Plan de Clase | Metodología Socioemocional | Vocabulario: Personas de la Familia y Amigos

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutos)

La finalidad de esta etapa del Plan de Clase Socioemocional es introducir a los alumnos al vocabulario relacionado con la familia y los amigos, destacando la importancia de reconocer y nombrar correctamente estas palabras. Esto no solo mejora sus habilidades lingüísticas, sino que también promueve el entendimiento de las emociones asociadas a los lazos familiares y amistades, facilitando una aplicación más consciente y emocionalmente inteligente del vocabulario en sus interacciones diarias.

Objetivos Principales

1. Reconocer y nombrar correctamente a los miembros de la familia y amigos en inglés.

2. Aplicar el vocabulario aprendido en contextos reales y ficticios, promoviendo la práctica y el uso adecuado de las palabras.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

Actividad de Calentamiento Emocional

Meditación Guiada para Foco y Concentración

La actividad de calentamiento emocional que se realizará es la Meditación Guiada. Esta práctica tiene como objetivo promover el foco, la presencia y la concentración de los alumnos, preparándolos emocionalmente para la clase. La meditación guiada ayuda a calmar la mente y reducir el estrés, creando un ambiente propicio para un aprendizaje eficaz.

1. Pide a los alumnos que se sienten cómodamente en sus sillas, con los pies apoyados en el suelo y las manos reposando sobre las piernas.

2. Solicita que cierren los ojos y hagan algunas respiraciones profundas, inhalando por la nariz y exhalando por la boca.

3. Inicia la meditación guiada utilizando un tono de voz calmado y suave. Dile a los alumnos que imaginen un escenario tranquilo, como una playa o un campo con flores.

4. Pide que se concentren en las sensaciones del cuerpo, comenzando por los pies y subiendo lentamente hasta la cabeza, relajando cada parte del cuerpo a medida que avanzan.

5. Indícalos a prestar atención a la respiración, observando el flujo de aire entrando y saliendo de los pulmones.

6. Después de unos minutos de meditación, pide que vuelvan lentamente la atención al ambiente del aula, abriendo los ojos despacio y retornando al estado de atención plena.

7. Finaliza la actividad con una breve reflexión sobre cómo la meditación los hizo sentir y cómo pueden aplicar esta técnica en momentos de estrés o ansiedad.

Contextualización del Contenido

El vocabulario relacionado con la familia y amigos es fundamental no solo para el aprendizaje del inglés, sino también para el desarrollo socioemocional de los alumnos. Al comprender y utilizar correctamente términos como 'padre', 'madre', 'hermano' y 'amigo', los alumnos fortalecen sus lazos sociales y familiares, aumentando su capacidad de reconocer y expresar emociones. Además, comprender las emociones asociadas a estas relaciones ayuda en la formación de conexiones más profundas y auténticas, promoviendo un ambiente de empatía y apoyo mutuo.

Desarrollo

Duración: (60 - 75 minutos)

Marco Teórico

Duración: (20 - 25 minutos)

1. Padre (Father): La figura masculina de autoridad y cuidado en la familia. Ejemplos: 'My father is tall.' / 'Her father works in a bank.'

2. Madre (Mother): La figura femenina de autoridad y cuidado en la familia. Ejemplos: 'My mother loves cooking.' / 'His mother is a doctor.'

3. Hermano (Brother): Un miembro masculino de la familia que comparte los mismos padres. Ejemplos: 'My brother is younger than me.' / 'She has two brothers.'

4. Hermana (Sister): Un miembro femenino de la familia que comparte los mismos padres. Ejemplos: 'My sister likes to read.' / 'They have one sister.'

5. Abuelo (Grandfather): Padre del padre o de la madre. Ejemplos: 'My grandfather tells great stories.'

6. Abuela (Grandmother): Madre del padre o de la madre. Ejemplos: 'Her grandmother bakes delicious cookies.'

7. Tío (Uncle): Hermano del padre o de la madre. Ejemplos: 'My uncle lives in another city.'

8. Tía (Aunt): Hermana del padre o de la madre. Ejemplos: 'Her aunt is a teacher.'

9. Primo/prima (Cousin): Hijos de los tíos. Ejemplos: 'My cousin is my best friend.'

10. Amigo (Friend): Alguien con quien se comparte una relación de amistad. Ejemplos: 'My friend and I play soccer together.'

