Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprensión del Concepto de Parafrase: Los alumnos deben ser capaces de entender qué es una parafrase y cómo difiere de un resumen o traducción directa. Esto implica comprender que la parafrase es una reescritura del texto original en sus propias palabras, manteniendo el mismo significado.

2. Aplicación de la Parafrase en Contextos Prácticos: Los alumnos deben ser capaces de aplicar la técnica de parafrase en situaciones reales. Esto incluye la capacidad de identificar fragmentos en un texto que pueden ser parafraseados y de reescribir esos fragmentos de manera efectiva.

3. Mejora de la Habilidad de Lectura y Escritura: A través del uso de la parafrase, los alumnos deben ser capaces de mejorar sus habilidades de lectura y escritura en inglés. Esto implica una comprensión más profunda de los textos, la mejora del vocabulario y la práctica de estructuras gramaticales.

Objetivos secundarios:

• Desarrollo del Pensamiento Crítico: Al practicar la parafrase, los alumnos también desarrollarán sus habilidades de pensamiento crítico, ya que tendrán que analizar el texto original, entender su significado y encontrar una manera adecuada de reescribirlo.

• Desarrollo de Habilidades de Estudio Independientes: A través del uso de la parafrase, los alumnos serán alentados a estudiar de manera más independiente. Tendrán que leer el texto original, entender su significado y luego reescribirlo en sus propias palabras. Esto ayudará a mejorar sus habilidades de estudio independiente.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de Contenido Anterior: El profesor debe comenzar la clase recordando los conceptos de lectura e interpretación de texto en inglés que se discutieron en clases anteriores. Puede hacerlo a través de preguntas y respuestas con los alumnos o a través de una breve revisión teórica. Esto es fundamental para garantizar que los alumnos tengan las bases necesarias para entender el concepto de parafrase.

2. Situaciones Problema: Luego, el profesor puede presentar a los alumnos dos situaciones problema que servirán como gancho para la introducción del concepto de parafrase. La primera situación puede ser la siguiente: "Imagina que estás leyendo un artículo en inglés y encuentras una palabra que no conoces. Puedes simplemente traducir esa palabra al portugués, pero eso no te ayudará a entender el texto en su totalidad. ¿Qué harías en ese caso?". La segunda situación puede ser: "Imagina que tienes que resumir un capítulo de un libro en inglés. ¿Cómo lo harías sin perder la información más importante?".

3. Contextualización e Importancia del Tema: Luego, el profesor debe contextualizar la importancia del tema, explicando que la parafrase es una habilidad esencial para aquellos que desean profundizar sus estudios en inglés. Puede citar ejemplos de situaciones reales donde se utiliza la parafrase, como en la escritura de artículos académicos, en la traducción de textos literarios o en la interpretación de textos en exámenes de proficiencia en inglés. También puede explicar que la parafrase puede ser una herramienta útil para mejorar la comprensión de textos, ya que obliga al lector a pensar en el significado de las palabras y las frases, y a expresar ese significado de manera clara y concisa.

4. Introducción al Tema: Para introducir el tema de la parafrase, el profesor puede comenzar explicando que la palabra "parafrase" proviene del griego "paráphrasis", que significa "expresar de otra forma". Luego puede presentar la definición de parafrase: "Parafrase es la reescritura de un texto usando palabras diferentes, pero manteniendo el mismo significado". El profesor también puede presentar dos ejemplos de parafrase, uno simple y otro más complejo, para ilustrar el concepto. Por ejemplo: "The car is red" (La parafrase sería: "The vehicle is the color of blood") y "The cat sat on the mat" (La parafrase sería: "The feline rested on the floor covering").

