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Plan de estudios Balonmano: Introducción

Educación Física

Original Teachy

Balonmano: Introducción

Objetivos (5 - 7 minutos)

  1. Comprender el origen y las reglas básicas del balonmano: Los alumnos deben ser capaces de identificar el contexto histórico en el que se creó el balonmano, así como sus reglas fundamentales. Esto incluye entender la estructura del juego, el número de jugadores, las dimensiones del campo, las situaciones de juego y las penalizaciones.

  2. Reconocer la importancia del trabajo en equipo en el balonmano: Los alumnos deben comprender que el balonmano es un deporte colectivo que requiere cooperación y coordinación entre los jugadores. Deben ser capaces de identificar cómo el trabajo en equipo es fundamental en el balonmano y cómo se manifiesta durante un partido.

  3. Desarrollar habilidades básicas de balonmano: Los alumnos deben comenzar a desarrollar habilidades prácticas en el balonmano. Esto incluye aprender a sujetar y pasar el balón correctamente, así como practicar el movimiento en el campo. Aunque las habilidades a desarrollar son básicas, el objetivo es que los alumnos comiencen a familiarizarse con el deporte y a sentirse más seguros en sus habilidades.

Objetivos secundarios:

  • Promover la socialización y la cooperación entre los alumnos: Como el balonmano es un deporte colectivo, la clase también debe ser una oportunidad para que los alumnos interactúen entre sí, promoviendo la socialización y la cooperación.

  • Estimular la práctica de actividades físicas: Además de aprender sobre el balonmano, la clase también debe fomentar la práctica de actividades físicas, contribuyendo a la salud y bienestar de los alumnos.

Introducción (10 - 12 minutos)

  1. Revisión de contenidos: El profesor debe comenzar la clase recordando los conceptos básicos de los deportes colectivos y sus características, así como la importancia del trabajo en equipo. Esto se puede hacer a través de preguntas dirigidas a los alumnos, para que puedan compartir sus conocimientos previos e iniciar una discusión. (3 - 4 minutos)

  2. Situaciones problema: A continuación, el profesor puede presentar dos situaciones problema para despertar el interés de los alumnos. La primera puede ser: "¿Cómo se puede jugar un deporte que combina características del fútbol y del baloncesto en un campo similar al de futsal?". La segunda puede ser: "¿Cómo la falta de contacto físico directo entre los jugadores puede influir en la estrategia de juego?". Estas preguntas tienen como objetivo hacer que los alumnos piensen en el balonmano de manera crítica y analítica, preparando el terreno para el contenido a presentar. (2 - 3 minutos)

  3. Contextualización: El profesor debe contextualizar la importancia del balonmano, mencionando que es uno de los deportes más practicados en escuelas y clubes, tanto en Brasil como en el mundo. Además, puede destacar que el balonmano es una opción interesante para los alumnos que les gusta los deportes colectivos, pero que no se sienten atraídos por el fútbol o el baloncesto. (2 - 3 minutos)

  4. Introducción al tema: Para captar la atención de los alumnos, el profesor puede compartir algunas curiosidades sobre el balonmano. Por ejemplo, puede mencionar que el balonmano fue creado en Alemania, a finales del siglo XIX, como una alternativa al fútbol para ser jugado en ambientes cerrados durante el invierno. Otra curiosidad interesante es que el balonmano fue uno de los primeros deportes en permitir la participación de mujeres en competiciones internacionales, en la década de 1930. (2 - 3 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

  1. Actividad práctica - "Balonmano sin balón" (10 - 12 minutos)

    • Preparación: El profesor debe dividir la clase en grupos de 6 a 8 alumnos y explicar que, en esta actividad, simularán un partido de balonmano sin usar el balón. Cada grupo recibirá una tarea específica: 3 o 4 alumnos serán los "jugadores", 1 alumno será el "portero" y 2 alumnos serán los "árbitros". El profesor debe enfatizar que esta es una actividad de aprendizaje, por lo que los alumnos deben concentrarse en entender las reglas y las posiciones de los jugadores, en lugar de "ganar" el juego.

    • Ejecución: El profesor debe explicar las reglas básicas del balonmano, como el objetivo es marcar goles pasando el balón con las manos, las situaciones de juego (saque lateral, saque de portería, etc.) y las penalizaciones. Luego, los alumnos deben comenzar a "jugar", siguiendo las reglas explicadas por el profesor.

    • Feedback: Durante la actividad, los "árbitros" deben observar si las reglas se están siguiendo correctamente y si los "jugadores" están ejecutando las acciones correctamente. Al final de la actividad, el profesor debe reunir a la clase y discutir las dificultades encontradas y las principales lecciones aprendidas.

  2. Actividad práctica - "Circuito de habilidades" (10 - 12 minutos)

    • Preparación: El profesor debe montar un circuito con diferentes estaciones de habilidades de balonmano. Cada estación debe centrarse en una habilidad específica, como sujetar el balón correctamente, pasar el balón con precisión, movimiento en el campo, etc. El profesor debe dividir la clase en pequeños grupos y explicar que cada grupo pasará por todas las estaciones del circuito.

    • Ejecución: Los alumnos, en sus respectivos grupos, deben comenzar a recorrer el circuito, pasando de una estación a otra a cada señal del profesor. En cada estación, los alumnos deben practicar la habilidad indicada por el profesor. El profesor y/o otros alumnos más experimentados deben estar disponibles para dar orientación y corregir posibles errores.

