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Plan de estudios Circulación Musical

Artes

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Circulación Musical

Objetivos (5 - 7 minutos)

  1. Comprensión del concepto de Circulación Musical: Los alumnos deben ser capaces de entender qué es la circulación musical, su importancia y cómo se ha desarrollado a lo largo de la historia. Esto incluye la comprensión de los diferentes tipos de circulación (local, regional, nacional e internacional) y cómo influyen en la música que escuchamos hoy.

  2. Identificación de influencias musicales: Los alumnos deben ser capaces de identificar influencias musicales en diferentes géneros y estilos de música. Deben ser capaces de analizar una pieza musical e identificar las características que pueden atribuirse a influencias de diferentes culturas y regiones.

  3. Aplicación del concepto de Circulación Musical: Los alumnos deben ser capaces de aplicar el concepto de circulación musical en situaciones prácticas. Esto puede incluir la elaboración de listas de reproducción o la creación de composiciones musicales que incorporan influencias de diferentes regiones.

Objetivos Secundarios:

  • Desarrollo del Pensamiento Crítico: A través del análisis de diferentes influencias musicales, se incentivará a los alumnos a desarrollar su pensamiento crítico y cuestionar los orígenes y el significado de la música que escuchan.

  • Promoción de la Apreciación Cultural: Al entender cómo la música viaja y se mezcla, se incentivará a los alumnos a apreciar la diversidad cultural y la contribución de diferentes regiones y culturas a la música global.

  • Estímulo a la Creatividad: A través de la creación de composiciones musicales que incorporan influencias de diferentes regiones, se incentivará a los alumnos a explorar su propia creatividad y expresión musical.

Introducción (10 - 15 minutos)

  1. Recordar Contenidos Previos: El profesor debe comenzar la clase recordando a los alumnos sobre el contenido de clases anteriores que son esenciales para la comprensión de la circulación musical. Esto puede incluir una revisión sobre la historia de la música, la diversidad de géneros y estilos musicales, y la importancia de la música como expresión cultural.

  2. Situación Problema 1: La Música como Viajera: El profesor puede proponer la siguiente situación problema: "Imagina que eres un músico de una pequeña ciudad en el interior de Brasil y quieres que tu música sea escuchada en todo el país. ¿Cómo harías para que tu música circulara y llegara a los oídos de personas de diferentes regiones?" Esta situación servirá como un gancho para la introducción del concepto de circulación musical.

  3. Situación Problema 2: Influencias Musicales: El profesor puede proponer la segunda situación problema: "La música que compones está fuertemente influenciada por ritmos africanos, pero te estás presentando en una ciudad donde la música tradicional es el sertanejo. ¿Cómo podrías incorporar tus influencias musicales y al mismo tiempo agradar al público local?" Esta situación preparará a los alumnos para el tema de influencias musicales.

  4. Contextualización de la Importancia del Asunto: El profesor debe entonces explicar la importancia del asunto, relacionándolo con situaciones cotidianas. Se puede discutir cómo la circulación musical afecta lo que escuchamos en la radio, en las plataformas de streaming y en los conciertos, y cómo la comprensión de las influencias musicales puede profundizar nuestra apreciación y entendimiento de la música.

  5. Curiosidades para Llamar la Atención: Para llamar la atención de los alumnos, el profesor puede compartir algunas curiosidades sobre la circulación musical. Por ejemplo, se puede mencionar cómo la bossa nova, un género musical brasileño, ganó popularidad en los Estados Unidos durante la década de 1960, o cómo el reggae jamaicano se extendió por el mundo después de la fama de Bob Marley. Estas historias ilustran de forma vívida cómo la circulación musical puede trascender fronteras e influir en la música global.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

  1. Actividad 1: Mapa Sonoro (10 - 12 minutos):

    • Descripción: El profesor dividirá la clase en grupos de hasta cinco alumnos. Cada grupo recibirá un gran mapa mundi y marcadores de colores.
    • Ejecución: El profesor indicará algunos géneros musicales, como samba, blues, flamenco, entre otros, y los grupos tendrán que identificar el lugar de origen de estos géneros en el mapa y marcar con el color correspondiente. Luego, el profesor indicará otros géneros más modernos, como hip hop, pop, rock, y los alumnos tendrán que marcar el lugar de origen y las regiones donde circulan estos géneros.
    • Reflexión: Después de la actividad, los alumnos deberán reflexionar en grupo sobre lo observado en el mapa. Deberán discutir cómo la circulación musical afecta la difusión de los géneros musicales y qué factores pueden influir en esta circulación.
  2. Actividad 2: Playlist de las Influencias (10 - 12 minutos):

    • Descripción: Aún en sus grupos, se invitará a los alumnos a crear una lista de reproducción de canciones que representen una mezcla de influencias musicales de diferentes regiones.
    • Ejecución: Cada grupo deberá elegir al menos cinco canciones de diferentes géneros y estilos, y justificar cómo representan influencias musicales de diferentes regiones. Las canciones pueden ser de artistas conocidos o desconocidos, y el profesor debe fomentar la diversidad de elecciones.
    • Reflexión: Después de la creación de la lista de reproducción, los grupos deberán discutir en conjunto sobre las elecciones realizadas y lo que aprendieron sobre la circulación musical y las influencias musicales a través de esta actividad.
  3. Actividad 3: Composición Musical (5 - 10 minutos):

    • Descripción: Ahora, los alumnos tendrán la oportunidad de aplicar lo aprendido de forma práctica.
    • Ejecución: El profesor proporcionará instrumentos musicales simples, como sonajeros, panderetas, tambores de mano, entre otros. Cada grupo tendrá que crear una pequeña composición musical que incorpore influencias musicales de al menos tres regiones diferentes.
    • Reflexión: Después de la actividad, los grupos deberán presentar sus composiciones a la clase. El profesor y los demás alumnos podrán hacer preguntas y comentarios, fomentando la discusión y la reflexión sobre la aplicación del concepto de circulación musical en la práctica.

