Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Desarrollar la habilidad de lectura y comprensión de textos en inglés: El objetivo principal es que los alumnos sean capaces de leer textos en inglés con fluidez y comprender el contenido de manera efectiva. Esto incluye habilidades como identificar palabras clave, inferir significados a partir del contexto y entender la estructura general del texto.

2. Promover la práctica de vocabulario en inglés: Para lograr el objetivo anterior, es esencial que los alumnos tengan un buen vocabulario en inglés. Por lo tanto, una parte importante de esta clase es la práctica de nuevas palabras y expresiones.

3. Estimular la discusión y reflexión sobre el contenido leído: Además de simplemente leer y comprender el texto, es importante que los alumnos sean capaces de reflexionar sobre lo leído y discutir sus ideas e impresiones. Esto ayudará a desarrollar sus habilidades de pensamiento crítico y a mejorar su fluidez oral.

Objetivos secundarios:

• Desarrollar la confianza de los alumnos en la lectura de textos en inglés: Muchos alumnos se sienten inseguros al leer en inglés, especialmente cuando se enfrentan a textos más complejos. Uno de los objetivos secundarios es ayudar a los alumnos a superar esta inseguridad, permitiéndoles sentirse más seguros y cómodos al leer en inglés.

• Incentivar la lectura autónoma fuera del aula: La clase también tiene como objetivo promover la lectura autónoma. Se alentará a los alumnos a practicar la lectura de textos en inglés fuera del aula, lo que contribuirá al desarrollo de sus habilidades de lectura y comprensión.

• Familiarizar a los alumnos con diferentes tipos de textos en inglés: Durante la clase, los alumnos serán expuestos a una variedad de textos en inglés, incluyendo artículos, ensayos e historias. Esto les permitirá familiarizarse con diferentes estilos de escritura y tipos de texto, lo cual es fundamental para la lectura efectiva y la comprensión de textos en inglés.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de contenido: El profesor debe comenzar la clase haciendo una rápida revisión de vocabulario y gramática en inglés que serán esenciales para la comprensión del texto. Esta revisión puede incluir temas como tiempos verbales, pronombres, adjetivos y adverbios. Además, el profesor puede incluir una actividad de revisión rápida, como un crucigrama o un quiz de vocabulario.

2. Situaciones problema: Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede presentar dos situaciones problema relacionadas con la lectura de textos en inglés. La primera puede ser la dificultad de comprender la trama de una película sin leer los subtítulos en inglés. La segunda puede ser la frustración de no poder entender las instrucciones de un juego en línea en inglés. Estas situaciones servirán para mostrar a los alumnos la importancia de la lectura y comprensión de textos en inglés.

3. Contextualización: Luego, el profesor debe explicar la importancia de la habilidad de lectura y comprensión de textos en inglés en el mundo real. Se puede mencionar que la capacidad de leer en inglés es una habilidad valorada en muchos entornos laborales, especialmente en empresas internacionales. Además, se puede mencionar que la lectura en inglés puede abrir puertas para acceder a una amplia gama de conocimientos y culturas.

4. Introducción al tema: A continuación, el profesor debe introducir el tema de la clase - la lectura y comprensión de textos en inglés - de manera atractiva. Se puede contar una curiosidad sobre el origen de ciertas palabras o expresiones en inglés, o sobre la importancia del inglés como lengua franca en el mundo actual. Otra estrategia efectiva puede ser la presentación de una historieta o un chiste en inglés, desafiando a los alumnos a intentar comprenderlo.

5. Objetivos de la clase: Por último, el profesor debe presentar los objetivos de la clase, explicando que los alumnos aprenderán a leer y comprender textos en inglés de manera efectiva, a ampliar su vocabulario, a desarrollar su confianza en la lectura en inglés, y a reflexionar sobre el contenido de los textos leídos. El profesor debe dejar claro que la participación activa de los alumnos es fundamental para alcanzar estos objetivos.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad de Lectura Guiada (10 - 12 minutos): El profesor debe proporcionar a los alumnos un texto corto en inglés, preferiblemente un artículo de revista, una noticia o un cuento. El texto debe ser adecuado al nivel de competencia de los alumnos, pero también lo suficientemente desafiante para estimular el pensamiento crítico y la comprensión. El profesor leerá el texto en voz alta, mientras los alumnos siguen con sus propias copias. Durante la lectura, el profesor debe detenerse en puntos clave para explicar vocabulario complejo o estructuras gramaticales. Esta actividad permitirá a los alumnos observar cómo el profesor utiliza diferentes estrategias de comprensión de lectura, como hacer inferencias e identificar palabras clave.

