Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Introducir el concepto de Deriva Continental: El profesor debe asegurarse de que los alumnos comprendan el concepto central de la Deriva Continental, que es la teoría de que los continentes se mueven a lo largo del tiempo. Esto debe realizarse a través de una breve explicación teórica y ejemplos prácticos.

2. Explorar los mecanismos de la Deriva Continental: El profesor debe proporcionar una visión general de los mecanismos que causan la deriva de los continentes, incluyendo el movimiento de las placas tectónicas y las fuerzas de convección en el manto terrestre. Los alumnos deben entender cómo interactúan estos procesos para crear los movimientos continentales.

3. Relacionar la Deriva Continental con la formación de relieves y desastres naturales: El profesor debe ayudar a los alumnos a comprender cómo la Deriva Continental influye en la formación de relieves y en la ocurrencia de desastres naturales, como terremotos y volcanes. Esto debe hacerse a través de ejemplos reales y actividades prácticas.

   Objetivos secundarios:

   • Fomentar la curiosidad y el pensamiento crítico: El profesor debe alentar a los alumnos a hacer preguntas y a pensar críticamente sobre el tema. Esto se puede lograr a través de discusiones en clase y actividades prácticas.
   • Promover el aprendizaje activo: El profesor debe animar a los alumnos a participar activamente en la clase, ya sea a través de preguntas, discusiones o actividades prácticas. Esto ayudará a reforzar el aprendizaje y la comprensión del contenido.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de Conceptos Previos: El profesor debe comenzar la clase revisando conceptos previos que son fundamentales para la comprensión del tema. Esto incluye la estructura interna de la Tierra, la existencia de las placas tectónicas y los diferentes tipos de relieves. Esta revisión se puede hacer a través de preguntas dirigidas a los alumnos o de un breve resumen realizado por el profesor. (3 - 5 minutos)

2. Situaciones Problema: Para despertar el interés de los alumnos, el profesor debe presentar dos situaciones problema relacionadas con la Deriva Continental. Una de ellas puede ser: "¿Por qué los continentes parecen encajar como piezas de un rompecabezas cuando miramos un mapa?" La otra puede ser: "¿Por qué algunos lugares del mundo son propensos a terremotos y erupciones volcánicas, mientras que otros no?" Estas preguntas deben plantearse para que los alumnos piensen y discutan en pequeños grupos. (3 - 5 minutos)

3. Contextualización: Luego, el profesor debe contextualizar el tema, explicando que la teoría de la Deriva Continental fue propuesta por primera vez por Alfred Wegener en 1912 y que revolucionó la forma en que vemos la geología. El profesor puede mencionar que la teoría de la Deriva Continental fue inicialmente rechazada por la comunidad científica, pero que hoy es ampliamente aceptada y respaldada por evidencias. Esto ayudará a mostrar a los alumnos la importancia y relevancia del tema. (2 - 3 minutos)

4. Captar la Atención de los Alumnos: Para captar la atención de los alumnos, el profesor puede compartir algunas curiosidades relacionadas con la Deriva Continental. Por ejemplo, el hecho de que Sudamérica y África parecen encajar perfectamente, como piezas de un rompecabezas, es una evidencia que respaldó la teoría de Wegener. Otra curiosidad es que el movimiento de las placas tectónicas no ocurre de manera rápida y perceptible, sino a una tasa de unos pocos centímetros por año. (2 - 3 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad de Simulación de Placas Tectónicas (10 - 12 minutos): El profesor debe dividir la clase en grupos de cinco alumnos. Cada grupo recibirá una bandeja de pastel plana, una capa de arcilla, un mapa del mundo impreso y marcadores de colores. El profesor debe instruir a los alumnos a moldear la arcilla en la bandeja de pastel, representando la capa externa de la Tierra. Luego, deben colocar el mapa del mundo en la arcilla, alineando los continentes. Finalmente, los alumnos deben usar los marcadores para dibujar las fronteras de las placas tectónicas.

   El profesor debe explicar que la arcilla representa el manto terrestre, el mapa del mundo representa los continentes y los marcadores representan las fronteras de las placas tectónicas. Luego, los alumnos deben empujar suavemente los bordes del mapa del mundo, observando cómo se mueven los continentes (desplazamiento) y cómo interactúan los bordes de las placas tectónicas (subducción, divergencia). El profesor debe circular por el aula, respondiendo preguntas y guiando a los alumnos según sea necesario.

2. Actividad de Rompecabezas Continental (5 - 7 minutos): Aún en sus grupos, los alumnos recibirán un conjunto de piezas de rompecabezas que, al ser ensambladas, formarán un gran mapa del mundo. Sin embargo, para aumentar el desafío, las piezas del rompecabezas estarán cortadas de una manera que no corresponda a la ubicación actual de los continentes.

   Los alumnos deben trabajar juntos para armar el rompecabezas, intentando encontrar las correspondencias entre las piezas. El profesor debe circular por el aula, observando el progreso de los grupos y ofreciendo orientación según sea necesario.

