Plan de Clase | Metodología Activa | Mundo: Primavera Árabe

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de Objetivos es esencial para direccionar el enfoque de los alumnos y del profesor, garantizando que todos estén alineados con los aspectos cruciales del estudio de la Primavera Árabe. Al establecer claramente lo que se espera que aprendan los alumnos, esta sección sirve como una guía para las actividades prácticas que seguirán, asegurando que el tiempo en el aula sea optimizado y bien aprovechado.

Objetivos Principales:

1. Capacitar a los alumnos a discutir e identificar los principales eventos y actores involucrados en la Primavera Árabe, destacando las motivaciones políticas y religiosas.

2. Desarrollar la habilidad de análisis crítico en relación a los desdoblamientos de la Primavera Árabe y su impacto en la geopolítica regional y global.

Objetivos Secundarios:

1. Estimular el interés de los alumnos por asuntos de relevancia global y contemporáneos.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La etapa de Introducción tiene como objetivo involucrar a los alumnos a través de situaciones problema que los incentiven a aplicar el conocimiento previo sobre la Primavera Árabe, y también mediante la contextualización histórica y actual del tema, utilizando ejemplos reales y curiosidades que despierten curiosidad y empatía. Este enfoque busca preparar a los alumnos para las actividades prácticas en clase, facilitando la conexión entre teoría y práctica.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Imagina que eres un periodista en 2011 y recibes la tarea de cubrir las primeras protestas de la Primavera Árabe. ¿Cuáles serían tus desafíos y qué crees que podrían ser las causas de estas protestas?

2. Piensa que eres un consultor político en un país del Medio Oriente o Norte de África en 2010. ¿Qué recomendaciones le darías al gobierno para evitar las protestas que marcaron la Primavera Árabe?

Contextualización

La Primavera Árabe fue una serie de protestas, revueltas y conflictos que ocurrieron en países del Medio Oriente y Norte de África, entre 2010 y 2012, que marcaron profundamente la región y tuvieron impactos globales. Curiosamente, su nombre fue dado por una asociación con las revoluciones de 1848, conocidas como las Primaveras Europeas, que también buscaban reformas políticas y sociales. Este movimiento tuvo inicio en Túnez, cuando un joven vendedor de frutas, Mohamed Bouazizi, se autocombustió en protesta contra la corrupción y abusos policiales, desencadenando una ola de manifestaciones en toda la región.

Desarrollo

Duración: (75 - 85 minutos)

La etapa de Desarrollo está diseñada para permitir que los alumnos apliquen de manera práctica los conocimientos adquiridos sobre la Primavera Árabe. A través de actividades lúdicas e interactivas, ellos podrán explorar diferentes aspectos del movimiento, como sus orígenes, impactos y desdoblamientos, en un ambiente colaborativo y creativo. Este enfoque no solo refuerza el entendimiento del contenido, sino que también promueve habilidades de trabajo en equipo, pensamiento crítico y resolución de problemas.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Primavera Árabe en Carteles

> Duración: (70 - 80 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de síntesis y expresión visual, además de profundizar el entendimiento de los alumnos sobre diferentes aspectos de la Primavera Árabe.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos serán divididos en grupos de hasta 5 personas y cada grupo recibirá la tarea de crear un cartel que represente un aspecto específico de la Primavera Árabe. Los aspectos pueden variar desde causas iniciales, como la situación económica y política, hasta los desdoblamientos e impactos regionales y globales. Cada grupo elegirá un país involucrado en la Primavera Árabe para enfocar su cartel.

- Instrucciones:

• Divida la clase en grupos de hasta 5 alumnos.

• Explique que cada grupo deberá elegir un país de la región del Medio Oriente o Norte de África y un aspecto de la Primavera Árabe para representar en el cartel.

• Proporcione materiales como cartulinas, marcadores de colores, recortes de revistas y pegamento.

• Los grupos tendrán 60 minutos para planear y crear su cartel.

• Al final del tiempo, cada grupo presentará su cartel a la clase, explicando la elección del país y del aspecto representado.

Actividad 2 - Negociación Diplomática: Escenario Post-Primavera

> Duración: (70 - 80 minutos)

- Objetivo: Fortalecer habilidades de negociación, resolución de conflictos y comprensión de intereses múltiples en un ambiente diplomático.

- Descripción: Los alumnos, en grupos, asumirán el papel de representantes de diferentes países y organizaciones internacionales en una simulación de negociación diplomática. El escenario será un hipotético desenlace de la Primavera Árabe, donde conflictos políticos y sociales continúan amenazando la estabilidad regional.

