Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprensión del concepto de adjetivo y locución adjetiva: Los alumnos deben ser capaces de comprender qué es un adjetivo y una locución adjetiva, distinguiéndolos y entendiendo cómo desempeñan el papel de calificar sustantivos.

2. Identificación de adjetivos y locuciones adjetivas en textos: Los alumnos deben ser capaces de identificar adjetivos y locuciones adjetivas en textos, reconociendo su papel en la descripción y calificación de sustantivos.

3. Producción de textos con el uso adecuado de adjetivos y locuciones adjetivas: Los alumnos deben ser capaces de aplicar el conocimiento adquirido en el uso adecuado de adjetivos y locuciones adjetivas en sus producciones textuales, enriqueciendo sus textos con el uso de estos recursos.

Objetivos secundarios:

• Desarrollo del pensamiento crítico y analítico: A través de la identificación y uso de adjetivos y locuciones adjetivas, los alumnos serán incentivados a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y analítico, volviéndose más conscientes de la importancia de estos elementos en la construcción de significado en textos.

• Mejora en la habilidad de lectura: Al comprender e identificar adjetivos y locuciones adjetivas en textos, los alumnos mejorarán su habilidad de lectura, volviéndose más capaces de comprender la intención y el significado del autor.

• Mejora en la habilidad de escritura: A través de la producción de textos con el uso adecuado de adjetivos y locuciones adjetivas, los alumnos mejorarán su habilidad de escritura, volviéndola más rica y expresiva.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de conceptos anteriores: El profesor debe comenzar la clase recordando conceptos anteriores que son fundamentales para la comprensión del tema actual. En este caso, es importante repasar qué son los sustantivos y la función de los mismos en la lengua portuguesa. Esto puede hacerse a través de preguntas dirigidas a los alumnos para que participen activamente en el proceso de aprendizaje. (3 - 5 minutos)

2. Situaciones problema:

   • El profesor puede presentar una frase como "El día estaba bonito" y preguntar a los alumnos qué entienden por "bonito". Ellos pueden expresar sus opiniones y el profesor debe orientarlos a entender que "bonito" es un adjetivo que califica al sustantivo "día". (2 - 3 minutos)

   • Luego, el profesor puede presentar la frase "El día parecía un cuadro impresionista" y preguntar a los alumnos qué palabras podrían ser adjetivos. Esta situación sirve para introducir la idea de locución adjetiva, ya que "un cuadro impresionista" es una expresión que tiene el mismo papel que un adjetivo, calificando al sustantivo "día". (2 - 3 minutos)

3. Contextualización: El profesor debe explicar a los alumnos que los adjetivos y las locuciones adjetivas son muy utilizados en la lengua portuguesa para dar más información sobre los sustantivos, haciendo la comunicación más precisa y rica. Puede dar ejemplos de cómo se utilizan estos recursos en diferentes contextos, como en la literatura, la publicidad, la prensa, entre otros. (2 - 3 minutos)

4. Introducción del tema: El profesor debe entonces introducir el tema de la clase, explicando que enseñará a los alumnos a identificar y utilizar los adjetivos y las locuciones adjetivas correctamente. Para despertar el interés de los alumnos, puede compartir algunas curiosidades, como el origen de ciertos adjetivos, o ejemplos de cómo el uso de un adjetivo o locución adjetiva puede cambiar completamente el significado de una frase. (2 - 3 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad de Clasificación (10 - 12 minutos)

   • Descripción de la actividad: El profesor dividirá la clase en grupos de 3 a 4 alumnos y distribuirá a cada grupo un conjunto de tarjetas. Cada tarjeta tendrá una palabra. Algunas palabras serán adjetivos y otras serán sustantivos. El objetivo de la actividad será clasificar las palabras según su categoría gramatical.

   • Pasos de la actividad:

     1. El profesor distribuye las tarjetas a cada grupo.
     2. Los alumnos, en sus grupos, deben discutir y clasificar cada palabra como adjetivo o sustantivo.
     3. Una vez que todas las tarjetas hayan sido clasificadas, cada grupo debe justificar sus elecciones ante la clase.
     4. El profesor corregirá la actividad, dando retroalimentación a los alumnos sobre sus clasificaciones.

   • Objetivo de la actividad: Esta actividad tiene como objetivo reforzar el concepto de adjetivo y sustantivo, preparando a los alumnos para la próxima actividad de identificación de adjetivos y locuciones adjetivas en textos.

2. Actividad de Relleno de Texto (10 - 12 minutos)

   • Descripción de la actividad: El profesor proporcionará a cada grupo un pequeño texto (5 - 6 frases). Sin embargo, se han eliminado algunas palabras adjetivas y locuciones adjetivas del texto. El objetivo será completar estos espacios en blanco con las palabras correctas.

   • Pasos de la actividad:

     1. El profesor distribuye los textos a cada grupo.
     2. Los alumnos, en sus grupos, deben leer el texto e identificar los espacios en blanco.
     3. Luego, deben discutir y decidir qué adjetivo o locución adjetiva sería apropiado para completar cada espacio.
     4. Una vez que todos los espacios hayan sido completados, cada grupo debe leer el texto en voz alta para la clase, destacando las palabras que eligieron.
     5. El profesor corregirá el texto, dando retroalimentación a los alumnos sobre sus elecciones.

   • Objetivo de la actividad: Esta actividad tiene como objetivo desarrollar la habilidad de los alumnos para identificar y utilizar adjetivos y locuciones adjetivas correctamente en contextos de texto. Además, promueve la colaboración entre los alumnos, ya que tendrán que discutir y tomar decisiones en grupo.