   • Paso 1: Distribuir el texto a los alumnos y pedirles que lo lean en silencio.
   • Paso 2: Comenzar a leer el texto en voz alta, deteniéndose en puntos clave para explicar vocabulario y estructuras gramaticales.
   • Paso 3: Después de la lectura, promover una discusión en clase sobre el texto, pidiendo a los alumnos que compartan sus impresiones, hagan preguntas y discutan el significado del texto.

2. Actividad de Vocabulario (5 - 7 minutos): Para practicar el vocabulario del texto, el profesor debe proporcionar a los alumnos una lista de palabras y expresiones clave del texto. Se les pedirá a los alumnos que creen sus propias definiciones para las palabras, basándose en el contexto del texto. Luego, el profesor proporcionará las definiciones correctas y los alumnos las compararán con las suyas. Esta actividad ayudará a los alumnos a desarrollar sus habilidades de inferencia y a expandir su vocabulario en inglés.

   • Paso 1: Distribuir la lista de palabras y expresiones clave del texto.
   • Paso 2: Pedir a los alumnos que creen sus propias definiciones para las palabras, basándose en el contexto del texto.
   • Paso 3: Proporcionar las definiciones correctas y pedir a los alumnos que las comparen con las suyas.

3. Actividad de Discusión (5 - 6 minutos): Para la actividad final, el profesor debe dividir la clase en pequeños grupos y proporcionar a cada grupo un conjunto de preguntas relacionadas con el texto. Las preguntas deben estimular a los alumnos a pensar críticamente sobre el texto y a expresar sus opiniones. Cada grupo tendrá un tiempo para discutir las preguntas y luego presentar sus respuestas a la clase. El profesor debe monitorear las discusiones, proporcionando orientación y aclarando dudas según sea necesario.

   • Paso 1: Dividir la clase en grupos y distribuir las preguntas.
   • Paso 2: Pedir a los grupos que discutan las preguntas y preparen sus respuestas.
   • Paso 3: Cada grupo presenta sus respuestas a la clase, seguido de una discusión en grupo.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Clase (3 - 4 minutos): Después de la conclusión de las actividades en grupo, el profesor debe promover una discusión en clase para compartir las respuestas e ideas de cada grupo. Esta es una oportunidad para que los alumnos aprendan unos de otros, para que el profesor aclare cualquier malentendido y para que la clase reflexione sobre lo aprendido. Durante la discusión, el profesor debe fomentar la participación de todos los alumnos, asegurando que todos tengan la oportunidad de hablar y compartir sus ideas.

   • Paso 1: Pedir a cada grupo que comparta sus respuestas a las preguntas con la clase.
   • Paso 2: Incentivar a la clase a hacer preguntas y comentarios sobre las respuestas de los otros grupos.
   • Paso 3: Facilitar la discusión, aclarando cualquier malentendido y proporcionando retroalimentación constructiva.

2. Conexión con la Teoría (2 - 3 minutos): Después de la discusión, el profesor debe hacer una breve revisión de la teoría o conceptos que se aplicaron durante las actividades en grupo. Esto ayudará a los alumnos a consolidar lo aprendido y a comprender cómo se aplica la teoría a la práctica. El profesor puede hacer esto revisando las estrategias de lectura que se discutieron, el vocabulario que se practicó y las habilidades de reflexión que se desarrollaron.

   • Paso 1: Revisitar la teoría o conceptos que se aplicaron durante las actividades en grupo.
   • Paso 2: Establecer conexiones entre la teoría y la práctica, explicando cómo la teoría se aplica a la lectura y comprensión de textos en inglés.

