Plan de Clase | Metodología Teachy | Enlaces Químicos: Iónicos y Covalentes

Objetivos

Duración: 10 - 15 minutos

El objetivo de esta etapa es asegurar que los estudiantes comprendan claramente los objetivos de aprendizaje para la clase, permitiendo que sepan lo que se espera que dominen al final de la sesión. Esto les guía a involucrarse de manera más efectiva en las actividades prácticas y a contextualizar el conocimiento previo con el contenido que se explorará digitalmente.

Objetivos Principales

1. Comprender qué son los enlaces covalentes e iónicos, identificando sus características y diferencias.

2. Identificar compuestos iónicos y covalentes, ejemplificando con NaCl como un compuesto iónico y H2O como un compuesto covalente.

Objetivos Secundarios

1. Fomentar la habilidad de trabajar colaborativamente en actividades digitales.
2. Estimular el uso de herramientas tecnológicas para la investigación y presentación de conceptos químicos.

Introducción

Duración: 10 - 15 minutos

El objetivo de esta etapa es involucrar a los estudiantes de inmediato, utilizando la tecnología con la que están familiarizados para fomentar la curiosidad sobre el tema. Esto ayuda a crear un ambiente colaborativo e interactivo, preparando la mente de los estudiantes para la próxima fase de la clase, donde explorarán y aplicarán los conceptos de enlaces químicos de forma más práctica.

Calentamiento

Explique a los estudiantes que los enlaces químicos son esenciales para la formación de todas las sustancias que conocemos. Los enlaces iónicos y covalentes son dos de las principales formas en las que los átomos se unen para formar compuestos. Pida a los estudiantes que usen sus celulares para buscar un hecho interesante sobre enlaces iónicos o covalentes y que lo compartan con la clase.

Reflexiones Iniciales

1. ¿Cuáles son las principales características de los enlaces iónicos y covalentes?

2. ¿Pueden dar ejemplos de compuestos que tienen enlaces iónicos y compuestos con enlaces covalentes?

3. ¿Por qué los enlaces químicos son importantes para la formación de sustancias?

4. ¿Cómo afecta cada tipo de enlace las propiedades de los compuestos formados?

Desarrollo

Duración: 70 - 80 minutos

El objetivo de esta etapa es permitir que los estudiantes apliquen y consoliden su conocimiento sobre enlaces iónicos y covalentes de manera práctica y atractiva, utilizando herramientas digitales modernas que forman parte de su vida cotidiana. Las actividades propuestas fomentan la colaboración, la creatividad y el uso efectivo de la tecnología para la educación.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - 烙 Misión Química en las Redes Sociales

> Duración: 60 - 70 minutos

- Objetivo: Utilizar habilidades digitales modernas para promover la comprensión y comunicación sobre el tema de enlaces químicos de forma dinámica y creativa.

- Descripción: Los estudiantes serán influenciadores digitales que necesitan crear publicaciones explicativas en sus redes sociales (Instagram, TikTok, etc.) sobre las diferencias entre enlaces iónicos y covalentes, utilizando videos, imágenes e historias interactivas para involucrar a sus seguidores.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos de hasta 5 estudiantes.

• Cada grupo debe elegir una plataforma de red social (Instagram, TikTok, etc.) para crear su contenido.

• Los grupos usarán sus celulares para investigar información adicional y crear contenido multimedia (videos, imágenes, historias) que expliquen las diferencias entre enlaces iónicos y covalentes.

• Consejos para los estudiantes: incluir ejemplos como NaCl para enlaces iónicos y H2O para covalentes, usar animaciones o dramatizaciones si es posible.

• Los grupos deben publicar el contenido en una cuenta de red social creada específicamente para la actividad (pueden ser cuentas ficticias o reales, dependiendo de las reglas de la escuela).

• Cada grupo presentará su contenido a la clase, explicando las elecciones realizadas en la creación del material.

Actividad 2 -  Enlaces Químicos: El Juego Interactivo

> Duración: 60 - 70 minutos

- Objetivo: Estimular el conocimiento colaborativo y competitivo, promoviendo la revisión y consolidación de los conceptos de enlaces químicos de forma lúdica.

- Descripción: Desarrollar un juego interactivo utilizando una plataforma online (como Kahoot o Quizizz) donde los estudiantes crean y juegan cuestionarios sobre enlaces iónicos y covalentes. El objetivo es que los estudiantes se desafíen y aprendan de manera divertida y competitiva.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos de hasta 5 estudiantes.

• Cada grupo debe acceder a una plataforma de cuestionario online (Kahoot, Quizizz, etc.) y crear un cuestionario interactivo sobre enlaces iónicos y covalentes.

• El cuestionario debe contener preguntas que aborden las características y ejemplos de cada tipo de enlace.

• Los estudiantes pueden utilizar recursos multimedia como imágenes y videos para enriquecer las preguntas y respuestas.

• Después que todos los grupos terminen de crear los cuestionarios, todos jugarán los cuestionarios creados por los otros grupos.

