Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprender el concepto de dopaje, sus efectos en el deporte y en la salud de los atletas. Los alumnos deben ser capaces de identificar las principales sustancias dopantes y describir los efectos que tienen en el cuerpo humano.

2. Desarrollar una conciencia crítica sobre la corrupción en el deporte. Los alumnos deben entender cómo la corrupción puede afectar la integridad de las competiciones deportivas y qué se puede hacer para combatirla.

3. Aprender sobre la importancia del uso correcto de medicamentos en el deporte. Los alumnos deben entender la diferencia entre medicamentos legales e ilegales, y cómo el uso inadecuado de medicamentos puede llevar al dopaje.

Objetivos secundarios:

• Fomentar la discusión y el debate entre los alumnos sobre estos temas, animándolos a formar sus propias opiniones y a respetar las opiniones de los demás.
• Estimular el pensamiento crítico, la investigación y la habilidad de presentación de los alumnos.

Introducción (10 - 12 minutos)

1. Revisión de contenido: El profesor inicia la clase recordando los conceptos básicos sobre el sistema esquelético y muscular, que fueron estudiados previamente. Este tema es crucial para entender la acción de las sustancias dopantes en el cuerpo humano. El profesor puede hacer preguntas rápidas, como "¿Qué es un músculo?" o "¿Cómo son afectados los músculos por sustancias químicas?" para asegurarse de que los conceptos clave sean recordados.

2. Situaciones problema: Para involucrar a los alumnos, el profesor puede plantear dos situaciones problema. La primera podría ser: "Imagina que eres un atleta y tu entrenador te ofrece una sustancia que promete mejorar tu rendimiento, pero que sospechas que es ilegal. ¿Qué harías?". La segunda situación podría ser: "Supón que eres un juez de una competición deportiva y recibes un soborno de un atleta para favorecerlo. ¿Qué harías?".

3. Contextualización: Luego, el profesor conecta el tema de la clase con situaciones cotidianas. Puede mencionar casos famosos de atletas atrapados en el dopaje, como el ciclista Lance Armstrong o el velocista Ben Johnson, y discutir cómo estos casos afectaron la carrera de estos atletas. Además, el profesor puede hablar sobre el uso indebido de medicamentos en la población en general, destacando la importancia del uso responsable y bajo supervisión médica.

4. Introducción al tema: Para llamar la atención de los alumnos sobre el tema, el profesor puede compartir algunas curiosidades. Por ejemplo, puede mencionar que la práctica del dopaje se remonta a los Juegos Olímpicos de la Antigua Grecia, donde los atletas solían consumir sustancias como vino, setas y carne de cerdo para mejorar su rendimiento. Otra curiosidad es que, aunque muchas personas asocian el dopaje con el deporte de alto nivel, también es un problema en competiciones amateur e incluso en gimnasios.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad 1 - Juego de Mesa "La Ruta del Atleta Limpio" (10 - 12 minutos)

   • Preparación: El profesor prepara con anticipación un tablero de juego de la ruta, donde cada casilla representa un desafío o situación relacionada con el tema de la clase. Además, se necesitan marcadores para cada grupo de alumnos, un dado y cartas de "Sustancias Dopantes", "Situaciones de Corrupción" y "Medicamentos". Las cartas se distribuyen de manera aleatoria por el tablero.

   • Reglas: Los alumnos se dividen en grupos de máximo cinco integrantes. Cada grupo elige un marcador para representarlos en el tablero. El juego consiste en lanzar el dado y avanzar el número de casillas indicado. Cuando un grupo se detiene en una casilla, debe tomar una carta del tipo indicado. Si la carta es de "Sustancia Dopante" o "Situación de Corrupción", el grupo debe discutir el tema y presentar una solución. Si la carta es de "Medicamento", el grupo debe explicar en qué situaciones se puede utilizar el medicamento y los cuidados que se deben tener para no infringir las reglas.

   • Objetivo: El objetivo del juego es llegar al final del tablero con el mayor número de cartas de "Medicamentos", simbolizando a un atleta que se mantiene limpio de dopaje y corrupción.

2. Actividad 2 - Debate "Dopaje: ¿El Fin Justifica los Medios?" (10 - 12 minutos)

   • Preparación: El profesor divide la clase en dos grupos y asigna a cada uno una posición en el debate: "A Favor del Dopaje" y "En Contra del Dopaje". El profesor también debe preparar previamente una lista de argumentos a favor y en contra del dopaje para ayudar a los alumnos a organizar sus ideas.

   • Reglas: Cada grupo tiene un tiempo determinado para presentar sus argumentos y rebatir los puntos presentados por el grupo adversario. El profesor debe mediar en el debate, asegurando que todos tengan la oportunidad de hablar y que la discusión se mantenga respetuosa.

