Plan de Clase | Metodología Activa | Dictaduras en América Latina

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de Objetivos es crucial para orientar a los estudiantes sobre el foco de la clase y lo que se espera que aprendan. En esta sección, el profesor define claramente los aspectos más relevantes de las dictaduras en América Latina, destacando tanto los eventos históricos como las relaciones internacionales que influyeron y fueron influenciadas por estas dictaduras. Esta claridad ayuda a preparar a los estudiantes para las actividades prácticas en clase, garantizando que puedan aplicar los conceptos estudiados en casa de manera efectiva y contextualizada.

Objetivos Principales:

1. Analizar el desarrollo de las dictaduras en América Latina, identificando sus antecedentes y la influencia del contexto de la Guerra Fría.

2. Explorar el papel del apoyo de los Estados Unidos en las dictaduras latinoamericanas y cómo esto moldeó las relaciones internacionales en la región.

Objetivos Secundarios:

1. Desarrollar la habilidad crítica de los estudiantes para cuestionar y analizar fuentes históricas relacionadas con el tema.
2. Promover la discusión y el debate entre los estudiantes para profundizar la comprensión del impacto de las dictaduras en la sociedad latinoamericana.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La sección de Introducción sirve para enganchar a los estudiantes desde el inicio, utilizando situaciones problema que revisiten el contenido preestudiado y una contextualización que conecte el tema con la realidad y la importancia histórica. Esto prepara el terreno para una discusión más profunda y aplicación práctica del conocimiento durante las actividades en clase, además de despertar el interés y la curiosidad de los estudiantes por el asunto.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Pida a los estudiantes que analicen un mapa de América Latina durante la Guerra Fría e identifiquen países que fueron escenario de dictaduras apoyadas por los Estados Unidos. Discuta cómo estas dictaduras se encajaban en la estrategia geopolítica norteamericana.

2. Solicite que los estudiantes elaboren una línea de tiempo de las principales dictaduras en América Latina y las políticas y eventos que las desencadenaron, como un ejercicio para entender los antecedentes de estos regímenes.

Contextualización

Para contextualizar el tema de las dictaduras en América Latina, el profesor puede citar ejemplos específicos que ilustren el impacto social y político de estos regímenes, como la Operación Cóndor, una alianza entre las dictaduras del Cono Sur que resultó en persecuciones y desapariciones de opositores políticos. Además, se puede discutir el papel de figuras como Augusto Pinochet en Chile y sus relaciones con los Estados Unidos, que ofrecen un panorama de las complejas dinámicas internacionales y locales involucradas. Estas historias ayudan a humanizar el estudio y a entender mejor sus implicaciones reales.

Desarrollo

Duración: (75 - 85 minutos)

La sección de Desarrollo busca proporcionar a los estudiantes la oportunidad de aplicar y profundizar el conocimiento adquirido sobre las Ditaduras en América Latina de manera práctica e interactiva. A través de actividades lúdicas y colaborativas, los estudiantes desarrollan habilidades de investigación, análisis crítico, argumentación y presentación, mientras exploran el impacto de estos regímenes en el contexto de la Guerra Fría y sus efectos a largo plazo en las sociedades latinoamericanas. Este enfoque no solo refuerza el aprendizaje, sino que también estimula el pensamiento crítico y la empatía, elementos esenciales para la formación de ciudadanos conscientes e informados.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Dictaduras en Debate

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de investigación, argumentación y comprensión crítica de las intervenciones externas en contextos históricos.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes serán divididos en grupos de hasta 5 personas para participar de un debate simulado, donde cada grupo representará un país específico de América Latina que pasó por una dictadura apoyada por los Estados Unidos durante la Guerra Fría. Deberán defender su posición, argumentando tanto los beneficios alegados de la intervención norteamericana como los daños sociales y políticos causados por la dictadura.

- Instrucciones:

• Divida la clase en grupos de hasta 5 estudiantes, cada uno representando un país diferente (por ejemplo, Argentina, Brasil, Chile, etc.).

• Cada grupo investiga el período de la dictadura en su país designado, enfocándose en los eventos más importantes y en el papel de los Estados Unidos.

• Los grupos deben preparar argumentos a favor y en contra de la intervención norteamericana, considerando aspectos políticos, sociales y económicos.

• Realice un debate en clase, donde cada grupo tendrá la oportunidad de presentar sus argumentos y rebatir los del grupo contrario.

• Al final, promueva una votación para decidir cuál grupo presentó los argumentos más convincentes.

Actividad 2 - Misión Histórica: Decifrando Documentos Secretos

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Fomentar habilidades de análisis crítico y síntesis de información histórica, además de promover el trabajo en equipo.

- Descripción: Los estudiantes, en grupos, asumirán el papel de historiadores que descubrieron una serie de documentos secretos relacionados con una de las dictaduras latinoamericanas. Tendrán que analizar los documentos para entender el contexto, las acciones y las justificativas de la dictadura, y luego presentar sus descubrimientos a la clase.

