Plan de Clase | Metodología Activa | Vocabulario: Aspectos de Entrevista

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de Objetivos es esencial para dirigir el enfoque de los alumnos y del profesor hacia las competencias clave que se trabajarán durante la clase. Al establecer claramente lo que se espera alcanzar, esta sección sirve como una guía para las actividades posteriores, asegurando que todos los involucrados estén alineados y conscientes de las metas de aprendizaje. Esto también ayuda a maximizar el aprovechamiento del tiempo en el aula, asegurando que cada actividad contribuya al desarrollo de las habilidades deseadas.

Objetivos Principales:

1. Capacitar a los alumnos para entender una entrevista básica en inglés, enfocándose en los principales aspectos lingüísticos y estructurales.

2. Habilitar a los alumnos para desarrollar una entrevista constructiva básica en inglés, practicando las habilidades de preguntar y responder en situaciones de diálogo simuladas.

Objetivos Secundarios:

1. Desarrollar la confianza de los alumnos en la comunicación en inglés.

Introducción

Duración: (20 - 25 minutos)

La etapa de Introducción sirve para involucrar a los alumnos y conectar el contenido que estudiaron en casa con las aplicaciones prácticas que tendrán en clase. Las situaciones problema animan a los alumnos a pensar críticamente y aplicar el conocimiento previo de manera creativa, preparándolos para las actividades prácticas. La contextualización ayuda a establecer la relevancia del tema, mostrando cómo las habilidades de entrevista en inglés se utilizan en el mundo real, aumentando así el interés y la motivación de los alumnos.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Imaginen que son reporteros principiantes en una conferencia internacional y necesitan entrevistar a un ponente. ¿Qué preguntas harían para obtener información importante sobre el discurso y la experiencia del ponente?

2. Piensen que están participando en un programa de intercambio y necesitan entrevistar a un estudiante extranjero para un periódico de la escuela. ¿Qué cuestiones serían relevantes para conocer mejor la cultura y la experiencia de vida de su entrevistado?

Contextualización

Entender cómo conducir y participar en una entrevista en inglés es fundamental no solo en situaciones académicas, como para informes y presentaciones, sino también en contextos profesionales y sociales, como en entrevistas de trabajo, interacciones con colegas internacionales o durante viajes. Además, periodistas y comunicadores frecuentemente realizan entrevistas para obtener información o compartir historias, lo que convierte a las habilidades de entrevista en una habilidad práctica y valiosa que los alumnos deben explorar y desarrollar.

Desarrollo

Duración: (75 - 80 minutos)

La etapa de Desarrollo está diseñada para permitir que los alumnos apliquen los conocimientos previos adquiridos en casa de manera práctica e interactiva. A través de actividades lúdicas y contextualizadas, los alumnos tienen la oportunidad de practicar habilidades de habla, escucha y comprensión en inglés, además de reforzar el vocabulario específico relacionado a entrevistas. Este enfoque no solo solidifica el aprendizaje sino que también incrementa la confianza de los alumnos al utilizar el idioma en situaciones reales, preparándolos para futuros desafíos lingüísticos.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Entrevista de Celebridades

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Practicar la estructura de una entrevista en inglés, desarrollar habilidades de escucha y habla, y expandir el vocabulario relacionado a personalidades y biografías.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos se dividirán en grupos de máximo 5 personas. Cada grupo elegirá una 'celebridad' ficticia, como un superhéroe, un personaje de dibujos animados o una figura histórica, y desarrollará una breve biografía para esa persona. La tarea es llevar a cabo una entrevista entre un miembro del grupo y la 'celebridad', donde el entrevistador debe hacer una serie de preguntas preparadas y la 'celebridad' debe responder de acuerdo con la biografía creada.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos de hasta 5 alumnos.

• Cada grupo elige o crea una celebridad ficticia y elabora una breve biografía.

• Un alumno del grupo actuará como el entrevistador, y otro como la 'celebridad'.

• El entrevistador hará una serie de preguntas preparadas, y la 'celebridad' responderá conforme a la biografía.

• Las respuestas deben ser estructuradas y usar vocabulario apropiado al nivel de inglés de los alumnos.

• Después de la entrevista, los grupos invierten los papeles y realizan una nueva entrevista.

Actividad 2 - Entrevista Multicultural

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de diálogo intercultural, practicar vocabulario relacionado a culturas y profundizar la comprensión sobre la diversidad global.

