Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Familiarizar a los alumnos con el concepto y la estructura del Modo Indicativo del Verbo en la Lengua Portuguesa.
2. Desarrollar la habilidad de los alumnos para identificar y utilizar correctamente el Modo Indicativo en diferentes contextos y tiempos verbales.
3. Promover la práctica activa del Modo Indicativo, permitiendo que los alumnos construyan sus propias frases y discursos utilizando este modo verbal.

Objetivos secundarios:

• Incentivar la participación activa de los alumnos a través de actividades interactivas, reforzando el aprendizaje del contenido.
• Fomentar la reflexión sobre la importancia del Modo Indicativo para la comunicación efectiva en la lengua portuguesa.
• Fortalecer la habilidad de lectura y comprensión de los alumnos mediante el análisis de textos que utilizan el Modo Indicativo.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de contenidos previos: El profesor debe iniciar la clase recordando a los alumnos qué son los verbos y cómo se clasifican en términos de tiempo, modo y aspecto. Se debe hacer énfasis en el Modo Indicativo, que expresa acciones reales, certezas y hechos. (3 - 5 minutos)

2. Presentación de situaciones problema:

   • El profesor puede presentar a los alumnos un fragmento de un texto o una frase que contenga un verbo en Modo Indicativo. El desafío será identificar el verbo y en qué tiempo verbal se encuentra. (2 - 3 minutos)

   • Otra situación problema puede ser presentar a los alumnos una frase en la que el verbo esté en Modo Indicativo, pero de forma irregular. El desafío será identificar la irregularidad y explicar el motivo. (2 - 3 minutos)

3. Contextualización: El profesor debe explicar la importancia del Modo Indicativo en la comunicación escrita y oral, resaltando que es el modo verbal más utilizado en la lengua portuguesa. También se debe mencionar que la habilidad de usar correctamente el Modo Indicativo es fundamental en la producción de textos cohesivos y coherentes. (2 - 3 minutos)

4. Captar la atención de los alumnos:

   • El profesor puede compartir algunas curiosidades sobre el Modo Indicativo, como por ejemplo, que es el único modo verbal que tiene todas las formas regulares, o que el Modo Indicativo es el modo más utilizado en la literatura, en la prensa y en el habla.

   • Otra forma de llamar la atención de los alumnos es a través de un juego de palabras. El profesor puede crear un juego de adivinanzas en el que los alumnos tengan que adivinar qué verbo se está describiendo, con pistas sobre el Modo Indicativo. Por ejemplo: 'Soy un verbo que indica una acción real y cierta. En presente, termino en 'o'. ¿Quién soy?' (3 - 4 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad 1: 'Caza al Modo Indicativo' (10 - 12 minutos)

   • El profesor debe preparar previamente tarjetas con frases en las que el verbo esté en Modo Indicativo. Las frases deben ser extraídas de textos literarios, periodísticos, canciones, etc. Cada tarjeta debe tener una frase diferente y en tiempos verbales variados (presente, pretérito perfecto, futuro del presente, etc.).

   • Los alumnos, en grupos de hasta 5 personas, deben recibir un conjunto de tarjetas. Deben leer las frases e identificar el verbo y en qué tiempo verbal se encuentra. Luego, deben escribir la frase en un cuaderno, pero esta vez, sustituyendo el verbo en Modo Indicativo por un verbo en Modo Imperativo.

   • Después de la conclusión de la actividad, cada grupo debe compartir las frases transformadas con la clase. El profesor debe corregir, si es necesario, y explicar las diferencias de sentido entre la frase original y la frase transformada.

2. Actividad 2: 'Construyendo Historias' (10 - 12 minutos)

   • El profesor debe dividir la clase en grupos de hasta 5 personas. Cada grupo debe recibir un conjunto de tarjetas con diferentes verbos en infinitivo.

   • El desafío es que los alumnos, en cada grupo, construyan una historia utilizando todos los verbos del conjunto de tarjetas, pero todos los verbos deben ser conjugados en Modo Indicativo y en diferentes tiempos verbales.

   • Después de la conclusión de la actividad, cada grupo debe compartir su historia con la clase. El profesor debe corregir, si es necesario, y explicar las estructuras y tiempos verbales utilizados.

3. Actividad 3: 'Quiz del Modo Indicativo' (5 - 6 minutos)

   • El profesor debe preparar un quiz con preguntas sobre el Modo Indicativo. Las preguntas pueden ser sobre la definición del Modo Indicativo, la identificación del Modo Indicativo en una frase, la conjugación de un verbo en Modo Indicativo, etc.

