Plan de Clase | Metodología Activa | Estaciones del Año

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de Objetivos es crucial para establecer una base clara de lo que se espera que los alumnos aprendan y demuestren al final de la clase. En este caso, el foco está en asegurar que los alumnos comprendan los mecanismos que causan las estaciones del año y cómo estos cambios se manifiestan de forma distinta en los hemisferios norte y sur. Esta comprensión es esencial para el desarrollo de una visión global sobre el clima y ayuda en la construcción de un pensamiento crítico sobre las interacciones de nuestro planeta.

Objetivos Principales:

1. Comprender cómo el movimiento de la Tierra influye en los cambios climáticos y la ocurrencia de las estaciones del año, diferenciando los efectos en los hemisferios norte y sur.

2. Identificar y describir las características distintas de las cuatro estaciones del año, enfatizando sus particularidades en relación a la temperatura, precipitación y duración del día.

Objetivos Secundarios:

1. Desarrollar habilidades de observación y análisis crítico al comparar y contrastar las estaciones del año en diferentes partes del mundo.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La etapa de Introducción tiene como propósito involucrar a los alumnos y activar sus conocimientos previos mediante situaciones problema que estimulen la aplicación de los conceptos estudiados en casa. Además, al contextualizar la importancia de las estaciones del año con ejemplos reales y curiosos, se busca despertar el interés de los alumnos y mostrar la relevancia práctica y cultural del tema en el cotidiano.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Imagina que estás en un viaje de estudios que pasa por diferentes países alrededor del mundo, partiendo de Brasil e yendo a Australia, pasando por Estados Unidos y finalizando en Sudáfrica. ¿Cómo se manifestarían las estaciones del año en estos lugares durante el recorrido de tu viaje, considerando el movimiento de translación de la Tierra?

2. Piensa en un agricultor que cultiva diferentes tipos de frutas en su granja, localizada en la frontera entre Brasil y Argentina. ¿Cómo los cambios de estaciones pueden afectar el crecimiento y la cosecha de estas frutas, considerando que el lugar está cerca del Trópico de Capricornio?

Contextualización

Las estaciones del año son más que meros cambios climáticos; influyen en nuestras actividades diarias, nuestras elecciones alimentarias e incluso nuestras tradiciones culturales. Por ejemplo, el festival indio de Holi, que celebra la llegada de la primavera, es un evento que ocurre debido a los cambios de estaciones. Entender estas alteraciones no solo enriquece nuestro conocimiento sobre el planeta, sino que también nos ayuda a valorar y a adaptar nuestras prácticas a las condiciones naturales.

Desarrollo

Duración: (75-80 minutos)

La etapa de Desarrollo está diseñada para que los alumnos apliquen de forma práctica e interactiva el conocimiento adquirido previamente sobre las estaciones del año y el movimiento de la Tierra. A través de actividades lúdicas, los alumnos pueden explorar las diferencias en las estaciones del año en diferentes hemisferios, profundizando su comprensión y desarrollando habilidades de observación, análisis crítico y trabajo en equipo.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - El Desafío de las Estaciones alrededor del Mundo

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Comprender y comparar las estaciones del año en diferentes hemisferios, aplicando el conocimiento sobre el movimiento de la Tierra.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos serán divididos en grupos de hasta 5 personas. Cada grupo recibirá un 'pasaporte' simbólico y un mapa-múndi en el que estarán marcados los cuatro países que deberán 'visitar' a lo largo de un año. El objetivo es que planifiquen un viaje hipotético que pase por estos países y observen las diferencias en las estaciones del año, considerando las variaciones hemisféricas.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de hasta 5 alumnos.

• Distribuye un 'pasaporte' y un mapa-múndi para cada grupo.

• Informa los países que cada grupo 'visitará' y las estaciones del año en que estarán.

• Pide que planifiquen un itinerario considerando las diferencias de clima y actividades típicas de cada estación en los países.

• Cada grupo debe presentar su itinerario y discutir las diferencias observadas. Pueden usar recursos visuales como carteles o presentaciones de diapositivas.

Actividad 2 - Meteorólogos Niños

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Aplicar el conocimiento sobre las estaciones del año y el movimiento de la Tierra para prever el clima en diferentes hemisferios.

- Descripción: Los alumnos, en grupos de hasta 5, actuarán como meteorólogos de un canal de TV ficticio. Recibirán datos meteorológicos reales de estaciones en diferentes hemisferios y deberán crear pronósticos del tiempo para cada estación del año. El desafío es usar el conocimiento sobre las características de las estaciones y el movimiento terrestre para justificar sus pronósticos.