    • Feedback: Durante la actividad, el profesor debe observar el desempeño de los alumnos y proporcionar retroalimentación inmediata. Al final de la actividad, el profesor debe reunir a la clase y discutir las principales dificultades y mejoras percibidas.

  3. Discusión y reflexión (5 - 6 minutos)

    • Preparación: Para finalizar la parte práctica de la clase, el profesor debe reunir a la clase y promover una discusión sobre las actividades realizadas. El profesor debe hacer preguntas que lleven a los alumnos a reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo se relaciona con el balonmano en su conjunto.

    • Ejecución: El profesor debe iniciar la discusión haciendo preguntas como: "¿Cuáles fueron las reglas más difíciles de recordar durante la actividad 'Balonmano sin balón'?", "¿Qué habilidades de balonmano encontraron más fáciles o más difíciles de aprender durante el 'Circuito de habilidades'?" y "¿Cómo se compara el balonmano con otros deportes colectivos que ya han jugado?".

    • Feedback: El profesor debe animar a todos los alumnos a participar en la discusión, valorando todas las opiniones y experiencias. El objetivo es que los alumnos se sientan cómodos expresando sus ideas y dudas, promoviendo un ambiente de aprendizaje colaborativo.

Retorno (8 - 10 minutos)

  1. Discusión en grupo (3 - 4 minutos): El profesor debe reunir a todos los alumnos y promover una discusión sobre las soluciones o conclusiones encontradas por cada grupo durante las actividades. Esto permitirá que los alumnos compartan sus experiencias y aprendizajes, además de fomentar el intercambio de ideas y la colaboración entre ellos. El profesor debe hacer preguntas dirigidas a cada grupo para asegurarse de que todos tengan la oportunidad de contribuir a la discusión.

  2. Conexión con la teoría (2 - 3 minutos): Después de la discusión, el profesor debe hacer la conexión entre las actividades prácticas realizadas y los conceptos teóricos discutidos en la Introducción de la clase. Por ejemplo, el profesor puede destacar cómo se aplicaron las reglas del balonmano durante la actividad "Balonmano sin balón" y cómo se desarrollaron las habilidades del balonmano durante el "Circuito de habilidades". El objetivo es que los alumnos perciban la importancia de la teoría para la práctica y viceversa.

  3. Reflexión final (3 - 4 minutos): Para finalizar la clase, el profesor debe proponer que los alumnos reflexionen individualmente sobre lo que aprendieron. El profesor debe hacer preguntas como: "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?", "¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?" y "¿Cómo te sientes con respecto al balonmano después de esta clase?". Los alumnos deben tener un minuto para pensar en sus respuestas, que pueden ser compartidas oralmente o por escrito, dependiendo de la dinámica de la clase.

  4. Feedback del profesor (1 minuto): Finalmente, el profesor debe proporcionar un feedback general sobre la clase, elogiando los aspectos positivos y sugiriendo mejoras para las próximas clases. El profesor debe animar a los alumnos a seguir practicando el balonmano y a estudiar las reglas y estrategias por su cuenta.

Este momento de Retorno es esencial para consolidar el aprendizaje de los alumnos y para que el profesor pueda evaluar la eficacia de la clase y planificar futuras intervenciones pedagógicas. Además, al promover la reflexión de los alumnos sobre lo que aprendieron, el profesor está ayudándolos a convertirse en aprendices más autónomos y conscientes de su propio proceso de aprendizaje.

Conclusión (5 - 7 minutos)

  1. Resumen del contenido (2 - 3 minutos): El profesor debe recapitular los puntos principales abordados durante la clase. Esto incluye el origen y las reglas básicas del balonmano, la importancia del trabajo en equipo, las habilidades básicas del deporte y las actividades prácticas realizadas. El profesor puede utilizar recursos visuales, como diapositivas o carteles, para reforzar los conceptos y facilitar la comprensión de los alumnos.

  2. Conexión entre teoría y práctica (1 - 2 minutos): El profesor debe destacar cómo la clase conectó la teoría, la práctica y la aplicación del balonmano. Esto se puede hacer recordando las actividades prácticas realizadas y cómo permitieron a los alumnos aplicar las reglas y habilidades del balonmano en un contexto real. El profesor también puede mencionar cómo los conceptos teóricos presentados al inicio de la clase fueron útiles para comprender y ejecutar las actividades prácticas.

  3. Materiales extras (1 - 2 minutos): El profesor debe sugerir materiales adicionales para los alumnos que deseen profundizar sus conocimientos sobre el balonmano. Esto puede incluir libros, videos, sitios web especializados, entre otros. Por ejemplo, el profesor puede recomendar un video de un partido de balonmano para que los alumnos puedan observar las reglas y estrategias del deporte en acción. Además, el profesor puede indicar un sitio que ofrece un simulador de juegos de balonmano, para que los alumnos puedan practicar y poner a prueba sus conocimientos.

  4. Importancia del balonmano (1 minuto): Por último, el profesor debe reforzar la relevancia del balonmano. Puede mencionar que el balonmano es un deporte popular y ampliamente practicado en todo el mundo, tanto en entornos escolares como en competiciones profesionales. El profesor también puede resaltar que el balonmano es una excelente opción para los alumnos a los que les gustan los deportes colectivos y que desean probar algo diferente al fútbol o al baloncesto. Además, el balonmano puede contribuir al desarrollo de habilidades físicas, como la coordinación motora y la resistencia, y habilidades sociales, como el trabajo en equipo y la comunicación.

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