Objetivos (5 - 7 minutos)

Objetivos Principales:

1. Comprender el concepto de efecto invernadero, sus causas y consecuencias, y cómo la acción humana puede contribuir a su agravamiento.
2. Reconocer la importancia del equilibrio entre los gases de efecto invernadero y el impacto del desequilibrio en este proceso.
3. Identificar las principales actividades humanas que contribuyen al aumento de los gases de efecto invernadero.

Objetivos Secundarios:

1. Estimular la reflexión crítica sobre el papel de cada individuo en la mitigación del efecto invernadero.
2. Promover la comprensión de que pequeñas acciones cotidianas pueden tener un impacto significativo en la reducción del efecto invernadero.
3. Incentivar la investigación y el estudio individual como herramientas para el aprendizaje continuo sobre cuestiones ambientales globales.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de Contenidos Previos: El profesor inicia la clase recordando los conceptos de atmósfera, radiación solar y la importancia del efecto invernadero para el mantenimiento de la vida en la Tierra. Por ejemplo, el profesor puede pedir a los alumnos que vuelvan a contar estos conceptos con sus propias palabras. (3 - 5 minutos)

2. Situación Problema: El profesor propone dos situaciones problema para despertar el interés de los alumnos e introducir el tema de la clase:

   • Primera situación: "Imaginen que la capa de ozono, que nos protege de los rayos ultravioleta, fue totalmente destruida. ¿Qué creen que sucedería con la temperatura en la Tierra?"
   • Segunda situación: "¿Y si toda la selva amazónica, que actúa como un gran filtro de CO2, fuera quemada? ¿Cómo afectaría la cantidad de CO2 en la atmósfera y la temperatura del planeta?" (5 - 7 minutos)

3. Contextualización: El profesor enfatiza la relevancia del tema, explicando que el efecto invernadero y la acción humana son cuestiones globales que afectan a todos, no solo a la naturaleza, sino también a la economía, la salud, la seguridad alimentaria, entre otros aspectos. Por ejemplo, el profesor puede mencionar noticias recientes sobre desastres naturales, como huracanes y sequías, que son intensificados por el efecto invernadero, para ilustrar cómo la comprensión de este fenómeno es crucial para la toma de decisiones y acciones en el presente y en el futuro. (2 - 3 minutos)

4. Captar la Atención de los Alumnos: El profesor presenta curiosidades y datos interesantes sobre el tema. Algunas sugerencias son:

   • Curiosidad 1: "¿Sabían que el efecto invernadero no es un fenómeno malo en sí? De hecho, es esencial para la vida en la Tierra, ya que sin él, la temperatura promedio del planeta sería de -18ºC, haciendo la vida tal como la conocemos imposible."
   • Curiosidad 2: "¿Han oído hablar del 'efecto invernadero artificial'? Es causado por la acción humana y ocurre cuando la concentración de gases de efecto invernadero en la atmósfera aumenta de forma acelerada, provocando un calentamiento global más intenso y rápido que el natural." (3 - 5 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad 1: 'El Viaje del CO2' (10 - 12 minutos)

   • División de la Clase: El profesor divide la clase en grupos de 4 a 5 alumnos.
   • Contextualización: El profesor explica que el CO2 (dióxido de carbono) es uno de los principales gases de efecto invernadero producidos por las actividades humanas, y que se dispersa por la atmósfera, contribuyendo al calentamiento global.
   • Descripción de la Actividad: El profesor entrega a cada grupo una ficha con un escenario diferente que involucra la producción de CO2. Los escenarios pueden incluir cosas como "Una familia que usa autos para todo", "Una central eléctrica de carbón", "Una fábrica que produce plástico a gran escala", entre otros. El objetivo de la actividad es que cada grupo trace el 'Viaje del CO2' en estos escenarios, desde la producción hasta la liberación en la atmósfera.
   • Desarrollo de la Actividad: Los alumnos, en sus grupos, discuten y dibujan el viaje del CO2 en sus escenarios, identificando las etapas en las que se produce el CO2, cómo se libera y los posibles impactos de esto en el efecto invernadero. También se les anima a pensar en posibles soluciones para reducir o mitigar la producción de CO2 en estos escenarios.
   • Compartir y Discutir: Después de la conclusión de la actividad, cada grupo presenta su 'Viaje del CO2' a la clase, y se invita a todos los alumnos a hacer preguntas y comentarios.

2. Actividad 2: 'El Planeta en Equilibrio' (10 - 12 minutos)

   • Contextualización: El profesor explica que, para entender el efecto invernadero, es importante comprender el concepto de equilibrio. En la naturaleza, existen procesos que ayudan a mantener el equilibrio de los gases de efecto invernadero en la atmósfera. Un ejemplo es la fotosíntesis, que absorbe CO2 y libera oxígeno.
   • Descripción de la Actividad: El profesor entrega a cada grupo una tabla con la cantidad de CO2 producida y absorbida por diferentes actividades humanas y procesos naturales. El objetivo de la actividad es que los alumnos identifiquen las actividades humanas que más contribuyen a la producción de CO2 y los procesos naturales que más lo absorben, y reflexionen sobre lo que esto significa para el equilibrio del efecto invernadero.
   • Desarrollo de la Actividad: Los alumnos, en sus grupos, analizan la tabla, calculan la diferencia entre la producción y la absorción de CO2 en cada escenario y discuten sus observaciones. Se les anima a pensar en posibles formas de aumentar la absorción de CO2 y/o reducir su producción.
   • Compartir y Discutir: Después de la conclusión de la actividad, cada grupo comparte sus observaciones con la clase, y se invita a todos los alumnos a hacer preguntas y comentarios.