   • El quiz puede realizarse en forma de juego, con puntos para las respuestas correctas. El profesor debe incentivar la participación de todos los alumnos y explicar las respuestas correctas después de cada pregunta.

   • El quiz sirve como una revisión divertida e interactiva del contenido abordado durante la clase.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos)

   • El profesor debe reunir a todos los alumnos y promover una discusión en grupo sobre las soluciones o conclusiones encontradas por cada equipo durante las actividades.
   • Debe incentivar a los alumnos a compartir sus experiencias, dificultades y aprendizajes durante la realización de las tareas, promoviendo así un ambiente de intercambio y colaboración.
   • El profesor debe hacer preguntas dirigidas a cada grupo, asegurando que todos los alumnos estén comprometidos en la discusión.

2. Conexión con la Teoría (2 - 3 minutos)

   • Después de la discusión, el profesor debe hacer una breve recapitulación del contenido teórico abordado al inicio de la clase, conectándolo ahora con las actividades prácticas realizadas.
   • Debe explicar cómo las actividades ayudaron a reforzar la comprensión de los alumnos sobre el Modo Indicativo y cómo lograron aplicar ese conocimiento en la práctica.
   • También debe aclarar cualquier duda remanente y reforzar los conceptos más importantes.

3. Reflexión Individual (2 - 3 minutos)

   • Para finalizar, el profesor debe proponer que los alumnos reflexionen individualmente sobre lo aprendido en la clase.
   • Debe hacer preguntas como: '¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?' y '¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?'.
   • Debe dar un minuto para que los alumnos piensen en sus respuestas y luego algunos voluntarios pueden compartir sus reflexiones con la clase.
   • Esta etapa de reflexión es crucial para que los alumnos consoliden lo aprendido e identifiquen cualquier brecha en su comprensión, que puede ser abordada en clases futuras.

4. Feedback y Cierre (1 minuto)

   • Al final de la clase, el profesor puede solicitar un breve feedback de los alumnos sobre la clase, preguntando si encontraron útiles las actividades y si sienten que lograron alcanzar los Objetivos propuestos.
   • Debe agradecer la participación de todos y animar a los alumnos a seguir practicando el Modo Indicativo en sus actividades de estudio en casa.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen y Recapitulación (2 - 3 minutos)

   • El profesor debe comenzar la Conclusión recordando los puntos principales abordados durante la clase, resaltando la definición, la estructura y la importancia del Modo Indicativo en la lengua portuguesa.
   • Debe destacar las actividades realizadas y cómo contribuyeron a la comprensión y práctica del Modo Indicativo por parte de los alumnos.
   • También debe reforzar los conceptos más importantes y aclarar cualquier duda que pueda haber surgido durante la clase.

2. Conexión entre Teoría, Práctica y Aplicaciones (1 - 2 minutos)

   • A continuación, el profesor debe explicar cómo la clase logró vincular la teoría del Modo Indicativo con la práctica a través de las actividades realizadas.
   • Debe destacar cómo el conocimiento adquirido sobre el Modo Indicativo puede aplicarse en diferentes contextos, tanto en la producción de textos escritos como en la comunicación oral.
   • También puede mencionar ejemplos concretos del uso del Modo Indicativo en situaciones cotidianas, como en noticias, conversaciones, correos electrónicos, etc.

3. Materiales Complementarios (1 minuto)

   • El profesor debe sugerir materiales adicionales para los alumnos que deseen profundizar su comprensión sobre el Modo Indicativo.
   • Estos materiales pueden incluir libros de texto, sitios educativos, videos explicativos, ejercicios en línea, entre otros.
   • También puede indicar tareas para casa relacionadas con el Modo Indicativo, como la escritura de un pequeño texto o la resolución de ejercicios de conjugación verbal.

4. Importancia del Tema (1 minuto)

   • Por último, el profesor debe enfatizar la importancia del Modo Indicativo para la comunicación efectiva en lengua portuguesa.
   • Debe resaltar que el Modo Indicativo es el modo verbal más utilizado en la habla y la escritura, y por lo tanto, es esencial para la comprensión y producción de textos en portugués.
   • Debe animar a los alumnos a practicar el uso del Modo Indicativo en sus actividades de estudio y a estar atentos a su uso en diferentes contextos.