Plan de Clase | Metodología Teachy | América: Colonización e Independencia

Objetivos

Duración: 10 - 15 minutos

La finalidad de esta etapa es proporcionar una visión clara y dirigida sobre los principales temas que se abordarán durante la clase, garantizando que tanto el profesor como los alumnos estén alineados respecto a las expectativas y a los objetivos de aprendizaje. Esta claridad inicial ayuda a mantener el enfoque y la motivación de los alumnos a lo largo de toda la experiencia educativa.

Objetivos Principales

1. Entender las motivaciones y los procesos de la colonización europea en las Américas.

2. Analizar los cambios geográficos y políticos en el territorio americano tras los procesos de independencia.

Objetivos Secundarios

1. Estimular el pensamiento crítico sobre los impactos de la colonización y la independencia en las sociedades contemporáneas.
2. Promover la habilidad de relacionar eventos históricos con la geografía actual.

Introducción

Duración: (10 - 15 minutos)

La finalidad de esta etapa es proporcionar una visión clara y dirigida sobre los principales temas que se abordarán durante la clase, garantizando que tanto el profesor como los alumnos estén alineados respecto a las expectativas y a los objetivos de aprendizaje. Esta claridad inicial ayuda a mantener el enfoque y la motivación de los alumnos a lo largo de toda la experiencia educativa.

Calentamiento

Para iniciar la clase sobre 'América: Colonización e Independencia', explica brevemente a los alumnos cómo la colonización europea transformó las Américas, resultando en cambios significativos en el territorio y en las culturas locales. A continuación, pide a los alumnos que utilicen sus teléfonos para buscar un dato interesante relacionado con la colonización o los procesos de independencia en las Américas. Tendrán 5 minutos para encontrar y compartir esta información con la clase.

Reflexiones Iniciales

1. ¿Cuáles fueron las principales motivaciones de los europeos para colonizar las Américas?

2. ¿Cómo impactó la colonización europea a las poblaciones indígenas y al medio ambiente en las Américas?

3. ¿Cuáles fueron los principales cambios políticos y geográficos tras las independencias de los países americanos?

4. ¿En qué medida son visibles las herencias de la colonización en la geografía, la cultura y la sociedad actuales de los países americanos?

5. ¿Cómo difirieron los procesos de independencia entre los diversos países de las Américas?

Desarrollo

Duración: 70 - 80 minutos

La finalidad de esta etapa es aplicar los conocimientos previos de los alumnos sobre la colonización y la independencia de las Américas en actividades prácticas e interactivas, utilizando tecnologías digitales para hacer el aprendizaje más atractivo y contextualizado. Este enfoque incentiva el protagonismo de los alumnos, promoviendo el desarrollo de habilidades críticas y la capacidad de relacionar eventos históricos con contextos contemporáneos.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Influenciadores de la Independencia 

> Duración: 60 - 70 minutos

- Objetivo: Entender los procesos de independencia de los países americanos de una manera contextualizada a la realidad actual, utilizando redes sociales para explorar el tema de manera creativa y atractiva.

- Descripción: Los alumnos se dividirán en grupos y crearán una campaña en las redes sociales, como si fueran influenciadores digitales en tiempos de la independencia americana. Deberán usar una plataforma de medios sociales (simulada) para crear publicaciones, videos cortos e historias que expliquen eventos importantes del proceso de independencia de un país americano elegido por el grupo.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de hasta 5 personas.

• Cada grupo elige un país americano y un período específico de su independencia.

• Los alumnos deben investigar y seleccionar eventos clave de esa independencia.

• Utilizando aplicaciones de diseño gráfico y edición de video (como Canva, TikTok o Instagram), los alumnos deben crear contenido digital (publicaciones, videos cortos e historias) que simulen una campaña de un influenciador digital en la época de la independencia.

• Los grupos deben publicar este contenido en una plataforma de medios sociales simulada, que puede ser un blog de clase o compartido en un grupo cerrado de red social.

• Al final, cada grupo debe presentar su campaña al resto de la clase, explicando las elecciones de contenido y la importancia de los eventos destacados.

Actividad 2 - Juego de Realidad Aumentada: Exploradores y Colonizadores 

> Duración: 60 - 70 minutos

- Objetivo: Vivenciar de manera interactiva y dinámica los desafíos y dilemas enfrentados por los colonizadores europeos al llegar a las Américas, promoviendo un entendimiento más profundo sobre las motivaciones y los impactos de la colonización.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos utilizarán una aplicación de realidad aumentada (RA) para simular la experiencia de exploradores y colonizadores llegando a las Américas. Deberán tomar decisiones estratégicas sobre colonización, interacciones con poblaciones indígenas y exploración de recursos naturales.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de hasta 5 personas.

• Cada grupo recibe un dispositivo con la aplicación de realidad aumentada previamente instalada.

• Los alumnos deben seguir el guion en la aplicación, que simula el desembarco de exploradores europeos en las Américas.

• Durante la simulación, los alumnos deben tomar decisiones estratégicas sobre dónde establecer colonias, cómo interactuar con las poblaciones indígenas y cómo explorar recursos naturales.

• Las decisiones de los alumnos tendrán consecuencias en el juego, afectando la supervivencia y el éxito de las colonias.

• Tras la simulación, cada grupo debe reflexionar sobre las decisiones tomadas y presentar al resto de la clase un análisis de las consecuencias de sus elecciones.