Retorno (10 - 12 minutos)

  1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos): El profesor debe promover una discusión en grupo, donde cada equipo tendrá la oportunidad de compartir sus soluciones o conclusiones de las actividades propuestas. El profesor debe asegurarse de que todos los grupos tengan la oportunidad de hablar e incentivar a los alumnos a hacer preguntas entre ellos. Esto permitirá que los alumnos vean diferentes perspectivas y enfoques para el mismo problema, enriqueciendo su comprensión del tema.

  2. Conexión con la Teoría (3 - 4 minutos): Después de la discusión, el profesor debe hacer la conexión entre las actividades prácticas y la teoría presentada al inicio de la clase. El profesor puede preguntar a los alumnos cómo aplicaron los conceptos de circulación musical e influencias musicales en sus actividades y cómo esto afectó sus decisiones y creaciones. Esto ayudará a solidificar la comprensión de los alumnos sobre el tema y a ver la relevancia de la teoría en la práctica.

  3. Reflexión Individual (2 - 3 minutos): El profesor debe proponer que los alumnos reflexionen individualmente sobre lo aprendido en la clase. El profesor puede hacer preguntas como: "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?" y "¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?". Los alumnos tendrán un minuto para pensar y luego se les invitará a compartir sus respuestas con la clase. Esto permitirá que el profesor evalúe la comprensión de los alumnos sobre el tema e identifique cualquier brecha que necesite ser abordada en futuras clases.

  4. Feedback y Cierre (2 - 3 minutos): Por último, el profesor debe proporcionar feedback a los alumnos sobre su desempeño durante la clase. El profesor debe elogiar los puntos fuertes de los alumnos y ofrecer sugerencias de mejora para áreas que puedan necesitar más atención. Luego, el profesor debe finalizar la clase, reforzando los conceptos principales, la importancia de la circulación musical y las influencias musicales, y cómo estos conceptos se aplican en la vida cotidiana de los alumnos. El profesor también debe introducir el tema de la próxima clase, si corresponde, para mantener a los alumnos comprometidos y motivados.

Esta etapa de Retorno es crucial para consolidar el aprendizaje de los alumnos y garantizar que hayan entendido los conceptos presentados. Además, la discusión en grupo y la reflexión individual ayudarán a los alumnos a desarrollar sus habilidades de pensamiento crítico y a aprender a evaluar su propio aprendizaje.

Conclusión (5 - 7 minutos)

  1. Resumen y Recapitulación (2 - 3 minutos): El profesor debe iniciar la Conclusión recordando los puntos principales abordados durante la clase. Esto incluye la definición de circulación musical, la identificación de influencias musicales y la aplicación de estos conceptos en situaciones prácticas. El profesor puede hacer preguntas de repaso para verificar la retención de los alumnos sobre el contenido de la clase.

  2. Conexión entre Teoría, Práctica y Aplicaciones (1 - 2 minutos): A continuación, el profesor debe resaltar cómo la clase conectó la teoría, la práctica y las aplicaciones. Esto se puede hacer recordando las actividades realizadas, como el Mapa Sonoro, la creación de la Playlist de las Influencias y la Composición Musical. El profesor debe enfatizar cómo estas actividades permitieron a los alumnos aplicar los conceptos teóricos de circulación musical e influencias musicales de manera práctica y creativa.

  3. Materiales Extras (1 minuto): El profesor puede sugerir materiales adicionales para los alumnos que deseen profundizar aún más en la comprensión del tema. Esto puede incluir lecturas, documentales, podcasts o sitios web relacionados con la circulación musical y las influencias musicales. El profesor también puede indicar actividades adicionales que los alumnos pueden realizar en casa, como la investigación sobre el origen de diferentes géneros musicales y la creación de listas de reproducción temáticas.

  4. Importancia del Asunto (1 - 2 minutos): Para finalizar, el profesor debe destacar la relevancia del tema para el día a día de los alumnos. El profesor puede enfatizar cómo la circulación musical influye en la música que escuchamos y cómo la comprensión de las influencias musicales puede enriquecer nuestra apreciación y entendimiento de la música. Además, el profesor puede resaltar cómo el desarrollo del pensamiento crítico, la creatividad y la apreciación cultural, habilidades trabajadas durante la clase, son importantes no solo para la música, sino para diversas áreas de la vida.

La Conclusión es un momento crucial para consolidar el aprendizaje, reforzar la relevancia del tema y motivar a los alumnos a seguir explorando el tema. Al final de la clase, los alumnos deben tener una comprensión clara del concepto de circulación musical, ser capaces de identificar influencias musicales y de aplicar estos conceptos de forma práctica. Además, deben haber desarrollado habilidades de pensamiento crítico, creatividad y apreciación cultural, que son esenciales para su crecimiento como estudiantes y ciudadanos.

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