Plan de Clase | Metodología Activa | Danzas: Mundo

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 - 7 minutos)

La etapa de Objetivos es fundamental para establecer una base clara de lo que se espera alcanzar con la clase. Al definir objetivos, el profesor orienta tanto su preparación como el enfoque de los alumnos, asegurando que todos estén alineados con los resultados de aprendizaje deseados. En este caso específico, el foco está en presentar la danza como una forma de expresión cultural universal, permitiendo que los alumnos comprendan y aprecien la diversidad cultural a través del movimiento artístico.

Objetivos Principales:

1. Presentar y explorar diversas danzas alrededor del mundo, destacando su importancia cultural y expresiva.

2. Desarrollar la capacidad de los alumnos de analizar y comparar diferentes estilos de danza, identificando elementos comunes y distintivos.

Objetivos Secundarios:

1. Fomentar la participación activa de los alumnos en la identificación de danzas de su propia cultura o de otras que les interesen, promoviendo el diálogo intercultural.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La Introducción sirve para involucrar a los alumnos con el tema de la clase, utilizando situaciones-problema para activar conocimientos previos y despertar curiosidad. Además, la contextualización busca conectar la teoría con la práctica, mostrando la relevancia de las danzas en la vida diaria y en la historia, aumentando así el interés y la comprensión de los alumnos sobre la importancia cultural de la danza.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Imagina que estás participando en un intercambio cultural y necesitas presentar una danza típica de Brasil a alumnos extranjeros. ¿Qué elementos de esa danza crees que serían más desafiantes para ellos comprender sin contexto cultural?

2. Piensa en una danza que hayas visto en una película o en un viaje. ¿Cómo podrían los movimientos de esa danza representar la cultura de origen? Discute con un compañero e intenta identificar qué elementos son únicos y cuáles podrían encontrarse en otras danzas alrededor del mundo.

Contextualización

Las danzas alrededor del mundo no son solo entretenimiento; son expresiones profundas de las culturas que las crearon. Por ejemplo, el Haka, una danza maorí de Nueva Zelanda, no es solo una actuación, sino una forma de comunicación que muestra el orgullo y la identidad del pueblo maorí. Estas danzas reflejan costumbres, creencias e incluso eventos históricos, como el Flamenco, originado en Andalucía, España, que carga con el peso de la historia de persecución y resistencia de los pueblos romani. Comprender estas danzas ayuda a entender mejor la historia y la diversidad cultural del mundo.

Desarrollo

Duración: (75 - 85 minutos)

La etapa de Desarrollo está diseñada para permitir que los alumnos apliquen y profundicen el conocimiento previo adquirido sobre danzas alrededor del mundo. A través de actividades prácticas e interactivas, los alumnos tienen la oportunidad de explorar las danzas en un contexto más profundo, identificando elementos culturales, históricos y expresivos. Esta etapa busca consolidar el aprendizaje a través de la práctica, fomentando la colaboración, la creatividad y el diálogo intercultural.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Danza por el Mundo: Un Viaje Cultural

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Explorar y presentar una danza tradicional de un país específico, promoviendo la comprensión de la importancia cultural y expresiva de las danzas alrededor del mundo.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos serán divididos en grupos de hasta 5 personas y cada grupo representará una danza tradicional de un país elegido al azar. Tendrán que investigar sobre la danza designada, su historia, significado y coreografía, y preparar una presentación para la clase.

- Instrucciones:

• Formen grupos de hasta 5 alumnos.

• Cada grupo elige un país de una lista preseleccionada.

• Los alumnos investigan sobre una danza tradicional de ese país, incluyendo historia, significado cultural y coreografía.

• Preparan una presentación práctica de la danza, considerando el espacio y los recursos disponibles en el aula.

• Presentan la danza a la clase, explicando los elementos aprendidos durante la investigación.

Actividad 2 - Mezclando Culturas: Creando una Danza Híbrida

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Estimular la creatividad y la comprensión intercultural, permitiendo que los alumnos exploren las similitudes y diferencias entre danzas de diferentes culturas.

- Descripción: Los alumnos, en grupos, crearán una nueva danza que mezcle elementos de dos culturas diferentes. La propuesta es que elijan dos países y, a partir de características de danzas tradicionales de esas naciones, desarrollen una coreografía que refleje tanto la diversidad como la armonía cultural.

- Instrucciones:

• Organiza a los alumnos en grupos de hasta 5 personas.

