Contextualización

Introducción

Las matrices energéticas no renovables son las fuentes de energía que no pueden ser reemplazadas en una escala de tiempo humana. Estas fuentes incluyen el petróleo, el carbón mineral, el gas natural, entre otros. Han sido las principales fuerzas motrices de la industrialización y del desarrollo económico desde la revolución industrial, pero también plantean importantes preocupaciones de sostenibilidad.

La exploración y el uso de estas fuentes de energía tienen efectos profundos sobre el medio ambiente, incluyendo la destrucción de hábitats, la contaminación del agua y del suelo y la contribución al cambio climático a través de la emisión de gases de efecto invernadero. Sin embargo, las energías no renovables, a pesar de sus problemas ambientales y su finitud, siguen siendo esenciales para el funcionamiento de la sociedad actual, alimentando automóviles, aviones y generando energía eléctrica para hogares e industrias.

Los impactos económicos de la extracción y consumo de estas fuentes energéticas no renovables también son notables. Las industrias basadas en energías no renovables generan empleos, beneficios y crecimiento económico en muchos países. Sin embargo, también pueden llevar a situaciones de inestabilidad económica y conflictos en regiones dependientes de estos recursos, especialmente cuando los precios de estas materias primas fluctúan en el mercado global.

Contextualización

En Brasil, las matrices energéticas no renovables, en particular el petróleo y el gas natural, han desempeñado un papel crucial en la economía. La compañía petrolera estatal, Petrobras, es una de las mayores empresas del país y del mundo en este sector. Además, la exploración de petróleo en la capa pre-sal ha generado intensos debates sobre los beneficios y costos de esta actividad para el país, incluyendo los impactos ambientales, los riesgos económicos de la dependencia del petróleo y las formas de utilizar los recursos generados para promover el desarrollo social y económico.

Por otro lado, a pesar de la importancia de los combustibles fósiles para la economía, Brasil tiene una matriz energética bastante diversificada en comparación con otros países, con una parte significativa de energía renovable, en particular la energía hidroeléctrica y, más recientemente, la energía eólica y solar. Sin embargo, la continuación del consumo de combustibles fósiles presenta desafíos para los objetivos de sostenibilidad ambiental del país y para el compromiso con la reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero.

Actividad Práctica

Título de la Actividad: Juegos Energéticos: Descubriendo las Fuentes No Renovables

Objetivo del Proyecto

Este proyecto tiene como objetivo que los alumnos aprendan sobre las fuentes de energía no renovables de manera interactiva y colaborativa.

Descripción detallada del Proyecto

Los alumnos serán divididos en grupos de 3 a 5 integrantes y deberán realizar una investigación profunda sobre una matriz energética no renovable específica (petróleo, carbón, gas natural, uranio). Cada grupo será responsable de investigar en detalle su matriz, debiendo enfocarse en aspectos como: historia, utilización, producción, economía, impactos socioambientales, entre otros. También deberán estudiar profundamente las cadenas productivas relacionadas con la explotación de estos recursos, considerando aspectos económicos, sociales, ambientales y políticos.

A partir de las investigaciones realizadas, los grupos deberán crear un juego de mesa, el cual deberá ser un instrumento interactivo de aprendizaje sobre la respectiva matriz energética. El juego deberá ser diseñado de tal manera que quien lo juegue aprenda más sobre el tema de forma divertida y envolvente.

Materiales Necesarios

Para la investigación:

• Acceso a internet para realizar investigaciones
• Libros y artículos sobre el tema

Para la construcción del juego:

• Cartulina, cartón u otro material para la base del juego
• Marcadores, lápices de colores, tizas o pintura
• Recortes de revistas, fotos impresas, etc.
• Dados, peones de juegos antiguos, o cualquier elemento que pueda ser utilizado como movimiento en el juego
• Acceso a herramientas digitales de dibujo y montaje, en caso de optar por un juego digital

Paso a paso detallado para la realización de la actividad

1. Dividir la clase en grupos de 3 a 5 alumnos.
2. Cada grupo deberá elegir o ser asignado a una matriz energética no renovable específica.
3. Los grupos deberán realizar una investigación profunda sobre la respectiva matriz energética, enfocándose en aspectos como historia, utilización, producción, economía, impactos socioambientales, entre otros. Deben tomar nota de la información más importante y curiosidades que podrán ser utilizadas en el juego.
4. Con base en la investigación realizada, los grupos deberán crear un juego de mesa (o digital). El juego debe ser diseñado de forma que sea un instrumento de aprendizaje sobre la matriz energética investigada. Los alumnos deben pensar en formas de incorporar la información que recopilaron en el juego, ya sea en forma de preguntas y respuestas, desafíos, problemas para resolver, entre otros.
5. Los grupos tienen libertad para ser creativos en la organización, estética y reglas del juego, siempre que se mantenga el objetivo de aprendizaje.
6. Después de completar el juego, los grupos deberán presentar su creación a la clase, explicando la matriz energética investigada y cómo funciona el juego. Deben entregar una copia de las reglas del juego, escritas de forma clara.

Entregas del Proyecto

Las entregas de este proyecto serán:

1. Informe escrito: que contenga todos los detalles de la investigación realizada por el grupo sobre la matriz energética, así como detalles sobre la creación del juego, su objetivo y las reglas. El informe debe estar estructurado en los siguientes temas: Introducción, Desarrollo, Conclusiones y Bibliografía utilizada.

   • En la Introducción, los alumnos deben contextualizar el tema y su relevancia y aplicación en el mundo real, además de describir el objetivo del proyecto.

   • En el Desarrollo, deben explicar en detalle la teoría detrás de la matriz energética investigada, describir la actividad realizada, indicar la metodología utilizada y, finalmente, presentar y discutir los resultados obtenidos.

   • En la Conclusión, los alumnos deben retomar los puntos principales del informe, explicar los aprendizajes obtenidos y las conclusiones extraídas sobre el proyecto.

   • Por último, en la Bibliografía, los alumnos deben listar las fuentes utilizadas para la elaboración del proyecto, incluyendo libros, sitios web, videos, etc.

2. Juego de mesa o digital: los grupos deben entregar el juego físico o una versión digital del mismo. Además, los alumnos deben entregar las reglas escritas del juego.

El proyecto debe llevar más de 12 horas para ser ejecutado, involucrando investigación, discusiones en grupo, elaboración del juego y la redacción del informe. Los alumnos deben organizarse para dividir las tareas y gestionar el tiempo de ejecución del proyecto.