- Instrucciones:

• Divida la clase en grupos de hasta 5 alumnos, cada uno representando un país u organización diferente.

• Entregue a cada grupo un breve resumen del escenario hipotético y de los intereses de su 'personaje'.

• Permita 30 minutos para que cada grupo prepare su estrategia de negociación.

• Realice la simulación, donde los grupos deben negociar entre sí para alcanzar un acuerdo que beneficie a todos, o al menos minimizando los daños.

• Conduzca una discusión final para reflexionar sobre lo que se aprendió y las dificultades encontradas durante la simulación.

Actividad 3 - Mapa Interactivo de la Primavera Árabe

> Duración: (70 - 80 minutos)

- Objetivo: Utilizar tecnología para visualizar y comprender mejor la geografía y la cronología de los eventos de la Primavera Árabe.

- Descripción: Los alumnos, en grupos, usarán software de mapeo en línea para crear un mapa interactivo que ilustre la propagación y los eventos principales de la Primavera Árabe. Los grupos deberán añadir información como fechas, tipos de protestas y enlaces a noticias o videos relacionados.

- Instrucciones:

• Organice a los alumnos en grupos de hasta 5 personas.

• Instrúyales a acceder a un software de mapeo en línea preseleccionado.

• Proporcione una lista de eventos clave de la Primavera Árabe que deben ser incluidos en el mapa.

• Los grupos tendrán 60 minutos para añadir los eventos, enlaces e información relevante al mapa.

• Al final, cada grupo presentará su mapa interactivo a la clase, explicando las elecciones de diseño y la información añadida.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

La finalidad de esta etapa de retroalimentación es consolidar el aprendizaje de los alumnos, permitiendo que compartan y confronten sus conclusiones y perspectivas. La discusión en grupo ayuda a desarrollar habilidades de comunicación y argumentación, mientras que escuchar las diferentes visiones de los compañeros enriquece la comprensión del tema. Además, esta etapa permite que el profesor evalúe la comprensión de los alumnos sobre la Primavera Árabe y aclare cualquier duda remanente, garantizando que se hayan alcanzado los objetivos de aprendizaje.

Discusión en Grupo

Para iniciar la discusión en grupo, el profesor debe pedir a cada grupo que comparta brevemente lo que exploró en su actividad, destacando los principales descubrimientos y desafíos encontrados. Luego, se sugiere que todos los alumnos se reúnan en un gran círculo y que cada grupo presente un resumen de su trabajo a la clase. Durante las presentaciones, el profesor debe animar a los alumnos a hacer preguntas y comentarios, promoviendo un diálogo abierto y constructivo entre los grupos. Es importante que el profesor guíe la discusión para que se contemplen todos los aspectos de la Primavera Árabe abordados en las actividades.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los factores principales que impulsaron las protestas en la región durante la Primavera Árabe?

2. ¿Cómo respondieron los diferentes países involucrados a las protestas, y cuál fue el impacto de esas respuestas?

3. ¿De qué manera la Primavera Árabe alteró la geopolítica del Medio Oriente y del Norte de África?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de Conclusión está diseñada para consolidar el aprendizaje, vinculando los conceptos teóricos con las actividades prácticas realizadas. Este momento final permite que los alumnos reflexionen sobre lo que aprendieron y reconozcan la importancia del tema en el contexto más amplio de la geopolítica y las relaciones internacionales. Además, sirve para reforzar la memoria de los alumnos y asegurar que se hayan alcanzado los objetivos de aprendizaje.

Resumen

Para cerrar, el profesor debe resumir los principales puntos discutidos durante la clase, recordando los orígenes y los impactos de la Primavera Árabe, así como las diferentes abordajes de los grupos en las actividades. Este momento es crucial para reforzar lo que se ha aprendido y garantizar una comprensión abarcativa del tema.

Conexión con la Teoría

La clase de hoy fue cuidadosamente estructurada para conectar la teoría con la práctica, permitiendo que los alumnos aplicaran el conocimiento previo en situaciones simuladas y prácticas. Las actividades, como la creación de mapas interactivos y la negociación diplomática, ilustraron cómo los conceptos teóricos de la Primavera Árabe pueden ser visualizados y aplicados en contextos reales e hipotéticos.

Cierre

La Primavera Árabe no es solo un capítulo importante en la historia del Medio Oriente y del Norte de África, sino también un ejemplo vivo de cómo los cambios sociales y políticos pueden ser desencadenados por actos individuales y cómo esos eventos reverberan globalmente. Comprender estos eventos es crucial para analizar el mundo contemporáneo y sus dinámicas geopolíticas.