- Instrucciones:

• Organice a los estudiantes en grupos de hasta 5 participantes y distribuya los documentos secretos que usted preparó. Estos documentos pueden ser informes, cartas o imágenes que representen la administración y las relaciones internacionales durante la dictadura.

• Cada grupo debe analizar los documentos, intentando entender qué revelan sobre la dictadura en cuestión y sobre el apoyo de los Estados Unidos.

• Los estudiantes deben entonces preparar una presentación que resuma sus descubrimientos y la importancia de los documentos para la comprensión del período.

• Después de las presentaciones, abra una discusión en clase para que los estudiantes puedan compartir ideas y reflexionar sobre el impacto de las dictaduras.

• Concluya con una reflexión sobre la importancia de los documentos históricos en la reconstrucción de eventos pasados.

Actividad 3 - Dictaduras en la Pantalla: Un Documental Hecho por Estudiantes

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de investigación, edición de video y presentación, además de fomentar una comprensión profunda y crítica sobre el tema.

- Descripción: Los estudiantes, en grupos, crearán un pequeño documental sobre una de las dictaduras latinoamericanas. Deberán utilizar recursos multimédias para contar la historia, incluyendo imágenes, videos (si están disponibles) y narraciones. El objetivo es no solo informar, sino también provocar una reflexión crítica sobre el tema.

- Instrucciones:

• Divida la clase en grupos de hasta 5 estudiantes y asigne a cada grupo una dictadura específica para investigar y presentar.

• Los estudiantes deben investigar usando fuentes variadas para colectar material (imágenes, videos, entrevistas, etc.) que ayuden a contar la historia de la dictadura.

• Oriente a los grupos sobre cómo estructurar un documental, incluyendo introducción, desarrollo y conclusión.

• Los estudiantes deben montar el documental, editando el material recolectado y añadiendo narraciones que expliciten los puntos principales de la historia de la dictadura.

• Finalmente, los grupos presentarán sus documentales a la clase, seguido de una sesión de preguntas y respuestas.

Retroalimentación

Duración: (10 - 15 minutos)

La finalidad de esta etapa es consolidar el aprendizaje de los estudiantes, permitiéndoles articular y reflexionar sobre el conocimiento adquirido durante las actividades. La discusión en grupo ayuda a desarrollar la capacidad de argumentación y el pensamiento crítico, además de proporcionar una oportunidad para que los estudiantes aprendan unos de otros y perciban diferentes perspectivas. Esta etapa también sirve para evaluar la comprensión de los estudiantes sobre el tema y profundizar en la comprensión de cuestiones complejas relacionadas con las dictaduras en América Latina y el apoyo de los Estados Unidos.

Discusión en Grupo

Para iniciar la discusión en grupo, el profesor debe reunir a todos los estudiantes y pedir que cada grupo comparta brevemente los principales descubrimientos y conclusiones de sus actividades. Es importante que el profesor oriente la discusión para que todos los estudiantes tengan la oportunidad de hablar y que las contribuciones sean respetadas y consideradas. Se puede comenzar con una revisión general de lo que se hizo en cada actividad y luego abrir a comentarios y preguntas entre los grupos.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los principales impactos de las dictaduras analizadas en las sociedades y en la política de los países latinoamericanos?

2. ¿Cómo influyó el apoyo de los Estados Unidos en el desarrollo y el mantenimiento de estas dictaduras?

3. ¿De qué manera el estudio de las dictaduras puede ayudarnos a entender mejor las relaciones internacionales contemporáneas en América Latina?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

La finalidad de la Conclusión es asegurar que los estudiantes tengan una comprensión clara y consolidada del contenido abordado, ligando las actividades realizadas con la teoría estudiada y enfatizando la relevancia del tema. Esta etapa es crucial para reforzar el aprendizaje y garantizar que los estudiantes puedan reflexionar sobre cómo el conocimiento adquirido puede ser aplicado y contextualizado en situaciones reales y futuras.

Resumen

Para cerrar la clase, el profesor debe recapitular los principales puntos abordados sobre las dictaduras en América Latina, incluyendo sus antecedentes, desarrollo y el papel del apoyo estadounidense durante la Guerra Fría. Es fundamental que esta revisión ayude a los estudiantes a consolidar el conocimiento adquirido y a conectar los puntos clave discutidos durante las actividades prácticas.

Conexión con la Teoría

Durante la clase, la conexión entre la teoría y la práctica se estableció a través de actividades como debates, análisis de documentos y creación de documentales. Estas prácticas permitieron que los estudiantes aplicaran los conceptos teóricos estudiados en casa de manera real y dinámica, facilitando la comprensión y la retención del conocimiento.

Cierre

La importancia de estudiar las dictaduras en América Latina y el apoyo de los Estados Unidos radica en la comprensión de las dinámicas políticas y sociales que moldearon no solo estos países, sino también las relaciones internacionales contemporáneas. Este conocimiento es fundamental para que los estudiantes puedan al mismo tiempo cuestionar y comprender eventos históricos complejos y sus consecuencias en el presente.