3. Actividad 3: 'Acción por el Cambio' (5 - 7 minutos)

   • Contextualización: El profesor refuerza la idea de que pequeñas acciones pueden marcar la diferencia. Explica que, aunque el problema del efecto invernadero es global y complejo, cada uno de nosotros puede contribuir a la solución a través de nuestras elecciones y acciones diarias.
   • Descripción de la Actividad: El profesor entrega a cada grupo una hoja de papel grande y marcadores de colores. El objetivo de la actividad es que los alumnos, de forma creativa y colaborativa, dibujen un 'mapa de acción' con ideas sobre cómo ellos y sus familias, escuelas y comunidades pueden contribuir a la reducción del efecto invernadero.
   • Desarrollo de la Actividad: Los alumnos, en sus grupos, discuten y dibujan las ideas en el mapa de acción. Se les anima a pensar en acciones concretas y realistas, como 'usar menos el auto y optar por medios de transporte sostenibles', 'reciclar y reutilizar más', 'plantar árboles', entre otros.
   • Compartir y Discutir: Después de la conclusión de la actividad, cada grupo comparte su mapa de acción con la clase y se invita a todos los alumnos a hacer preguntas y comentarios. El profesor finaliza la actividad resaltando la importancia de la cooperación y la acción colectiva para enfrentar el desafío del efecto invernadero.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos): El profesor organiza una discusión en grupo con todos los alumnos, donde cada grupo tiene hasta 3 minutos para compartir las soluciones o conclusiones que encontraron en sus respectivas actividades. Durante esta discusión, el profesor debe incentivar a los alumnos a hacer preguntas y a intercambiar ideas entre ellos. El objetivo es que los alumnos sean expuestos a diferentes perspectivas y soluciones para el problema del efecto invernadero, y que perciban que la acción colectiva es fundamental para enfrentar este desafío.

2. Conexión con la Teoría (2 - 3 minutos): Después de la discusión, el profesor establece la conexión entre las actividades prácticas realizadas y los conceptos teóricos discutidos en la Introducción de la clase. El profesor destaca cómo las actividades ayudan a ilustrar el funcionamiento del efecto invernadero, la importancia del equilibrio de los gases de efecto invernadero y cómo la acción humana puede contribuir a agravar o mitigar este fenómeno.

3. Reflexión Individual (2 - 3 minutos): El profesor propone que los alumnos reflexionen en silencio sobre las respuestas a las siguientes preguntas:

   • '¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?'
   • '¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?'
   • '¿Cómo puedes aplicar lo que aprendiste hoy en tu día a día para contribuir a la reducción del efecto invernadero?'

4. Compartir Reflexiones (1 minuto): Después del período de reflexión, el profesor invita a algunos alumnos a compartir sus respuestas con la clase. El profesor debe valorar todas las respuestas, incluso si son diferentes o divergentes, y reforzar la importancia de la reflexión y el aprendizaje continuo.

5. Retroalimentación (1 minuto): Finalmente, el profesor solicita una retroalimentación rápida a los alumnos sobre la clase. Por ejemplo, puede preguntar: '¿Qué te pareció más interesante en la clase de hoy?' y '¿Qué se podría mejorar para las próximas clases?'. La retroalimentación de los alumnos es una herramienta valiosa para que el profesor evalúe la eficacia de sus estrategias de enseñanza y realice los ajustes necesarios en la planificación de las próximas clases.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Recapitulación (2 - 3 minutos): El profesor recapitula los puntos principales abordados durante la clase, reforzando los conceptos del efecto invernadero, la importancia del equilibrio de los gases de efecto invernadero y cómo la acción humana puede agravar o mitigar este fenómeno. El profesor también recuerda las principales conclusiones y soluciones presentadas por los alumnos durante las actividades prácticas, destacando la importancia del compromiso colectivo en la lucha contra el efecto invernadero.

2. Conexión de la Teoría con la Práctica (1 - 2 minutos): El profesor enfatiza cómo las actividades prácticas realizadas durante la clase ayudaron a ilustrar y reforzar los conceptos teóricos presentados. Por ejemplo, puede resaltar cómo la actividad 'El Viaje del CO2' permitió a los alumnos visualizar de forma concreta el camino del CO2 en la atmósfera, y cómo la actividad 'El Planeta en Equilibrio' demostró la importancia del equilibrio entre la producción y la absorción de CO2.

3. Materiales Extras (1 minuto): El profesor sugiere materiales adicionales para los alumnos que deseen profundizar sus conocimientos sobre el efecto invernadero y la acción humana. Estos materiales pueden incluir libros, documentales, sitios web de organizaciones ambientales, entre otros. Por ejemplo, el profesor puede recomendar el documental 'Una Verdad Incómoda', de Al Gore, que explora de forma didáctica e impactante las causas y consecuencias del calentamiento global.

4. Aplicaciones Prácticas (1 - 2 minutos): Finalmente, el profesor destaca la importancia del tema para el día a día de los alumnos. Refuerza que, aunque el efecto invernadero es un fenómeno global, la acción individual es fundamental para su mitigación. Por ejemplo, puede sugerir algunas acciones simples que los alumnos pueden adoptar en su vida cotidiana para contribuir a la reducción del efecto invernadero, como ahorrar energía, reciclar, reducir el consumo de carne, entre otros. El profesor concluye la clase resaltando que, a través del conocimiento y la acción, cada uno de nosotros puede marcar la diferencia en la lucha contra el efecto invernadero.