- Descripción: Los alumnos, en grupos, crearán dos personajes de diferentes países y culturas, y deberán elaborar una lista de preguntas que exploren las diferencias y similitudes culturales entre ellos. Cada grupo llevará a cabo una entrevista entre los dos personajes, explorando temas como tradiciones, comidas típicas y festividades.

- Instrucciones:

• Formar grupos de hasta 5 alumnos.

• Cada grupo crea dos personajes de diferentes países y culturas, desarrollando sus características y contextos culturales.

• Elaborar una lista de preguntas para la entrevista, tratando de explorar las diferencias culturales.

• Realizar la entrevista, con un alumno del grupo interpretando cada personaje.

• La entrevista debe ser grabada (si es posible) para posterior análisis y retroalimentación.

• Discutir las principales diferencias y lo que aprendieron sobre las culturas involucradas.

Actividad 3 - Entrevista de Empleo Simulada

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Simular una situación de entrevista de empleo para practicar vocabulario y estructuras típicas, además de desarrollar habilidades de comunicación eficaz en contextos profesionales.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos simularán una situación de entrevista de empleo en inglés. Cada grupo tendrá un 'candidato' y un 'entrevistador'. El candidato debe preparar un currículum ficticio y el entrevistador hará preguntas comunes en entrevistas de empleo. Los alumnos deberán usar el vocabulario y estructuras aprendidos para responder de manera apropiada y desarrollar habilidades de comunicación profesional.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos de hasta 5 alumnos.

• Cada grupo elige un candidato y un entrevistador.

• El candidato prepara un currículum ficticio.

• El entrevistador hace preguntas comunes en entrevistas de empleo.

• Grabar la entrevista para análisis y retroalimentación.

• Discutir las respuestas y el desempeño de cada grupo, ofreciendo sugerencias de mejora.

Retroalimentación

Duración: (10 - 15 minutos)

La finalidad de esta etapa del plan de clase es permitir que los alumnos articulen lo que han aprendido y compartan insights con sus compañeros, promoviendo un ambiente de aprendizaje colaborativo. Discutir en grupo ayuda a reforzar el aprendizaje, permite el intercambio de estrategias y experiencias entre los alumnos y el profesor, y ofrece una oportunidad para que el profesor evalúe la comprensión y retención del contenido por parte de los alumnos.

Discusión en Grupo

Al final de las actividades, organiza una discusión en grupo con todos los alumnos. Comienza la discusión con una breve introducción sobre la importancia de reflexionar sobre lo que se ha aprendido y cómo puede aplicarse en situaciones reales. Anima a cada grupo a compartir sus experiencias, destacando lo que encontraron más desafiante y lo que más los sorprendió durante las actividades. Esto ayudará a consolidar el aprendizaje e identificar áreas que necesitan más práctica.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los principales desafíos al conducir o participar en una entrevista en inglés y cómo superaron esos desafíos?

2. ¿Cómo las actividades realizadas hoy pueden ser aplicadas en situaciones reales, como en entrevistas de empleo o en interacciones con personas de diferentes culturas?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

La finalidad de la etapa de Conclusión es garantizar que los alumnos tengan una comprensión clara y consolidada del contenido abordado durante la clase. Esta sección permite que los alumnos conecten las actividades y discusiones realizadas con los objetivos de aprendizaje, reforzando la importancia y la aplicabilidad de lo que han aprendido. Además, al destacar la relevancia práctica del tema, se motiva a los alumnos a continuar desarrollando sus habilidades de entrevista en inglés.

Resumen

En la conclusión, el profesor debe resumir los principales aprendizajes del día, recapitulando los aspectos fundamentales de una entrevista en inglés, como la estructura de las preguntas, las respuestas adecuadas y el uso de vocabulario específico. Se deben recordar las actividades realizadas, enfatizando cómo cada una contribuyó al desarrollo de las habilidades prácticas en entrevistas.

Conexión con la Teoría

A lo largo de la clase, la conexión entre teoría y práctica se estableció a través de actividades que simularon situaciones reales de entrevistas, permitiendo a los alumnos aplicar el conocimiento teórico en contextos prácticos e interactivos. Este enfoque no solo facilitó la comprensión de los conceptos estudiados, sino que también preparó a los alumnos para utilizarlos en situaciones cotidianas y futuras.

Cierre

Por último, es crucial enfatizar la relevancia de las habilidades de entrevista en inglés en el mundo profesional y académico, así como en interacciones sociales y culturales internacionales. La capacidad de conducir y participar en entrevistas efectivas es una competencia valorada en diversas áreas, destacando la importancia del aprendizaje continuo y de la práctica activa de estas habilidades.