• Cada grupo elige al azar dos países diferentes.

• Investigan sobre las danzas tradicionales de esos países, identificando movimientos, ritmos y significados.

• Desarrollan una coreografía que combine elementos de las dos danzas elegidas.

• Presentan la danza híbrida a la clase, explicando los elementos de cada cultura presentes en la coreografía.

Actividad 3 - Detectives de la Danza: Descubriendo los Misterios del Movimiento

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de observación e investigación, además de promover la apreciación y comprensión de danzas de culturas diversas.

- Descripción: En esta actividad lúdica, los alumnos, organizados en grupos, serán desafiados a 'investigar' una danza desconocida. Recibirán un video corto de una danza tradicional de un país al azar y deberán, con base en la observación y en investigaciones rápidas, intentar reproducir algunos movimientos y presentarlos para la clase.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de hasta 5 alumnos.

• Distribuye videos cortos de danzas tradicionales de diferentes países para cada grupo.

• Los alumnos observan el video, anotan observaciones importantes y realizan investigaciones rápidas sobre la danza y el país de origen.

• Intentan reproducir algunos de los movimientos de la danza observada.

• Presentan a la clase lo que descubrieron y trataron de reproducir, discutiendo las similitudes y diferencias con la danza original.

Retroalimentación

Duración: (10 - 15 minutos)

La finalidad de esta etapa de retorno es permitir que los alumnos articulen y reflexionen sobre lo que aprendieron durante las actividades prácticas. El objetivo es que sean capaces de verbalizar las conexiones hechas entre los diversos estilos de danza y las culturas que representan, además de evaluar el proceso de aprendizaje y los desafíos encontrados. Esta discusión ayuda a consolidar el conocimiento adquirido y a desarrollar habilidades críticas de análisis y síntesis cultural.

Discusión en Grupo

Para iniciar la discusión en grupo, el profesor debe pedir que cada grupo comparta sus experiencias al preparar y presentar las danzas. Sugiere que comiencen hablando sobre el país elegido, lo que más les sorprendió durante la investigación y cómo intentaron incorporar los elementos culturales en la coreografía. Anima a los alumnos a discutir las similitudes y diferencias entre las danzas presentadas y lo que esto revela sobre las culturas involucradas. Utiliza preguntas como '¿Qué encontraron más desafiante al intentar incorporar los movimientos de la danza original?' y '¿Cómo reflejan los movimientos que crearon las culturas de los países elegidos?' para guiarlos en la reflexión.

Preguntas Clave

1. ¿Qué elementos de las danzas que investigaron son comunes entre diferentes culturas y por qué?

2. ¿Cómo puede utilizarse la danza para expresar valores culturales o históricos de una sociedad?

3. ¿Qué desafíos enfrentaron al intentar combinar movimientos de danzas de culturas diferentes?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

La finalidad de la Conclusión es consolidar el aprendizaje, vinculando los contenidos teóricos con las prácticas realizadas a lo largo de la clase. Este momento permite que los alumnos reflexionen sobre la importancia de las danzas como expresión cultural y artística, reforzando la valorización de la diversidad cultural y la capacidad de cada danza para contar la historia y los valores de su pueblo. Además, destaca la relevancia de la interdisciplinariedad, integrando conocimientos de diferentes áreas para una comprensión más completa y holística.

Resumen

Para finalizar, el profesor debe resumir los principales puntos abordados durante la clase, destacando las danzas presentadas, sus orígenes, significados culturales y la forma en que los alumnos las interpretaron y aplicaron en sus presentaciones. Este momento de síntesis es crucial para reforzar el aprendizaje y asegurar que los alumnos hayan absorbido las informaciones esenciales sobre las danzas alrededor del mundo.

Conexión con la Teoría

Explica cómo la clase de hoy conectó la teoría con la práctica, enfatizando cómo los alumnos pudieron aplicar el conocimiento previo sobre danzas de diferentes culturas en la ejecución práctica de las coreografías. Destaca también cómo el análisis de las danzas ayudó a entender mejor la cultura de cada país y la importancia del movimiento como forma de expresión artística y cultural.

Cierre

Por último, enfatiza la importancia del estudio de las danzas como una herramienta para la comprensión y valorización de la diversidad cultural. Explica cómo las danzas no solo entretienen, sino también comunican historias, tradiciones y sensibilidades culturales, promoviendo una mayor interacción y entendimiento entre personas de diferentes orígenes culturales.