3. Actividad de Creación de Frases (5 - 6 minutos)

   • Descripción de la actividad: El profesor propondrá un desafío a los grupos. Deberán crear la mayor cantidad de frases posible utilizando un conjunto de palabras que se les proporcionará. Estas palabras serán predominantemente sustantivos y los alumnos deberán agregar adjetivos o locuciones adjetivas para calificar estos sustantivos.

   • Pasos de la actividad:

     1. El profesor distribuye las palabras a cada grupo.
     2. Los alumnos, en sus grupos, deben discutir y crear frases utilizando las palabras y agregando adjetivos o locuciones adjetivas.
     3. Cada grupo debe escribir sus frases en un papel.
     4. Una vez que se acabe el tiempo, cada grupo debe leer sus frases para la clase.
     5. El profesor corregirá las frases, dando retroalimentación a los alumnos sobre el uso correcto de adjetivos y locuciones adjetivas.

   • Objetivo de la actividad: Esta actividad tiene como objetivo desarrollar la creatividad de los alumnos, así como la habilidad de utilizar adjetivos y locuciones adjetivas de forma correcta y efectiva. Además, promueve la competencia saludable entre los grupos, incentivándolos a producir la mayor cantidad de frases posible.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos)

   • Descripción de la actividad: El profesor debe reunir a todos los alumnos para una discusión en grupo. Cada grupo debe compartir sus soluciones o conclusiones de las actividades realizadas. El profesor debe alentar a los alumnos a explicar el razonamiento detrás de sus elecciones y a escuchar atentamente las contribuciones de los otros grupos.

   • Objetivo de la actividad: Esta actividad permite que los alumnos aprendan unos de otros, exponiéndolos a diferentes perspectivas y formas de abordar el mismo problema. Además, ayuda a fortalecer la comprensión de los alumnos sobre el tema y a promover un ambiente de aprendizaje colaborativo.

2. Verificación de Aprendizaje (3 - 4 minutos)

   • Descripción de la actividad: El profesor debe hacer preguntas dirigidas a los alumnos para verificar si se alcanzaron los Objetivos de aprendizaje. Por ejemplo, puede pedir a los alumnos que den ejemplos de adjetivos y locuciones adjetivas que identificaron en los textos o que expliquen por qué eligieron una palabra en particular para completar un espacio en blanco.

   • Objetivo de la actividad: Esta actividad tiene como objetivo proporcionar al profesor una retroalimentación inmediata sobre la comprensión de los alumnos del material presentado. Esto permitirá al profesor ajustar su enseñanza según sea necesario y brindar orientación adicional donde sea necesario.

3. Aplicación Práctica (2 - 3 minutos)

   • Descripción de la actividad: El profesor debe explicar cómo lo aprendido en la clase se aplica a situaciones cotidianas. Puede dar ejemplos de cómo el uso adecuado de adjetivos y locuciones adjetivas puede mejorar la comunicación escrita y oral. Por ejemplo, puede mostrar cómo la descripción de un objeto o una escena puede volverse más precisa y vívida con el uso adecuado de adjetivos.

   • Objetivo de la actividad: Esta actividad tiene como objetivo ayudar a los alumnos a comprender la relevancia de lo aprendido y cómo pueden aplicar ese conocimiento en su vida diaria. Además, puede motivar a los alumnos a seguir practicando y mejorando sus habilidades en el uso de adjetivos y locuciones adjetivas.

4. Reflexión Final (1 minuto)

   • Descripción de la actividad: El profesor debe finalizar la clase pidiendo a los alumnos que reflexionen durante un minuto sobre lo que aprendieron. Puede hacer preguntas como "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?" y "¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?".

   • Objetivo de la actividad: Esta actividad de reflexión final tiene como objetivo ayudar a los alumnos a consolidar lo aprendido e identificar cualquier brecha en su comprensión que necesite ser abordada en futuras clases.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen del Contenido (2 - 3 minutos)

   • El profesor debe comenzar la Conclusión de la clase haciendo un breve resumen de los puntos principales abordados. Debe recordar la definición de adjetivo y locución adjetiva, la diferencia entre ellos, y cómo califican a los sustantivos. Además, debe reforzar la importancia de identificar y utilizar correctamente estos elementos en la lengua portuguesa.

2. Conexión entre Teoría y Práctica (1 - 2 minutos)

   • El profesor debe luego explicar cómo la clase conectó la teoría con la práctica. Puede mencionar cómo las actividades realizadas ayudaron a los alumnos a aplicar el conocimiento teórico de forma práctica y significativa. Además, debe resaltar cómo la comprensión y el uso adecuado de adjetivos y locuciones adjetivas pueden mejorar las habilidades de lectura y escritura de los alumnos.

3. Materiales Extras (1 - 2 minutos)

   • Para complementar el aprendizaje, el profesor puede sugerir algunos materiales extras para que los alumnos exploren por su cuenta. Esto puede incluir libros, sitios web, videos o juegos que aborden el tema de adjetivos y locuciones adjetivas de manera interesante e interactiva. Por ejemplo, puede recomendar la lectura de un libro que haga un uso creativo de adjetivos, o sugerir un sitio web con ejercicios interactivos de gramática.

4. Relevancia del Tema (1 minuto)

   • Para finalizar, el profesor debe destacar la importancia del tema para el día a día de los alumnos. Puede explicar cómo la habilidad de identificar y utilizar correctamente adjetivos y locuciones adjetivas puede mejorar la comunicación escrita y oral, haciéndola más precisa, rica y expresiva. Además, el profesor puede resaltar cómo el dominio de estos elementos puede ayudar a los alumnos a comprender mejor textos y a expresar sus propias ideas de manera más efectiva.