Actividad de Retroalimentación Socioemocional

Duración: (35 - 45 minutos)

Árbol Genealógico y Red de Amigos

Los alumnos crearán un árbol genealógico y una red de amigos utilizando el vocabulario aprendido. La actividad involucra dibujar y etiquetar los miembros de la familia y amigos, promoviendo el reconocimiento y la aplicación del vocabulario en contextos personales.

1. Distribuye hojas de papel y lápices de color para los alumnos.

2. Solicita que dibujen un árbol genealógico con sus familiares más cercanos, etiquetando a cada miembro con el vocabulario en inglés.

3. En una sección separada del papel, pide que dibujen una red de amigos, incluyendo al menos tres amigos y describiendo una característica o emoción asociada a cada uno de ellos.

4. Indica a los alumnos que compartan sus árboles genealógicos y redes de amigos en pequeños grupos, explicando quiénes son las personas dibujadas y cómo se sienten en relación con ellas.

5. Circula por el aula, ofreciendo apoyo y retroalimentación mientras los alumnos trabajan en la actividad.

Discusión en Grupo

Después de la conclusión de la actividad, conduce una discusión en grupo utilizando el método RULER. Pide a los alumnos que reconozcan (Recognize) las emociones que sintieron al dibujar y compartir sus árboles genealógicos y redes de amigos. Anímalos a comprender (Understand) las causas de esas emociones, reflexionando sobre la importancia de los lazos familiares y de amistad en sus vidas. Luego, ayúdalos a nombrar (Label) correctamente esas emociones, proporcionando el vocabulario adecuado para expresarlas.

Durante la discusión, anima a los alumnos a expresar (Express) sus emociones de manera apropiada, respetando los sentimientos de los demás y creando un ambiente de apoyo mutuo. Por último, trabaja con ellos para regular (Regulate) esas emociones, discutiendo estrategias para afrontar sentimientos positivos y negativos que puedan surgir en sus relaciones familiares y de amistad. Esta práctica ayudará a los alumnos a desarrollar una inteligencia emocional más robusta y a fortalecer sus habilidades sociales y autocontrol.

Conclusión

Duración: (15 - 20 minutos)

Reflexión y Regulación Emocional

Sugiere a los alumnos que realicen una reflexión escrita o una discusión en grupo sobre los desafíos enfrentados durante la clase y cómo gestionaron sus emociones. Pide que describan cómo se sintieron al aprender y aplicar el vocabulario de familia y amigos, y cómo lidiaron con posibles sentimientos de frustración, ansiedad o alegría. Anímalos a compartir estrategias que utilizaron para mantener el autocontrol y la atención, destacando momentos en que lograron regular sus emociones de manera efectiva.

Objetivo: El objetivo de esta subsección es animar a los alumnos a practicar la autoevaluación y la regulación emocional. Al reflexionar sobre sus experiencias durante la clase, los alumnos podrán identificar estrategias efectivas para afrontar situaciones desafiantes, fortaleciendo su habilidad de autorregulación y promoviendo un ambiente de aprendizaje más consciente y emocionalmente saludable.

Cierre y Enfoque en el Futuro

Para cerrar la clase, sugiere a los alumnos que definan metas personales y académicas relacionadas con el contenido aprendido. Pueden elegir una meta personal, como mejorar la comunicación con un amigo o familiar utilizando el nuevo vocabulario, y una meta académica, como practicar el vocabulario de familia y amigos en casa por un determinado período. Anima a los alumnos a escribir estas metas y compartirlas con la clase, creando un compromiso colectivo de apoyo mutuo.

Posibles Ideas de Metas:

1. Practicar el vocabulario de familia y amigos por 10 minutos todos los días.

2. Usar el vocabulario aprendido para describir a la familia y los amigos en un ensayo.

3. Compartir con un amigo o familiar una historia utilizando el vocabulario de familia y amigos.

4. Desarrollar una presentación sobre la propia familia y amigos en inglés. Objetivo: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los alumnos y la aplicación práctica del aprendizaje. Al definir metas personales y académicas, los alumnos son animados a continuar desarrollando sus habilidades lingüísticas y emocionales de manera independiente, promoviendo la continuidad en el desarrollo académico y personal.