Plan de Clase | Metodología Socioemocional | Triángulos y sus Clasificaciones

Objetivos

Duración: 15 - 20 minutos

El propósito de esta etapa es establecer una base clara y común de entendimiento sobre los triángulos, permitiendo que los alumnos desarrollen habilidades esenciales en geometría mientras también se involucran en procesos que promueven el desarrollo socioemocional, como el reconocimiento y la comprensión de sus propias emociones y las emociones de los compañeros durante el aprendizaje.

Objetivos Principales

1. Conocer los diferentes tipos de triángulos y sus clasificaciones.

2. Identificar las características de los triángulos según las medidas de los lados y ángulos.

3. Clasificar triángulos conforme a sus propiedades geométricas.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

Actividad de Calentamiento Emocional

Respiración Profunda Guiada

La actividad de calentamiento emocional elegida es la Respiración Profunda Guiada. Esta actividad ayuda a los alumnos a concentrarse, reducir la ansiedad y prepararse mentalmente para la clase. La respiración profunda es una técnica simple que se puede realizar en cualquier lugar y en cualquier momento, promoviendo un estado de calma y enfoque.

1. Preparación: Pida a los alumnos que se sienten cómodamente en sus sillas, con los pies apoyados en el suelo y las manos descansando sobre las rodillas.

2. Explicación: Explique a los alumnos que la respiración profunda puede ayudarles a calmarse y concentrarse mejor. Diga que harán una actividad rápida de respiración profunda guiada.

3. Inspiración: Pida a los alumnos que cierren los ojos e inspiren lenta y profundamente por la nariz, contando hasta cuatro.

4. Pausa: Pida que mantengan la respiración por un momento, contando hasta dos.

5. Expiración: Instrúyales a soltar el aire lentamente por la boca, contando nuevamente hasta cuatro.

6. Repetición: Repita el proceso al menos cinco veces. Anime a los alumnos a concentrarse en la sensación del aire entrando y saliendo de sus cuerpos.

7. Finalización: Después del ejercicio, pida a los alumnos que abran los ojos lentamente y compartan brevemente cómo se sienten.

Contextualización del Contenido

Los triángulos están presentes en nuestro día a día de varias formas, desde estructuras arquitectónicas hasta señales de tráfico. Entender sus propiedades y clasificaciones no solo nos ayuda a resolver problemas matemáticos, sino también a percibir la organización y la simetría en el mundo que nos rodea. La matemática, al igual que nuestras emociones, puede parecer compleja, pero al reconocer y entender cada parte, podemos lidiar mejor con los desafíos. Al aprender a clasificar triángulos, estamos desarrollando nuestra habilidad de observar y comprender lo que nos rodea, así como hacemos al reconocer y nombrar nuestras emociones.

Desarrollo

Duración: (60 - 75 minutos)

Marco Teórico

Duración: (20 - 25 minutos)

1. ### Componentes Principales del Tema de la Clase

2. #### 1. Definición de Triángulos

3. Un triángulo es una figura geométrica de tres lados, formada por tres segmentos de recta que se encuentran en tres puntos no colineales llamados vértices.

4. #### 2. Clasificación de los Triángulos según los Lados

5. Equilátero: Los tres lados tienen la misma medida.

6. Isósceles: Dos lados tienen la misma medida y el tercero es diferente.

7. Escaleno: Todos los lados tienen medidas diferentes.

8. #### 3. Clasificación de los Triángulos según los Ángulos

9. Acutángulo: Todos los ángulos internos son menores de 90 grados.

10. Rectángulo: Tiene un ángulo interno recto (90 grados).

11. Obtusángulo: Tiene un ángulo interno mayor de 90 grados.

12. #### 4. Propiedades y Características

13. Suma de los Ángulos Internos: La suma de los ángulos internos de cualquier triángulo es siempre 180 grados.

14. Altura: Segmento de recta perpendicular a un lado del triángulo que pasa por el vértice opuesto.

15. Mediatriz: Recta que divide un lado del triángulo en dos partes iguales y es perpendicular a ese lado.

16. Bissetriz: Segmento de recta que divide un ángulo del triángulo en dos partes iguales.

Actividad de Retroalimentación Socioemocional

Duración: (30 - 35 minutos)

Clasificación Práctica de Triángulos

En esta actividad, los alumnos trabajarán en grupos para clasificar diferentes tipos de triángulos según las medidas de los lados y los ángulos. Recibirán figuras de triángulos y deberán identificar y clasificar cada uno de ellos, explicando sus elecciones.