3. Actividad de Modelado de Terremotos y Volcanes (5 - 6 minutos): El profesor debe proporcionar a los alumnos una hoja de papel, un lápiz y algunos alfileres de colores. Deben usar el lápiz para esbozar un mapa del mundo en la hoja de papel y los alfileres de colores para marcar la ubicación de los terremotos (alfileres rojos) y de los volcanes (alfileres naranjas).

   Luego, el profesor debe explicar que los terremotos y las erupciones volcánicas son frecuentes a lo largo de los bordes de las placas tectónicas, donde ocurren movimientos e interacciones. Los alumnos deben discutir y registrar sus observaciones, notando que la mayoría de los terremotos y volcanes ocurren a lo largo de los bordes de las placas tectónicas, reforzando la idea de que la Deriva Continental y el movimiento de las placas tectónicas están estrechamente relacionados.

El profesor debe finalizar la etapa de Desarrollo de la clase, reuniendo a la clase para una discusión en grupo. Se debe alentar a los alumnos a compartir sus observaciones y conclusiones de las actividades, y a hacer preguntas para aclarar cualquier duda. El profesor debe facilitar la discusión, reforzando los conceptos clave y destacando la importancia de la Deriva Continental en la formación de relieves y en la ocurrencia de desastres naturales.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos): El profesor debe reunir a todos los alumnos y abrir una discusión en grupo. Cada grupo debe compartir sus conclusiones y observaciones de las actividades realizadas. Se debe alentar a los alumnos a explicar cómo sus actividades se relacionan con la Deriva Continental y la formación de relieves y desastres naturales. El profesor debe facilitar la discusión, haciendo preguntas dirigidas y brindando retroalimentación constructiva.

2. Conexión con la Teoría (2 - 3 minutos): Después de la discusión, el profesor debe establecer la conexión entre las actividades prácticas y la teoría de la Deriva Continental. Debe reforzar cómo el movimiento de las placas tectónicas, que fue simulado en la actividad 1, es la causa de la Deriva Continental. Además, debe recordar cómo la Deriva Continental, discutida en la actividad 2, influye en la formación de relieves y en la ocurrencia de desastres naturales.

3. Reflexión Individual (2 - 3 minutos): Para finalizar la clase, el profesor debe proponer que los alumnos reflexionen individualmente sobre lo aprendido. Deben pensar en respuestas a preguntas como:

   1. ¿Cuál fue el concepto más importante aprendido hoy?
   2. ¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?
   3. ¿Cómo afecta la Deriva Continental al mundo que nos rodea? El profesor debe destacar que estas reflexiones son una oportunidad para que los alumnos consoliden su aprendizaje y para que el profesor evalúe la eficacia de la clase. Si el tiempo lo permite, el profesor puede pedir a algunos alumnos que compartan sus reflexiones con la clase.

4. Cierre (1 minuto): Finalmente, el profesor debe concluir la clase, agradeciendo la participación de los alumnos y reforzando la importancia de lo aprendido. Debe recordar a los alumnos que repasen el contenido en casa y que estén preparados para la próxima clase.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen y Recapitulación (2 - 3 minutos): El profesor debe hacer un resumen de los puntos principales abordados durante la clase, recordando los conceptos clave de la Deriva Continental y cómo influye en la formación de relieves y en la ocurrencia de desastres naturales. Debe enfatizar la importancia de entender los mecanismos de la Deriva Continental para comprender la dinámica de la Tierra.

2. Conexión entre Teoría y Práctica (1 - 2 minutos): El profesor debe reforzar cómo las actividades prácticas realizadas en la clase ayudaron a ilustrar y aplicar los conceptos teóricos. Debe destacar que la simulación de las placas tectónicas, el rompecabezas continental y la modelación de terremotos y volcanes permitieron a los alumnos visualizar y comprender de forma concreta los procesos de la Deriva Continental.

3. Sugerencia de Materiales Complementarios (1 - 2 minutos): El profesor puede sugerir materiales adicionales para los alumnos que deseen profundizar sus conocimientos sobre la Deriva Continental. Estos pueden incluir documentales, videos educativos, libros de geología y sitios web de ciencias de la Tierra. El profesor puede proporcionar una lista de estos recursos a los alumnos, junto con una breve descripción de cada uno y una recomendación sobre la mejor forma de utilizarlos para complementar la clase.

4. Relevancia del Tema (1 minuto): Para concluir, el profesor debe resaltar la importancia de la Deriva Continental en nuestra vida cotidiana. Se puede mencionar, por ejemplo, que el movimiento de las placas tectónicas es responsable de la formación de montañas, océanos y continentes como los conocemos hoy. Además, la comprensión de la Deriva Continental es crucial para la predicción y mitigación de desastres naturales, como terremotos y erupciones volcánicas.

5. Cierre (1 minuto): Por último, el profesor debe finalizar la clase, reforzando la importancia del tema y agradeciendo la participación de los alumnos. Debe recordar a los alumnos que repasen el contenido en casa y que estén preparados para la próxima clase.