5. Captar la Atención: Finalmente, el profesor puede captar la atención de los alumnos explicando que la parafrase no solo es útil para entender mejor los textos en inglés, sino que también puede ser una herramienta poderosa para mejorar la propia escritura. Puede citar al escritor inglés George Orwell, quien dijo: "Nunca uses una metáfora, una comparación o una expresión figurada que estés acostumbrado a ver en otro lugar". Luego puede explicar que al parafrasear, los alumnos estarán evitando clichés y expresiones gastadas, y estarán creando textos más originales e interesantes.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad de Parafrase en Grupo (10 - 15 minutos): El profesor debe dividir la clase en grupos de cinco alumnos. Cada grupo recibirá un texto en inglés de alrededor de 200 palabras. El texto puede ser un fragmento de un artículo de noticias, un párrafo de un libro o un diálogo de un personaje de una película o serie. El profesor debe instruir a los alumnos a leer el texto cuidadosamente e identificar al menos cinco frases o expresiones que puedan ser parafraseadas. Luego, los alumnos deben reescribir esas frases o expresiones en sus propios cuadernos, tratando de mantener el mismo significado pero usando palabras diferentes. Después de unos 10 minutos, el profesor debe pedir a cada grupo que comparta sus parafrases con la clase. Esto se puede hacer de forma oral, con un representante de cada grupo leyendo sus parafrases en voz alta, o de forma escrita, con las parafrases siendo escritas en una pizarra o en un cartel.

   • Feedback y Corrección (5 minutos): Después de que cada grupo presente sus parafrases, el profesor debe proporcionar feedback, corrigiendo cualquier error y explicando las parafrases que fueron particularmente buenas o interesantes. El profesor también puede pedir a los otros alumnos que comenten sobre las parafrases presentadas, fomentando la discusión y el intercambio de ideas. Esto ayudará a los alumnos a entender mejor el concepto de parafrase y a mejorar sus habilidades de parafrase.

2. Actividad de Parafrase Individual (5 - 10 minutos): Después de la actividad en grupo, el profesor debe pedir a los alumnos que elijan una frase o expresión del texto original que consideren particularmente desafiante o interesante. Luego, los alumnos deben reescribir esa frase o expresión en sus propios cuadernos, utilizando la técnica de parafrase. El profesor debe circular por el aula, ayudando a los alumnos que tengan dificultades y proporcionando feedback. Una vez que los alumnos terminen, el profesor debe pedir a algunos voluntarios que compartan sus parafrases con la clase. Esto ayudará a consolidar el concepto de parafrase y dará a los alumnos la oportunidad de practicar sus habilidades de parafrase.

   • Feedback y Corrección (5 minutos): Después de que los voluntarios presenten sus parafrases, el profesor debe proporcionar feedback, corrigiendo cualquier error y elogiando las parafrases que fueron particularmente buenas o interesantes. El profesor también puede pedir a los otros alumnos que comenten sobre las parafrases presentadas, fomentando la discusión y el intercambio de ideas. Esto ayudará a reforzar el concepto de parafrase y a mejorar las habilidades de parafrase de los alumnos.

3. Actividad de Parafrase Creativa (5 minutos): Para finalizar la parte de Desarrollo de la clase, el profesor puede proponer una actividad de parafrase creativa. El profesor debe explicar que los alumnos tendrán que elegir una frase de un texto, un poema, una canción o un discurso famoso y reescribirla de forma creativa. Los alumnos pueden, por ejemplo, cambiar las palabras por sinónimos, alterar el orden de las palabras o cambiar la estructura de la frase. El profesor debe animar a los alumnos a ser lo más creativos posible. Después de unos 5 minutos, el profesor debe pedir a algunos voluntarios que compartan sus parafrases con la clase. Esto se puede hacer de forma oral, con los alumnos leyendo sus parafrases en voz alta, o de forma escrita, con las parafrases siendo escritas en una pizarra o en un cartel.

   • Feedback y Corrección (5 minutos): Después de que los voluntarios presenten sus parafrases, el profesor debe proporcionar feedback, elogiando las parafrases que fueron particularmente creativas o interesantes. El profesor también puede pedir a los otros alumnos que comenten sobre las parafrases presentadas, fomentando la discusión y el intercambio de ideas. Esto ayudará a reforzar el concepto de parafrase, a mejorar las habilidades de parafrase de los alumnos y a estimular la creatividad.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos): El profesor debe llamar la atención de todos los alumnos y pedir a cada grupo que comparta sus conclusiones o soluciones encontradas durante las actividades en grupo. Cada grupo debe tener hasta 2 minutos para presentar. El profesor debe animar a los alumnos a explicar sus parafrases y a justificar las elecciones de palabras que hicieron. El profesor debe asegurarse de que todos los alumnos tengan la oportunidad de hablar y que todas las voces sean escuchadas.