1. División de Grupos: Divida la clase en pequeños grupos de 3 a 4 alumnos.

2. Distribución de las Figuras: Entregue a cada grupo un conjunto de figuras de triángulos, regla y transportador.

3. Instrucción: Explique que cada grupo debe medir los lados y los ángulos de los triángulos antes de clasificarlos.

4. Clasificación: Pida a los grupos que clasifiquen cada triángulo según los lados y los ángulos, anotando sus observaciones en un papel.

5. Discusión en Grupo: Después de la clasificación, cada grupo debe discutir internamente las razones para sus clasificaciones, reflexionando sobre posibles divergencias y cómo llegaron al consenso.

6. Presentación: Cada grupo debe presentar sus clasificaciones al resto de la clase, explicando sus elecciones y métodos de medición.

Discusión en Grupo

Para guiar la discusión en grupo y el feedback socioemocional, aplique el método RULER:

Recognize (Reconocer): Pida a los alumnos que observen y reconozcan sus propias emociones y las emociones de los compañeros durante la actividad. Pregunte cómo se sintieron al medir y clasificar los triángulos y al colaborar en grupo.

Understand (Comprender): Pregunte a los alumnos sobre las causas de sus emociones durante la actividad. Por ejemplo, pueden haberse sentido frustrados al discrepar de un compañero o felices al llegar a un consenso.

Label (Nombrar): Anime a los alumnos a nombrar sus emociones correctamente. Pueden usar palabras como 'frustrado', 'emocionado', 'confuso', 'satisfecho', etc.

Express (Expresar): Proporcione un espacio seguro para que los alumnos expresen sus emociones de manera apropiada. Pueden compartir cómo fue trabajar en grupo y cómo lidiaron con los desafíos.

Regulate (Regular): Discuta estrategias para regular emociones negativas y promover un ambiente colaborativo. Por ejemplo, pueden usar técnicas de respiración profunda o pedir ayuda al profesor cuando sea necesario.

Conclusión

Duración: (20 - 25 minutos)

Reflexión y Regulación Emocional

Para la actividad de reflexión y regulación emocional, pida a los alumnos que escriban un breve párrafo sobre los desafíos enfrentados durante la clase. Pregunte cómo se sintieron en diferentes momentos, como en la medición y clasificación de los triángulos, en la colaboración en grupo y en la presentación de los resultados. Luego, conduzca una discusión en grupo donde los alumnos puedan compartir sus reflexiones y escuchar las experiencias de los compañeros. Anímelos a pensar sobre las emociones que sintieron, cómo lidiaron con ellas y qué podrían hacer diferente en situaciones futuras.

Objetivo: El objetivo de esta actividad es animar a los alumnos a practicar la autoevaluación y la regulación emocional. Al reflexionar sobre sus experiencias y emociones, pueden identificar estrategias efectivas para lidiar con situaciones desafiantes, tanto en matemáticas como en otros contextos. Esta reflexión ayuda a promover el autoconocimiento, la empatía y la habilidad de comunicarse y colaborar de manera más efectiva.

Cierre y Enfoque en el Futuro

Para el cierre de la clase, pida a los alumnos que definan metas personales y académicas relacionadas con el contenido de la clase. Explique que estas metas pueden incluir mejorar la comprensión sobre triángulos, practicar más la medición de ángulos y lados, o trabajar mejor en equipo. Anime a los alumnos a ser específicos y realistas en sus metas, anotándolas en sus cuadernos. Discuta cómo estas metas pueden alcanzarse y la importancia de revisarlas regularmente.

Posibles Ideas de Metas:

1. Mejorar la comprensión sobre la clasificación de los triángulos.

2. Practicar la medición de ángulos y lados con precisión.

3. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo.

4. Aplicar técnicas de regulación emocional durante actividades desafiantes.

5. Revisar y reflexionar regularmente sobre el progreso personal y académico. Objetivo: El objetivo de esta sección es fortalecer la autonomía de los alumnos y la aplicación práctica del aprendizaje. Al definir metas personales y académicas, se les anima a asumir la responsabilidad de su propio desarrollo, tanto académico como emocional. Esto promueve una continuidad en el desarrollo de las habilidades aprendidas en la clase y ayuda a preparar a los alumnos para futuros desafíos.