Objetivos (5 minutos)

1. Identificar y diferenciar textos literarios de textos no literarios.

   • Comprender las características esenciales de cada tipo de texto.
   • Reconocer los elementos que hacen que un texto sea literario o no literario.

2. Analizar e interpretar textos literarios y no literarios.

   • Desarrollar habilidades de lectura crítica.
   • Extraer significados y sentidos de los textos, considerando el contexto.

3. Practicar la producción de textos literarios y no literarios.

   • Aplicar el conocimiento adquirido en la producción de textos.
   • Ejercitar la escritura de manera adecuada a los diferentes contextos (literario y no literario).

Objetivos secundarios:

• Fomentar la apreciación y el gusto por la lectura y producción de textos.
• Estimular la creatividad y la expresión de ideas a través de la escritura.
• Fomentar la capacidad de argumentación y la construcción de pensamiento crítico.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de Contenidos Anteriores: El profesor debe comenzar la clase recordando brevemente los conceptos de texto, género textual y tipología textual. Es importante que los alumnos comprendan estos términos y sepan diferenciarlos, ya que serán fundamentales para la comprensión del tema de la clase. (3 - 5 minutos)

2. Situaciones Problema: El profesor puede presentar dos situaciones para estimular la curiosidad y participación de los alumnos:

   • Situación 1: "¿Alguna vez se han detenido a pensar por qué algunas cosas que leemos parecen más 'serias' y otras más 'divertidas' o 'imaginativas'? ¿Creen que la forma en que está escrito el texto puede influir en eso?"
   • Situación 2: "Imaginen que necesitan escribir una carta a un amigo y luego necesitan escribir un informe para la escuela. ¿Creen que su escritura sería la misma para ambos textos? ¿Por qué?" (2 - 3 minutos)

3. Contextualización: Luego, el profesor debe contextualizar la importancia del tema, explicando que saber diferenciar y comprender textos literarios y no literarios es fundamental para la comunicación efectiva. Además, puede mencionar que esta habilidad es valorada en exámenes de ingreso a la universidad y en situaciones profesionales que involucran la escritura, como la elaboración de informes y documentos formales. (2 - 3 minutos)

4. Introducción al Tema: El profesor debe introducir el tema de la clase de manera interesante y cautivadora. Algunas sugerencias son:

   • Curiosidad 1: "¿Sabían que algunos de los más grandes escritores de la historia, como Machado de Assis y Clarice Lispector, tuvieron dificultades para ser reconocidos al principio de sus carreras, precisamente porque escribían de manera 'diferente' a lo que se consideraba 'correcto' en esa época?"
   • Curiosidad 2: "¿Y qué tal el hecho de que muchas de las publicidades que vemos todos los días son en realidad textos literarios? Utilizan técnicas de escritura creativas para convencernos de comprar un producto o servicio." (3 - 5 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Discusión Teórica (10 - 15 minutos):

   • Definición de Texto Literario y No Literario (5 - 7 minutos): El profesor debe explicar que el texto literario es una forma de expresión artística que utiliza el lenguaje escrito de manera creativa y estética, mientras que el texto no literario se utiliza para transmitir información de forma objetiva y directa. Es importante destacar que, aunque los textos literarios suelen estar asociados a la literatura, también se pueden encontrar en otras formas de arte, como la música y el cine.

   • Características del Texto Literario (3 - 5 minutos): El profesor debe listar y explicar las principales características de los textos literarios, como la presencia de figuras retóricas, la subjetividad, la libertad formal, la ambigüedad y la riqueza de significados. Además, debe resaltar que los textos literarios suelen estar escritos con el objetivo de emocionar, divertir, criticar o reflexionar sobre la sociedad y la condición humana.

   • Características del Texto No Literario (3 - 5 minutos): A continuación, el profesor debe abordar las características de los textos no literarios, destacando la objetividad, la claridad, la coherencia y la cohesión. También se debe mencionar que los textos no literarios se utilizan para informar, argumentar, explicar o instruir.

2. Ejemplos Prácticos (5 - 7 minutos):

   • Lectura y Análisis de Textos: El profesor debe preparar previamente algunos textos cortos, variando entre textos literarios (como poemas, fragmentos de novelas y cuentos) y textos no literarios (como noticias, artículos y manuales de instrucciones). Los alumnos deben leer los textos y luego el profesor debe guiar una discusión sobre las características de cada tipo de texto.