   • Objetivo: El objetivo del debate es incentivar a los alumnos a explorar diferentes perspectivas sobre el tema y desarrollar sus habilidades de argumentación y escucha activa.

3. Actividad 3 - Investigación Guiada (5 - 10 minutos)

   • Preparación: El profesor prepara una lista de sitios web confiables y artículos sobre el tema de la clase para cada grupo de alumnos.

   • Reglas: Cada grupo debe elegir un aspecto del tema (dopaje, corrupción o medicamentos) para investigar. Deben utilizar los recursos proporcionados por el profesor y tomar notas de la información más relevante.

   • Objetivo: El objetivo de esta actividad es incentivar a los alumnos a explorar los temas de forma más profunda, desarrollando sus habilidades de investigación y síntesis de información.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos)

   • El profesor reúne a todos los alumnos y promueve una discusión en grupo. Cada grupo debe compartir las soluciones o conclusiones a las que llegaron en las actividades anteriores. El profesor debe asegurarse de que todos los grupos tengan la oportunidad de hablar y de que la discusión se mantenga respetuosa y enfocada en el tema.

   • Durante la discusión, el profesor debe hacer preguntas para estimular el pensamiento crítico de los alumnos y para asegurarse de que el tema de la clase fue comprendido. Ejemplos de preguntas pueden ser: "¿Por qué creen que el dopaje es considerado una práctica ilegal?" o "¿Cómo la corrupción en el deporte puede afectar la integridad de las competiciones?".

2. Conexión con la Teoría (2 - 3 minutos)

   • El profesor, basándose en lo discutido, hace una conexión entre las actividades prácticas y la teoría presentada en la Introducción de la clase. Por ejemplo, puede explicar cómo la acción de las sustancias dopantes en el cuerpo humano interfiere en el rendimiento deportivo, o cómo la corrupción puede socavar la confianza en el deporte.

   • El profesor también puede aprovechar este momento para aclarar cualquier duda que haya surgido durante la discusión en grupo.

3. Reflexión Final (2 - 3 minutos)

   • El profesor propone que los alumnos reflexionen individualmente sobre lo aprendido en la clase. Puede hacer preguntas como: "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?" o "¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?".

   • Los alumnos tienen un minuto para pensar en las preguntas y luego se les invita a compartir sus respuestas. El profesor debe valorar todas las respuestas y utilizar este momento para reforzar los conceptos más importantes de la clase.

   • El profesor puede finalizar la clase resaltando la importancia del tema para la vida cotidiana de los alumnos, y animándolos a seguir investigando y reflexionando sobre el asunto.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de los Contenidos (2 - 3 minutos)

   • El profesor debe recapitular los puntos principales discutidos durante la clase, reforzando los conceptos de dopaje, corrupción en el deporte y uso correcto de medicamentos. Esto incluye la definición de dopaje, ejemplos de sustancias dopantes, cómo afectan al cuerpo, la importancia del uso correcto de medicamentos y los efectos de la corrupción en el deporte.
   • Puede hacerlo de forma interactiva, pidiendo a los alumnos que resuman los puntos principales o que den ejemplos de cada concepto.

2. Conexión entre Teoría, Práctica y Aplicaciones (1 - 2 minutos)

   • El profesor debe destacar cómo la clase conectó la teoría, la práctica y las aplicaciones del tema. Por ejemplo, puede mencionar cómo el juego de mesa ayudó a los alumnos a comprender mejor las implicaciones del dopaje y la corrupción en el deporte, mientras que el debate los incentivó a pensar críticamente sobre el tema.
   • También puede mencionar cómo estos conceptos se aplican en la vida real, citando ejemplos de atletas famosos atrapados en el dopaje o de casos de corrupción en el deporte.

3. Materiales Extras (1 - 2 minutos)

   • El profesor debe sugerir materiales adicionales para los alumnos que deseen profundizar sus conocimientos sobre el tema. Esto puede incluir libros, documentales, sitios web de organizaciones deportivas que discuten el tema, entre otros.
   • Por ejemplo, puede sugerir que los alumnos vean el documental "Icarus", que explora el escándalo de dopaje en Rusia, o que lean el libro "The Secret Race", que cuenta la historia del ciclista Tyler Hamilton y su implicación con el dopaje.

4. Importancia del Tema (1 minuto)

   • Por último, el profesor debe enfatizar la importancia del tema para el día a día de los alumnos. Puede mencionar que, aunque no sean atletas profesionales, el conocimiento sobre dopaje, corrupción en el deporte y uso correcto de medicamentos puede ayudarles a tomar decisiones más informadas sobre su propia salud y a entender mejor los debates y noticias sobre el tema.