Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprender los bailes de salón como una expresión cultural y artística: Los alumnos deben ser capaces de entender el baile de salón como una forma de arte que refleja la cultura de diferentes regiones y comunidades. Deben ser capaces de identificar las características distintivas de diferentes bailes de salón y cómo estas características están vinculadas a las tradiciones e historias culturales.

2. Conocer los principales estilos de baile de salón: Los alumnos deben ser capaces de identificar y describir los principales estilos de baile de salón, como tango, vals, salsa y samba. Deben estar familiarizados con las características de cada estilo, incluyendo los pasos, ritmos y trajes típicos.

3. Entender la importancia del respeto y la cooperación en los bailes de salón: Además de aprender los pasos y movimientos, los alumnos deben comprender que el baile de salón es una actividad que requiere respeto mutuo, cooperación y habilidades de comunicación. Deben ser capaces de describir cómo estos elementos se aplican durante el baile.

   Objetivos secundarios:

   • Desarrollar habilidades de observación y escucha: Los alumnos deben ser capaces de observar y escuchar atentamente las demostraciones de baile de salón, para comprender y reproducir los pasos y movimientos.

   • Mejorar la coordinación motora: La práctica del baile de salón puede ayudar a mejorar la coordinación motora de los alumnos, un objetivo secundario importante a alcanzar.

Introducción (10 - 12 minutos)

1. Revisión de Contenidos Anteriores: El profesor debe comenzar la clase recordando a los alumnos sobre los conceptos básicos de danza y movimiento. Esto puede incluir la revisión de términos como ritmo, paso, movimiento, sincronización y coordinación. Esta revisión es esencial para que los alumnos puedan entender y aplicar correctamente los conceptos que se presentarán en la clase. (3 - 4 minutos)

2. Situaciones Problema: El profesor puede presentar dos situaciones para despertar el interés de los alumnos:

   • Situación 1: "Imagina que estás participando en un evento de baile de salón y se te solicita ejecutar un baile de tango. ¿Sabrías cómo ejecutar los pasos básicos y moverte en sincronía con tu pareja?

   • Situación 2: "Supongamos que estás viendo un concurso de baile de salón y necesitas evaluar la actuación de una pareja que está ejecutando un baile de samba. ¿Qué observarías para determinar la calidad de la actuación?" (3 - 4 minutos)

3. Contextualización de la Importancia del Asunto: El profesor debe entonces enfatizar la importancia de los bailes de salón como una forma de expresión cultural y artística. Puede mencionar cómo el baile de salón juega un papel importante en festivales, eventos sociales y hasta en competiciones. Además, el baile de salón promueve la socialización, la cooperación y la coordinación motora, habilidades esenciales para la vida en sociedad. (2 - 3 minutos)

4. Introducción al Tema: El profesor debe, entonces, introducir el tema de los bailes de salón, compartiendo algunas curiosidades y hechos interesantes:

   • Curiosidad 1: "¿Sabías que el tango, uno de los bailes de salón más famosos, se originó en Argentina y Uruguay a finales del siglo XIX?"

   • Curiosidad 2: "¿Sabían que la palabra 'salsa' significa 'sazón' en español? Esto refleja la naturaleza animada y llena de energía de este baile, que se originó en las comunidades afrocaribeñas en la década de 1970."

   • Hecho 1: "Bailes como el tango y la salsa son frecuentemente utilizados como una forma de expresión emocional, permitiendo que los bailarines cuenten historias a través de sus movimientos y expresiones faciales." (2 - 3 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Teoría e Historia de los Bailes de Salón (6 - 8 minutos): El profesor debe comenzar la parte de Desarrollo de la clase presentando la teoría y la historia de los bailes de salón. Esta sección debe incluir:

   • Definición de Baile de Salón: El profesor debe definir claramente qué es un baile de salón, resaltando que es una forma de baile en la que las parejas de bailarines ejecutan movimientos rítmicos y coordinados.

   • Orígenes de los Bailes de Salón: El profesor debe explicar los orígenes y la evolución de los bailes de salón, destacando cómo surgieron en diferentes regiones del mundo y cómo fueron influenciados por factores culturales, sociales e históricos. Por ejemplo, el profesor puede mencionar que el tango y el vals surgieron en Europa en el siglo XIX, mientras que la salsa y el samba se originaron en las Américas.

   • Características y Estilos de los Bailes de Salón: El profesor debe describir las características y los estilos de los principales bailes de salón. Esto puede incluir información sobre los pasos, los ritmos, los trajes típicos y las posturas corporales. Por ejemplo, el profesor puede explicar que el tango se caracteriza por movimientos rápidos y dramáticos, mientras que el samba es conocido por sus ritmos rápidos y vigorosos.

   • Importancia Cultural de los Bailes de Salón: El profesor debe resaltar la importancia cultural de los bailes de salón, explicando cómo reflejan las tradiciones, los valores y las historias de las comunidades que los crearon. El profesor puede usar ejemplos de bailes de salón famosos para ilustrar este punto. Por ejemplo, puede mencionar que el tango es considerado una parte fundamental de la identidad cultural de Argentina y Uruguay.

2. Principales Estilos de Baile de Salón (6 - 8 minutos): Tras la presentación de la teoría y la historia, el profesor debe profundizar en la discusión sobre los principales estilos de baile de salón. Esta sección debe incluir:

   • Tango: El profesor debe explicar que el tango es un baile de salón que se originó en Argentina y Uruguay a finales del siglo XIX. Debe describir las características del tango, como los pasos rápidos, los movimientos dramáticos y la postura íntima de los bailarines.