   • Comparación de Textos: Luego, el profesor puede pedir a los alumnos que comparen los textos literarios y no literarios, destacando las diferencias y similitudes. Esto ayudará a reforzar la comprensión de los conceptos presentados.

3. Actividad Práctica (5 - 7 minutos):

   • Producción de Textos: Finalmente, los alumnos deben ser divididos en grupos y recibirán la tarea de producir un texto literario y un texto no literario. El profesor debe proporcionar temas o situaciones para cada tipo de texto y los alumnos deben basarse en las características discutidas para producir sus textos. Al final de la actividad, cada grupo debe compartir sus textos con la clase y explicar por qué consideran que sus textos son literarios o no literarios.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Revisión de los Conceptos (5 - 7 minutos):

   • El profesor debe repasar brevemente los conceptos de texto literario y no literario, destacando las características principales de cada uno. Esto se puede hacer a través de una pequeña presentación de diapositivas o hablando directamente a los alumnos. Es importante que los alumnos tengan una comprensión clara de estos conceptos antes de pasar a la siguiente etapa.

2. Conexión con la Práctica (3 - 5 minutos):

   • Luego, el profesor debe fomentar una discusión sobre cómo los conceptos aprendidos se conectan con la práctica. Se puede preguntar a los alumnos cómo aplicarían lo aprendido al analizar un texto desconocido, o cómo podrían utilizar estos conceptos al escribir un texto para la escuela o para situaciones cotidianas.

   • También se puede preguntar a los alumnos sobre las dificultades que encontraron al producir sus propios textos literarios y no literarios. Estas discusiones pueden ayudar a identificar áreas que necesitan refuerzo o revisión.

3. Reflexión sobre el Aprendizaje (2 - 3 minutos):

   • El profesor debe pedir a los alumnos que reflexionen sobre lo que aprendieron durante la clase. Se pueden hacer preguntas como: "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?" y "¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?". Los alumnos pueden anotar sus respuestas en un cuaderno o compartirlas con la clase.

4. Feedback del Profesor (2 - 3 minutos):

   • El profesor debe dar feedback a los alumnos sobre su desempeño durante la clase. Esto puede incluir elogios por las participaciones constructivas, sugerencias de mejora para los alumnos que tuvieron dificultades y orientaciones generales para mejorar la comprensión del tema.

5. Preparación para la Próxima Clase:

   • Luego, el profesor debe introducir el tema de la próxima clase, que puede estar relacionado con los textos literarios y no literarios, como el análisis de un libro o la escritura de un ensayo. Es importante que los alumnos sepan qué esperar y, si es necesario, qué materiales o preparativos serán necesarios.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Recapitulación de los Contenidos (2 - 3 minutos):

   • El profesor debe hacer un resumen de los puntos principales abordados durante la clase. Esto incluye la definición de texto literario y no literario, las características de cada uno y cómo diferenciarlos. Se debe reforzar que el texto literario busca la estética y la emoción, mientras que el no literario se enfoca en la información y la objetividad.

2. Conexión de la Teoría con la Práctica (1 - 2 minutos):

   • El profesor debe resaltar cómo la clase conectó la teoría con la práctica. Esto se puede hacer recordando la actividad de producción de textos, donde los alumnos pudieron aplicar los conceptos aprendidos y experimentar en la práctica las diferencias entre los textos literarios y no literarios.

3. Materiales Complementarios (1 - 2 minutos):

   • El profesor debe sugerir algunos materiales de lectura complementarios para que los alumnos puedan profundizar en el conocimiento sobre el tema. Se pueden recomendar libros, cuentos, poemas, artículos, entre otros, que ejemplifiquen bien la diferencia entre los textos literarios y no literarios.

4. Importancia del Tema (1 minuto):

   • Por último, el profesor debe enfatizar la importancia del tema presentado para el día a día de los estudiantes. Se debe explicar que la habilidad de identificar y comprender textos literarios y no literarios es crucial para la comunicación efectiva, ya sea en la lectura, la escritura o incluso en la interpretación de mensajes en diferentes contextos, como en exámenes, en el trabajo o en la vida personal.

5. Cierre (1 minuto):

   • El profesor debe finalizar la clase agradeciendo la participación de los alumnos y resaltando que la comprensión de este concepto es fundamental para el desarrollo de sus habilidades de lenguaje y comunicación. También se debe confirmar el tema de la próxima clase y, si corresponde, las tareas relacionadas.