3. Reflexión Final (3 - 4 minutos): Finalmente, el profesor debe proponer que los alumnos reflexionen individualmente sobre lo aprendido en la clase. El profesor puede hacer esto presentando una serie de preguntas de reflexión, como "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?" y "¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?". Los alumnos deben tener un minuto para pensar en sus respuestas, y luego se les pedirá que las compartan con la clase. Esta actividad de reflexión final ayudará a los alumnos a consolidar lo aprendido e identificar cualquier área que aún no comprendan completamente.

   • Paso 1: Presentar las preguntas de reflexión a la clase.
   • Paso 2: Dar a los alumnos un minuto para pensar en sus respuestas.
   • Paso 3: Pedir a los alumnos que compartan sus respuestas con la clase.

Al final de esta etapa, los alumnos deben tener una comprensión sólida del contenido de la clase, así como una idea clara de cualquier área que pueda necesitar más estudio o práctica. El profesor también debe tener una buena comprensión del progreso de la clase y de las necesidades individuales de los alumnos, lo cual puede ser útil para la planificación de futuras clases.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de la Clase (2 - 3 minutos): El profesor debe comenzar la conclusión de la clase haciendo un breve resumen de los puntos principales que se abordaron durante la clase. Esto incluye los conceptos clave, estrategias de lectura, vocabulario nuevo y habilidades de reflexión que se enseñaron. El profesor puede hacer esto de forma interactiva, pidiendo a los alumnos que compartan lo que consideran los puntos más importantes de la clase. Esto ayuda a solidificar el aprendizaje y a garantizar que los alumnos hayan absorbido los conceptos fundamentales.

   • Paso 1: Pedir a los alumnos que compartan lo que consideran los puntos más importantes de la clase.
   • Paso 2: Hacer un resumen de los puntos principales de la clase, asegurando que todos los conceptos clave hayan sido abordados.

2. Conexión entre Teoría, Práctica y Aplicaciones (1 - 2 minutos): A continuación, el profesor debe explicar cómo la clase conectó la teoría (estrategias de lectura, gramática, vocabulario), la práctica (actividades de lectura, discusión en grupo) y la aplicación (lectura y comprensión de textos en inglés) del conocimiento. Esto ayuda a los alumnos a entender la relevancia de lo que aprendieron y cómo pueden aplicar esas habilidades en situaciones reales.

   • Paso 1: Destacar cómo la teoría fue aplicada en la práctica durante la clase.
   • Paso 2: Explicar cómo las habilidades adquiridas pueden ser aplicadas en situaciones reales.

3. Materiales Complementarios (1 - 2 minutos): Luego, el profesor debe sugerir algunos materiales de estudio adicionales para los alumnos que deseen profundizar sus conocimientos. Esto puede incluir libros, sitios web, aplicaciones de idiomas y otros recursos que ofrecen textos en inglés para lectura y práctica. El profesor también puede sugerir temas de discusión adicionales que los alumnos pueden explorar en casa.

   • Paso 1: Enumerar los materiales de estudio adicionales que los alumnos pueden utilizar para profundizar sus conocimientos.
   • Paso 2: Sugerir temas de discusión adicionales para que los alumnos los exploren en casa.

4. Importancia del Tema en la Vida Diaria (1 minuto): Por último, el profesor debe reforzar la importancia del tema de la clase en la vida diaria. Esto puede incluir ejemplos de cómo la habilidad de lectura y comprensión de textos en inglés puede ser útil en diversas situaciones de la vida, como en el trabajo, en la universidad, en viajes, o al consumir medios en inglés. Esto ayuda a motivar a los alumnos a seguir practicando y a valorar lo que han aprendido.

   • Paso 1: Explicar cómo la habilidad de lectura y comprensión de textos en inglés es útil en la vida diaria.
   • Paso 2: Incentivar a los alumnos a seguir practicando y a valorar lo que han aprendido.

Al final de la conclusión, los alumnos deben tener una comprensión clara de lo que aprendieron en la clase, de cómo pueden seguir aprendiendo y practicando lo aprendido, y de por qué lo aprendido es importante. El profesor también debe tener una buena idea del progreso de la clase y de las áreas que pueden necesitar más atención en futuras clases.