- Instrucciones:

• Organiza a los alumnos en grupos de hasta 5.

• Entregue a cada grupo datos meteorológicos de estaciones en diferentes hemisferios.

• Los grupos deben crear un pronóstico del tiempo para cada estación del año, justificando sus elecciones con base en las características de las estaciones y el movimiento de la Tierra.

• Cada grupo presentará sus pronósticos y justificaciones para la clase.

Actividad 3 - Constructores de Hemisferios

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Visualizar y demostrar el impacto de la inclinación del eje terrestre en las estaciones del año, desarrollando habilidades artísticas y de explicación científica.

- Descripción: En esta actividad lúdica, los alumnos, organizados en grupos de hasta 5, recibirán materiales para construir miniaturas que representen las estaciones del año en dos hemisferios. El desafío es usar el conocimiento previo para posicionar los elementos correctamente, considerando la inclinación del eje de la Tierra y sus consecuencias climáticas.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de un máximo de 5 alumnos.

• Proporciona materiales como arcilla, telas, papel y pinturas.

• Cada grupo debe construir miniaturas que representen las cuatro estaciones en dos hemisferios diferentes.

• Después de la construcción, los grupos explicarán cómo el posicionamiento de los elementos refleja el conocimiento sobre la inclinación del eje de la Tierra y sus consecuencias climáticas.

Retroalimentación

Duración: (15-20 minutos)

La finalidad de esta etapa de retorno es consolidar el aprendizaje adquirido durante las actividades prácticas, permitiendo que los alumnos articulen lo que aprendieron y reflexionen sobre la aplicación del conocimiento en contextos reales. Esta discusión también ayuda a identificar posibles lagunas de comprensión y a reforzar conceptos clave, garantizando que los alumnos puedan aplicar el conocimiento de forma efectiva y crítica.

Discusión en Grupo

Al final de las actividades, reúne a todos los alumnos para una discusión en grupo. Inicia la discusión con una breve introducción: 'Ahora que todos exploraron las estaciones del año y sus peculiaridades en diferentes hemisferios, vamos a compartir nuestras descubrimientos. Cada grupo tendrá la oportunidad de presentar un resumen de su trabajo y discutir las principales conclusiones y aprendizajes que obtuvieron.'

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron las mayores diferencias que observaron en las estaciones del año entre los hemisferios norte y sur durante las actividades?

2. ¿Cómo puede aplicarse el conocimiento sobre las estaciones del año y el movimiento de la Tierra en situaciones del día a día o en otras disciplinas?

3. ¿Hubo alguna sorpresa o descubrimiento interesante durante las actividades que cambió su percepción sobre las estaciones del año?

Conclusión

Duración: (5-10 minutos)

La finalidad de la etapa de Conclusión es consolidar el aprendizaje, garantizando que los alumnos hayan comprendido los conceptos principales y sus aplicaciones prácticas. Recapitular los contenidos ayuda a reforzar la memoria y la claridad de entendimiento, mientras discutir la conexión entre teoría y práctica y la importancia del tema refuerza el valor del conocimiento adquirido. Este momento también sirve para aclarar cualquier duda remanente y reforzar el compromiso de los alumnos con el asunto.

Resumen

En esta etapa final, el profesor debe resumir y recapitular los principales puntos abordados sobre las estaciones del año, enfatizando cómo el movimiento de la Tierra influye en los cambios climáticos y las particularidades de las estaciones en los hemisferios norte y sur. Se debe revisar las actividades prácticas, destacando los descubrimientos y observaciones de los alumnos sobre las diferencias entre los hemisferios.

Conexión con la Teoría

La clase de hoy conectó teoría y práctica al permitir que los alumnos aplicaran el conocimiento teórico sobre las estaciones del año y el movimiento de la Tierra en actividades prácticas y discusiones. Esto se realizó a través de simulaciones de viajes, previsiones meteorológicas y construcciones, ilustrando claramente cómo la teoría se manifiesta en la práctica e influye en nuestro día a día y elecciones.

Cierre

Por último, es importante destacar la relevancia del estudio de las estaciones del año, no solo por el entendimiento del clima global, sino también por sus aplicaciones prácticas en diversas áreas, como la agricultura, el turismo y hasta en nuestra cultura. Comprender y prever los cambios en las estaciones ayuda en la toma de decisiones informadas y sostenibles en nuestro cotidiano.