Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprensión de los verbos en pasado simple: El profesor deberá explicar a los alumnos el concepto de los verbos en pasado simple, destacando su estructura y cómo se utilizan en las frases.

2. Identificación de verbos regulares e irregulares: Después de la explicación inicial, el profesor deberá guiar a los alumnos para identificar la diferencia entre verbos regulares e irregulares, resaltando que los regulares siguen un patrón fijo de formación en pasado simple, mientras que los irregulares tienen formas específicas.

3. Práctica de la conjugación de verbos en pasado simple: Una vez que los alumnos hayan comprendido la teoría, el profesor deberá guiarlos para practicar la conjugación de verbos en pasado simple, tanto regulares como irregulares.

   • Objetivos secundarios: Incentivar la participación activa de los alumnos, aclarar dudas y corregir errores de manera constructiva, promoviendo así la confianza y fluidez en el idioma inglés.

   • Objetivos secundarios: Fomentar la investigación individual y el estudio autónomo, proporcionando a los alumnos material de apoyo (como listas de verbos regulares e irregulares) para estudiar en casa.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de contenido: El profesor deberá comenzar la clase haciendo una breve revisión de los verbos en inglés, recordando a los alumnos qué son, cómo se utilizan en las frases y cómo se conjugan en presente simple. Esta revisión es esencial para que los alumnos puedan comparar y contrastar con el nuevo contenido a presentar, el pasado simple.

2. Situaciones problema: Luego, el profesor puede proponer dos situaciones problema:

   • Situación 1: Imagina que fuiste a un concierto anoche. En la clase de inglés, deseas contarles a tus compañeros sobre eso. ¿Cómo usarías los verbos en pasado simple para contar tu experiencia?

   • Situación 2: Supongamos que estás escribiendo un diario en inglés y deseas describir lo que hiciste ayer. ¿Cómo usarías los verbos en pasado simple para describir tus actividades?

3. Contextualización: Luego, el profesor puede explicar la importancia de los verbos en pasado simple, destacando que se utilizan para describir acciones que ocurrieron y fueron completadas en el pasado. También se puede mencionar que el pasado simple es muy común en textos narrativos, como historias y noticias.

4. Introducción al tema: Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede compartir curiosidades sobre los verbos en pasado simple:

   • Curiosidad 1: En inglés, muchos verbos irregulares son verbos comunes y frecuentemente utilizados. Por ejemplo, el verbo "to be" (ser/estar) es irregular en pasado simple, y sus formas son "was" (para I, he, she, it) y "were" (para you, we, they). Esto significa que al aprender el pasado simple, los alumnos también estarán aprendiendo muchos verbos comunes.

   • Curiosidad 2: Mientras que la mayoría de los verbos en inglés siguen el patrón de añadir "-ed" o "-d" al final para formar el pasado simple, hay muchos verbos irregulares que no siguen esa regla. Por ejemplo, el verbo "to go" (ir) se convierte en "went" en pasado simple, y el verbo "to do" (hacer) se convierte en "did". Esto hace que el aprendizaje de los verbos en pasado simple sea un desafío interesante.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad de dramatización: El profesor puede dividir la clase en grupos de 4 a 5 alumnos. Cada grupo recibirá una situación diferente para dramatizar, utilizando el pasado simple de los verbos. Las situaciones pueden ser:

   • Situación 1: Un grupo de amigos que fueron a un parque de diversiones el fin de semana pasado.
   • Situación 2: Una familia que preparó una cena especial anoche.
   • Situación 3: Un alumno que perdió el autobús a la escuela y tuvo que pedir un aventón a un vecino.

   El profesor debe instruir a los alumnos a escribir un pequeño guion para su dramatización, utilizando el pasado simple de los verbbos. Luego, cada grupo deberá presentar su dramatización a la clase. Después de cada presentación, el profesor debe corregir los errores y reforzar el uso correcto del pasado simple.

2. Juego de memoria de los verbos: El profesor debe preparar previamente cartas con verbos en infinitivo y sus respectivas formas en pasado simple. Los verbos deben ser una mezcla de regulares e irregulares. Los alumnos deben ser divididos en parejas y recibir un conjunto de cartas. Deben jugar el clásico juego de memoria, combinando los verbos en infinitivo con sus formas en pasado simple.

   • Consejo: El profesor debe circular por el salón, observando las jugadas de los alumnos y ayudándolos cuando sea necesario. Después del juego, el profesor debe repasar los verbos que causaron más dificultad a los alumnos.

3. Actividad de escritura: Para cerrar la etapa de Desarrollo, el profesor debe proponer una actividad de escritura. Los alumnos, aún en sus grupos, deben escribir una pequeña historia en inglés, utilizando el mayor número posible de verbos en pasado simple. El profesor debe fomentar la creatividad y originalidad de las historias.