• Los grupos deben reflexionar sobre las preguntas que respondieron incorrectamente y discutir las respuestas correctas.

Actividad 3 -  Investigación Química: WebQuest

> Duración: 60 - 70 minutos

- Objetivo: Desarrollar habilidades de investigación y comunicación digital, además de profundizar en el conocimiento sobre enlaces químicos de forma investigativa y colaborativa.

- Descripción: Los estudiantes participarán en una WebQuest, una actividad investigativa en internet donde deben encontrar y compilar información sobre enlaces iónicos y covalentes, presentándola al final en formato de un sitio o blog.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos de hasta 5 estudiantes.

• Cada grupo recibirá una lista de preguntas y temas que deben ser abordados sobre enlaces iónicos y covalentes.

• Utilizando sus celulares y/o computadoras, los grupos deben investigar información y responder a las preguntas propuestas.

• Los grupos deberán organizar la información encontrada en formato de un sitio o blog, utilizando plataformas como Google Sites, Wix o Blogger.

• Los sitios/blogs deben incluir secciones claras sobre qué son los enlaces iónicos y covalentes, sus principales características, ejemplos de compuestos y su importancia.

• Cada grupo presentará su sitio/blog a la clase, explicando cómo organizaron la información y las herramientas digitales utilizadas.

Retroalimentación

Duración: 15 - 20 minutos

El objetivo de esta etapa es permitir que los estudiantes reflexionen sobre lo que aprendieron, compartiendo sus conclusiones con los demás y recibiendo retroalimentación constructiva. Esto promueve la consolidación del conocimiento a través del intercambio de experiencias y contribuye al desarrollo de habilidades interpersonales y autocríticas.

Discusión en Grupo

Promueva una discusión en grupo con todos los estudiantes, donde los grupos compartan lo que aprendieron al realizar las actividades y sus conclusiones. Utilice el siguiente guion para introducir la discusión: 'Vamos a discutir nuestros descubrimientos sobre enlaces químicos. Cada grupo tendrá la oportunidad de compartir sus experiencias y conclusiones. Empiecen contando brevemente cómo fue el proceso de creación del contenido digital o del cuestionario. ¿Qué les llamó más la atención durante la investigación y ejecución de las actividades?.'

Reflexiones

1. ¿Cuáles fueron los principales descubrimientos sobre enlaces iónicos y covalentes que hicieron durante las actividades? 2. ¿Cómo la utilización de las redes sociales o plataformas digitales ayudó a entender mejor los conceptos de enlaces químicos? 3. ¿Qué creen que podrían mejorar para hacer la explicación sobre enlaces iónicos y covalentes aún más clara y atractiva?

Feedback 360°

Instruya a los estudiantes a realizar un feedback 360°, donde cada uno recibirá retroalimentación de los compañeros del grupo. Oriente a la clase para que el feedback sea constructivo y respetuoso. Diga: 'Vamos a hacer un feedback 360°. Cada uno va a decir algo que piensa que el compañero hizo muy bien y algo que puede ser mejorado. Recuerden ser respetuosos y constructivos, enfocándose en cómo todos pueden mejorar continuamente.'

Conclusión

Duración: 10 - 15 minutos

El objetivo de esta etapa es consolidar el aprendizaje y conectar los conceptos explorados durante la clase al mundo real y a sus aplicaciones prácticas. Este momento de reflexión y resignificación es crucial para que los estudiantes entiendan la relevancia del contenido y se sientan motivados a aplicar lo que aprendieron en situaciones cotidianas, reforzando la transformación del conocimiento en acción práctica.

Resumen

 ¡Felicidades, Químicos Digitales!  Hoy, exploraron el fascinante mundo de los enlaces químicos!  Vimos que los enlaces iónicos implican la transferencia de electrones formando iones positivos y negativos, como en el caso del NaCl 蓼, mientras que los enlaces covalentes ocurren por el intercambio de electrones, como en H2O . A través de actividades prácticas en redes sociales, juegos interactivos y investigaciones, se convirtieron en verdaderos influencers de la química! ‍‍

Conexión con el Mundo

 Los enlaces químicos son la base que mantiene el mundo a nuestro alrededor unido, ¡literalmente! En nuestro contexto moderno, entender estos enlaces nos ayuda a comprender desde la composición de nuestros smartphones  hasta las reacciones que ocurren en la preparación de alimentos . La habilidad de comunicar estos conceptos de manera digital y creativa es esencial en una era en la que la ciencia y la tecnología están constantemente entrelazándose. 

Aplicación Práctica

離 Los enlaces químicos tienen un impacto directo en nuestra vida cotidiana. Desde la mantequilla que se unta en el pan por la mañana 稜 hasta el funcionamiento de las baterías de nuestros dispositivos , todo depende de esas interacciones atómicas. Comprenderlos no solo nos da una base sólida en ciencias, sino que también abre puertas a innovaciones tecnológicas y mejores soluciones para problemas del mundo real. 