   • Vals: El profesor debe explicar que el vals es un baile de salón que se originó en Europa en el siglo XVIII. Debe describir las características del vals, como los pasos giratorios, la postura erguida de los bailarines y el ritmo de 3/4.

   • Salsa: El profesor debe explicar que la salsa es un baile de salón que se originó en las comunidades afrocaribeñas en la década de 1970. Debe describir las características de la salsa, como los pasos animados, los movimientos de cadera y los ritmos complejos.

   • Samba: El profesor debe explicar que el samba es un baile de salón que se originó en Brasil. Debe describir las características del samba, como los pasos rápidos, los golpes de pie y las posturas de baile alegres.

3. Importancia del Respeto y la Cooperación en los Bailes de Salón (3 - 4 minutos): Finalmente, el profesor debe discutir la importancia del respeto y la cooperación en los bailes de salón. Debe explicar que el baile de salón es una actividad que requiere respeto mutuo, cooperación y habilidades de comunicación. El profesor puede usar ejemplos de bailes de salón para ilustrar este punto. Por ejemplo, puede mencionar que, en el tango, los bailarines deben confiar uno en el otro para ejecutar los movimientos complejos y dramáticos.

El profesor debe asegurar que los alumnos tengan la oportunidad de hacer preguntas y aclarar cualquier duda que puedan tener durante esta sección de la clase.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos): El profesor debe promover una discusión en grupo donde los alumnos tendrán la oportunidad de compartir sus percepciones y respuestas a las situaciones-problema presentadas en la Introducción de la clase. El profesor puede pedir que los alumnos compartan sus ideas sobre cómo resolverían estas situaciones ahora, después de haber adquirido el conocimiento presentado durante la clase. Además, el profesor puede incentivar a los alumnos a discutir cómo la teoría y la práctica de los bailes de salón se aplican a las situaciones-problema presentadas. Esta discusión permitirá que los alumnos apliquen y reflexionen sobre lo que han aprendido, facilitando la internalización del conocimiento.

2. Conexiones con el Mundo Real (2 - 3 minutos): El profesor debe solicitar que los alumnos hagan conexiones entre lo que han aprendido y el mundo real. Esto puede incluir la discusión sobre la presencia y la importancia de los bailes de salón en diferentes contextos, como en fiestas, bodas, eventos culturales y hasta en competiciones. Los alumnos pueden ser incentivados a hablar sobre sus propias experiencias con el baile de salón, si las tienen, o a compartir historias que hayan escuchado de otras personas. El objetivo es hacer que los alumnos perciban la relevancia de lo que están aprendiendo y cómo esto se aplica fuera del aula.

3. Reflexión Individual (2 - 3 minutos): El profesor debe entonces pedir a los alumnos que reflexionen individualmente sobre lo que han aprendido durante la clase. Pueden ser solicitados a responder a preguntas como:

   • "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?"
   • "¿Qué preguntas aún no han sido respondidas para ti?"
   • "¿Cómo te sientes respecto a bailar tango, vals, salsa o samba ahora, en comparación con el inicio de la clase?"

   Esta reflexión permitirá que los alumnos consoliden su aprendizaje e identifiquen cualquier área que pueda necesitar más estudio o práctica.

4. Feedback y Cierre (1 minuto): Finalmente, el profesor debe cerrar la clase solicitando un feedback rápido de los alumnos sobre lo que les pareció la clase. Esto puede ser hecho de forma anónima, mediante notas rápidas escritas en pedazos de papel. El profesor puede preguntar: "¿Qué fue lo que más te gustó de la clase de hoy?" y "¿Qué te gustaría aprender más o de forma diferente en la próxima clase?". Este feedback será valioso para el profesor al planear clases futuras y asegurar que las necesidades e intereses de los alumnos sean atendidos.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de Contenidos (2 - 3 minutos): El profesor debe comenzar la Conclusión de la clase recapitulando los puntos principales discutidos durante la clase. Esto incluye la definición de bailes de salón, el origen y la evolución de los principales bailes de salón, las características y los estilos de cada uno de ellos, y la importancia del respeto y la cooperación durante el baile. El profesor debe asegurar que los alumnos comprendan y retengan estos conceptos fundamentales.

2. Conexión entre Teoría y Práctica (1 - 2 minutos): El profesor debe entonces explicar cómo la clase conectó la teoría, la práctica y la aplicación. Puede, por ejemplo, mencionar que la teoría presentada sobre el origen y las características de los bailes de salón fue aplicada durante la demostración de los bailes. Además, el profesor puede resaltar que la práctica de los bailes de salón durante la clase permitió a los alumnos aplicar la teoría en un contexto real y desarrollar sus habilidades de observación, escucha, coordinación motora, respeto y cooperación.

3. Materiales Extras (1 - 2 minutos): El profesor debe entonces sugerir materiales extras para los alumnos que deseen profundizar sus conocimientos sobre los bailes de salón. Esto puede incluir vídeos de actuaciones de bailes de salón, documentales sobre la historia de los bailes de salón, libros sobre la teoría y la práctica de los bailes de salón, y sitios web de organizaciones de baile que proporcionan recursos educativos. El profesor puede también animar a los alumnos a asistir a eventos de baile de salón en su comunidad, si es posible, para tener una experiencia de aprendizaje más completa e inmersiva.

4. Relevancia del Asunto (1 minuto): Finalmente, el profesor debe enfatizar la relevancia de los bailes de salón para el día a día de los alumnos. Puede mencionar que, además de ser una forma divertida y saludable de actividad física, el baile de salón promueve habilidades valiosas, como la coordinación motora, el respeto y la cooperación. Además, el profesor puede destacar que el baile de salón es una expresión cultural rica que permite a los bailarines conectarse con las tradiciones e historias de diferentes comunidades alrededor del mundo.