   • Consejo: Para facilitar la tarea, el profesor puede proporcionar una lista de verbos en infinitivo y pedir a los alumnos que los transformen en pasado simple. Además, el profesor puede sugerir un tema para las historias, como "Un día en la playa" o "Un viaje inolvidable".

   Al final de la actividad, cada grupo debe leer su historia a la clase. El profesor debe corregir los errores y elogiar los aciertos, reforzando el uso correcto del pasado simple de los verbbos.

Estas actividades lúdicas y prácticas ayudarán a los alumnos a comprender y utilizar correctamente el pasado simple de los verbos, tanto regulares como irregulares, de una manera divertida y envolvente. Además, promoverán la interacción entre los alumnos y el uso activo del idioma inglés.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discusión en grupo (3 - 4 minutos): El profesor debe invitar a cada grupo a compartir sus soluciones o conclusiones de las actividades de dramatización y escritura. Cada grupo tendrá un máximo de 3 minutos para presentar. Durante las presentaciones, el profesor debe asegurarse de que todos los alumnos estén involucrados, haciendo preguntas e incentivando la interacción entre los grupos.

2. Conexión con la teoría (3 - 4 minutos): Después de las presentaciones, el profesor debe llevar a cabo una breve discusión sobre cómo las actividades están relacionadas con la teoría presentada al inicio de la clase. El profesor debe destacar cómo los alumnos aplicaron el conocimiento sobre los verbos en pasado simple, tanto regulares como irregulares, para completar las actividades. Además, el profesor debe reforzar la importancia de entender y utilizar correctamente el pasado simple de los verbos para una comunicación efectiva en inglés.

3. Reflexión individual (2 - 3 minutos): Luego, el profesor debe proponer que los alumnos reflexionen en silencio durante un minuto sobre las respuestas a las siguientes preguntas:

   • ¿Cuál fue el concepto más importante aprendido hoy?
   • ¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?

4. Compartir las reflexiones (2 - 3 minutos): Después del minuto de reflexión, el profesor debe pedir a algunos voluntarios que compartan sus respuestas con la clase. El profesor debe alentar a los alumnos a ser honestos y expresar sus dudas o dificultades. Esto permitirá que el profesor evalúe la comprensión de los alumnos y planifique futuras clases o actividades de acuerdo con las necesidades individuales o colectivas del grupo.

Este momento de Retorno es esencial para consolidar el aprendizaje, ya que permite a los alumnos reflexionar sobre lo aprendido, hacer conexiones con la teoría y expresar sus dudas o dificultades. Además, proporciona al profesor una retroalimentación valiosa sobre la eficacia de la clase y la comprensión de los alumnos, lo que puede orientar la planificación de futuras clases.

Conclusión (5 - 8 minutos)

1. Resumen de la Clase (2 - 3 minutos): El profesor debe comenzar la etapa de Conclusión recordando los puntos principales abordados en la clase. Esto incluye la definición de verbos en pasado simple, la diferencia entre verbos regulares e irregulares y la práctica de la conjugación de verbos en pasado simple. El profesor puede hacer un breve resumen de cada actividad realizada, destacando cómo contribuyeron a la comprensión del tema.

2. Conexión Teoría-Práctica (1 - 2 minutos): Luego, el profesor debe enfatizar cómo la clase conectó la teoría con la práctica. Puede mencionar cómo las actividades de dramatización, juego de memoria y escritura permitieron a los alumnos aplicar el conocimiento teórico de una manera divertida y significativa. El profesor también puede destacar cómo la práctica de la conjugación de verbos en pasado simple ayudó a consolidar el aprendizaje.

3. Materiales Extras (1 - 2 minutos): El profesor debe sugerir materiales adicionales para los alumnos que deseen profundizar su comprensión del tema. Esto puede incluir sitios web de aprendizaje de inglés, como Duolingo y EnglishClub, que ofrecen ejercicios interactivos de conjugación de verbos. El profesor también puede recomendar libros de texto de inglés que tengan secciones dedicadas a los verbos en pasado simple.

4. Relevancia del Tema (1 minuto): Para finalizar, el profesor debe resaltar la importancia del tema para el día a día de los alumnos. Puede explicar que la habilidad de utilizar correctamente los verbos en pasado simple es fundamental para la comunicación efectiva en inglés, especialmente al contar historias o describir eventos pasados. El profesor también puede mencionar que el pasado simple es un tiempo verbal muy común en textos escritos en inglés, como libros, revistas y periódicos, y por lo tanto, es esencial para la lectura y comprensión de estos textos.

La etapa de Conclusión es crucial para consolidar el aprendizaje de los alumnos, reforzar la importancia del tema y proporcionar recursos para estudios futuros. Además, al conectar la teoría con la práctica y destacar la relevancia del tema, el profesor puede ayudar a motivar a los alumnos a seguir aprendiendo y practicando.