   • Feedback (1 minuto): Después de que cada grupo presente, el profesor debe proporcionar un feedback general, destacando las parafrases que fueron particularmente buenas o interesantes, y explicando cualquier error común que se haya cometido. El profesor también debe reforzar los conceptos de parafrase que se discutieron durante la clase y aclarar cualquier duda que los alumnos puedan tener.

2. Conexión con la Teoría (2 - 3 minutos): Luego, el profesor debe hacer la conexión entre las actividades prácticas realizadas y la teoría presentada al inicio de la clase. Debe explicar cómo la parafrase es una habilidad esencial para profundizar la comprensión de un texto y cómo puede ser utilizada para mejorar la escritura. También debe destacar la importancia de entender el significado de las palabras y las frases, y de expresar ese significado de manera clara y concisa.

   • Feedback (1 minuto): Después de la explicación del profesor, debe pedir a los alumnos que reflexionen sobre la conexión entre la teoría y la práctica, y que compartan cualquier idea que hayan ganado durante la clase. Luego, el profesor debe proporcionar feedback, elogiando las reflexiones que fueron particularmente buenas o interesantes, y explicando cualquier concepto que no haya sido entendido.

3. Reflexión Final (2 - 3 minutos): Para finalizar la clase, el profesor debe proponer que los alumnos hagan una reflexión final sobre lo que aprendieron. Puede hacerlo haciendo una serie de preguntas, como:

   1. "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?"

   2. "¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?"

   3. "¿Cómo puedes aplicar lo que aprendiste hoy en tus futuras lecturas y escrituras en inglés?"

   4. "¿Qué te gustaría aprender más sobre parafrase?"

   • Feedback (1 minuto): El profesor debe dar un minuto para que los alumnos piensen en las preguntas y compartan sus respuestas con la clase. Luego, el profesor debe proporcionar feedback, elogiando las respuestas que fueron particularmente buenas o interesantes, y respondiendo a cualquier pregunta que aún no haya sido respondida.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen del Contenido (2 - 3 minutos): El profesor debe comenzar la Conclusión recordando los conceptos principales que se abordaron durante la clase. Puede resaltar qué es una parafrase, la importancia de la técnica para la comprensión de textos en inglés y cómo puede ser utilizada para mejorar la escritura. Debe enfatizar que la parafrase no es solo una herramienta útil, sino también una habilidad que puede ser desarrollada con la práctica y el estudio.

2. Conexión entre Teoría, Práctica y Aplicaciones (1 - 2 minutos): Luego, el profesor debe explicar cómo la clase conectó la teoría, la práctica y las aplicaciones de la parafrase. Puede decir, por ejemplo, que la teoría se presentó al inicio de la clase, a través de la definición de parafrase y la discusión sobre la importancia de la técnica. Luego puede explicar que la práctica se llevó a cabo durante las actividades en grupo e individuales, donde los alumnos tuvieron la oportunidad de aplicar la técnica de parafrase en textos reales. Finalmente, el profesor puede mencionar que las aplicaciones de la parafrase se discutieron durante la actividad de parafrase creativa, donde los alumnos pudieron ver cómo la técnica puede ser utilizada para crear textos originales e interesantes.

3. Materiales Extras (1 - 2 minutos): El profesor debe sugerir materiales extras para los alumnos que deseen profundizar sus estudios sobre la parafrase. Estos materiales pueden incluir libros de gramática, sitios web de aprendizaje de inglés y ejercicios en línea. También puede sugerir que los alumnos practiquen la parafrase en casa, reescribiendo fragmentos de sus libros favoritos, artículos de noticias o canciones en inglés.

4. Importancia del Tema (1 minuto): Por último, el profesor debe reforzar la importancia de la parafrase para la vida cotidiana de los alumnos. Puede mencionar, por ejemplo, que la habilidad de parafrasear puede ayudar a los alumnos a entender mejor los textos que leen, a mejorar sus habilidades de escritura en inglés y a expresarse de manera más clara y concisa. También puede explicar que la parafrase puede ser una herramienta útil para mejorar las notas de los alumnos en pruebas y exámenes de inglés, ya que les permite demostrar su comprensión de un texto de una manera original y creativa.