Actividad 3 - Debate Colonial Virtual ️

> Duración: 60 - 70 minutos

- Objetivo: Promover el pensamiento crítico y la empatía, permitiendo que los alumnos exploren diferentes perspectivas sobre la colonización y la independencia de las Américas a través de un debate interactivo y colaborativo.

- Descripción: Los alumnos simularán un debate en línea entre diferentes personajes históricos involucrados en la colonización e independencia de las Américas. Cada grupo representa a un personaje, como un colonizador europeo, un líder indígena o un revolucionario de la independencia, y participa en un debate en vivo a través de una plataforma de videollamada.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de hasta 5 personas.

• Cada grupo elige o recibe un personaje histórico para representar en el debate.

• Los alumnos deben investigar sobre su personaje y preparar argumentos que representen su perspectiva histórica.

• Utilizando una plataforma de videollamada (como Zoom o Microsoft Teams), los grupos participan en un debate simulado, donde cada grupo defiende sus argumentos e interactúa con los otros personajes.

• El debate debe ser moderado por el profesor, que hará preguntas y estimulará la interacción entre los personajes.

• Tras el debate, cada grupo debe hacer una reflexión sobre la experiencia y compartir con la clase los principales aprendizajes.

Retroalimentación

Duración: 20 - 25 minutos

La finalidad de esta etapa es consolidar el aprendizaje adquirido durante la clase, permitiendo que los alumnos reflexionen sobre sus experiencias, compartan percepciones y reciban feedback constructivo. Este momento de reflexión e intercambio fortalece la colaboración y promueve una comprensión más profunda y crítica sobre los procesos de colonización e independencia en las Américas.

Discusión en Grupo

 Discusión en Grupo : Promueve una discusión en grupo con todos los alumnos, donde los grupos compartan lo que aprendieron al realizar las actividades digitales y sus conclusiones. Sugiere el siguiente esquema para introducir la discusión:

1. Introducción: Inicie recordando brevemente las actividades realizadas durante la clase y refuerce la importancia de compartir experiencias y conocimientos adquiridos.
2. Compartimiento de los Grupos: Pide a cada grupo que presente resumidamente sus principales conclusiones de las actividades. Estimula a los alumnos a destacar los puntos que más les llamaron la atención y los desafíos que encontraron.
3. Debate Abierto: Tras las presentaciones, abra un debate donde todos puedan comentar sobre las presentaciones de los demás grupos, hacer preguntas y discutir las diferentes estrategias y percepciones de cada grupo.

Reflexiones

1. 樂 ¿Cuáles son las principales diferencias que ustedes observaron entre los procesos de independencia de los diferentes países americanos? 2.  ¿Cómo influyeron los eventos históricos de colonización e independencia en la geografía y la sociedad actual de los países estudiados? 3. ️ ¿De qué manera la metodología digital facilitó o dificultó el aprendizaje sobre colonización e independencia?

Feedback 360°

 Feedback 360° : Instruye a los alumnos a realizar una etapa de feedback 360°. Cada alumno debe recibir un feedback constructivo de los otros miembros del grupo en el que trabajó durante la actividad. Orienta a la clase para que el feedback sea respetuoso y positivo, utilizando el siguiente esquema:

1. Ejemplo de Feedback Constructivo: Presenta ejemplos de feedback constructivo, como destacar puntos fuertes, sugerir mejoras y reconocer el esfuerzo individual.
2. Ronda de Feedback: Cada alumno tiene 2 minutos para recibir feedback de sus compañeros. Estimula a los alumnos a ser específicos y a usar la técnica del 'sándwich' (un elogio, una sugerencia de mejora, un elogio).
3. Reflexión Final: Tras el feedback, pide a los alumnos que escriban una breve reflexión sobre cómo el feedback recibido puede ayudarlos a mejorar y crecer.

Conclusión

Duración: 10 - 15 minutos

 Finalidad : Esta etapa tiene como objetivo consolidar los principales contenidos aprendidos durante la clase, conectándolos con la realidad actual y sus aplicaciones prácticas en la vida cotidiana. Es un momento de reflexión e integración, permitiendo que los alumnos vean la relevancia del conocimiento histórico-geográfico en sus vidas cotidianas.

Resumen

 Resumen Animado : ¡Imagina que estás viendo una serie de binge-watch de las Américas! En el episodio 1, los europeos llegaron, exploraron y colonizaron, instaurando cambios geográficos y culturales significativos. En el episodio 2, la tensión aumentó con la búsqueda de la independencia, llevando a varias revoluciones y creando nuevas naciones. Cada país tuvo su propio arco dramático, lleno de personajes fascinantes y giros históricos. ¿Y el episodio final? Un repaso a la geografía actual de América, influenciada por todos estos increíbles eventos históricos!

Conexión con el Mundo

 En el Mundo Actual : Así como las publicaciones virales influyen en la opinión pública hoy, los eventos de colonización e independencia moldearon el mundo en que vivimos. Las fronteras, culturas y sociedades americanas son productos directos de estos procesos históricos. Comprender esta dinámica nos ayuda a percatarnos de cómo las herencias del pasado aún afectan decisiones políticas, culturas populares e incluso la geografía económica moderna.

Aplicación Práctica

 Aplicaciones en la Vida Cotidiana : Entender la colonización y la independencia de las Américas es fundamental para comprender cuestiones sociales, políticas y culturales actuales. Desde debates sobre justicia social y derechos indígenas hasta discusiones sobre políticas de inmigración e integración cultural, el conocimiento adquirido permite una visión crítica e informada sobre los desafíos contemporáneos.