Contextualización

La idea de temporalidad es fundamental para entender cómo se percibe, experimenta y registra el tiempo por la humanidad. Es una noción que nos permite comprender nuestra propia historia, la evolución de las sociedades y el desarrollo de las culturas a lo largo de las eras. En esencia, la temporalidad se refiere a la forma en que se organiza, se siente y se significa el tiempo para los seres humanos. Implica la comprensión de los conceptos de pasado, presente y futuro, y cómo estas categorías influyen en nuestra percepción del mundo y en la memoria colectiva de una comunidad o nación.

Para los alumnos de 1er año de la Educación Primaria, introducir la idea de temporalidad es un camino para comenzar a entender eventos en una línea de tiempo, estimulando la conexión entre diversas épocas y acontecimientos. Esto puede incluir desde la comprensión de etapas de la vida personal, como el crecimiento y los cambios físicos, hasta eventos históricos más amplios. Inicialmente, es importante centrarse en experiencias concretas y cercanas al universo infantil para facilitar la comprensión y el interés por el tema.

La habilidad de comprender y aplicar el concepto de temporalidad también ayuda a los estudiantes a organizar eventos de una manera que tenga sentido cronológico y causal. En el contexto histórico, esto implica entender cómo se relacionan diferentes períodos y cómo las acciones humanas en un momento dado pueden afectar el futuro. Es un paso esencial para el desarrollo del pensamiento crítico y para la capacidad de analizar causas y consecuencias dentro de un contexto temporal.

La importancia de la temporalidad se expande más allá del entorno escolar. En la vida cotidiana, entender la secuencia temporal ayuda en la organización de tareas, en la percepción de cambios y en la planificación para el futuro. Por ejemplo, al aprender sobre ciclos diarios, estaciones del año o la sucesión de generaciones dentro de una familia, los niños pueden comenzar a comprender mejor el mundo que les rodea. Además, la capacidad de situarse en el tiempo es una habilidad valiosa para la construcción de una ciudadanía activa y consciente, permitiendo que las personas comprendan su propia historia e influencia en el mundo.

Para enriquecer este proyecto, algunos recursos confiables en español que servirán de base para los alumnos y profesores incluyen:

• Portal del Profesor (MEC): Ofrece una variedad de planes de clase y recursos didácticos que abarcan el tema de temporalidad, con enfoque en alumnos de la Educación Primaria. Portal del Profesor

• Historia Viva: Un sitio que proporciona artículos e información sobre diferentes períodos históricos de manera accesible, estimulando la curiosidad sobre el pasado y el presente. Historia Viva

• Museo de la Persona: Posee un acervo digital con historias de vida, que puede ser utilizado para explorar la temporalidad a través de narrativas personales y memorias. Museo de la Persona

Estos recursos pueden ser utilizados para iniciar discusiones en el aula y servirán como una plataforma para el debate sobre la importancia de la temporalidad en la Historia y en la vida cotidiana.

Actividad Práctica

Título de la Actividad: "Línea de Tiempo: Mi Historia y la Historia del Mundo"

Objetivo del Proyecto

El objetivo de esta actividad es permitir que los alumnos de 1er año de la Educación Primaria exploren el concepto de temporalidad al construir una línea de tiempo que entrelaza eventos de la historia universal con eventos de sus vidas personales y familiares.

Descripción Detallada del Proyecto

Cada grupo de 3 a 5 alumnos será encargado de crear una línea de tiempo mural, utilizando materiales de arte e investigación. La línea de tiempo debe incluir eventos históricos de gran importancia, como la invención de la escritura y la llegada del hombre a la Luna, intercalados con hitos personales de los estudiantes, como el año de su nacimiento y otros eventos relevantes para ellos (ej.: nacimiento de un hermano, primer viaje, etc.).

Materiales Necesarios

• Rollo de papel craft o cartulina en grandes dimensiones para la base de la línea de tiempo.
• Marcadores de colores, lápices de colores y rotuladores.
• Tijeras sin punta y pegamento.
• Revistas, periódicos, impresiones de imágenes y textos para pegar.
• Regla y cinta adhesiva.
• Acceso a libros de historia o a internet para investigación (bajo supervisión).

Paso a Paso Detallado para Realización de la Actividad

1. Preparación e Investigación (2 horas): Los alumnos investigan en libros y fuentes online aprobadas eventos históricos relevantes y seleccionan momentos personales importantes. Cada grupo debe elegir al menos cinco eventos históricos y cinco eventos personales.

2. Diseño y Boceto (2 horas): A continuación, los grupos crean un boceto de su línea de tiempo en una hoja separada, decidiendo dónde encajará cada evento y cómo se representará visualmente.

3. Montaje (3-4 horas): Utilizando el rollo de papel o cartulina, los alumnos dibujan la línea de tiempo y colocan los eventos en la secuencia cronológica correcta. Los eventos históricos y personales deben alternarse.

4. Decoración (1-2 horas): Con el uso de marcadores, lápices de colores y pegado de imágenes, los grupos decoran la línea de tiempo, haciéndola visualmente atractiva e informativa.

5. Presentación y Reflexión (1 hora): Cada grupo presentará su línea de tiempo a la clase, explicando las elecciones de eventos y lo que aprendieron con la actividad sobre temporalidad.

6. Informe (1 hora): Después de completar la línea de tiempo, cada alumno escribirá individualmente un informe, siguiendo las orientaciones de Introducción, Desarrollo, Conclusiones y Bibliografía utilizada.

Entregas del Proyecto

Cada grupo entregará el mural de la línea de tiempo junto con un pequeño informe escrito por cada miembro del grupo. Este informe debe reflexionar sobre el proceso y los aprendizajes obtenidos con la actividad práctica.

El documento escrito debe seguir la siguiente estructura:

1. Introducción: Debe contextualizar la importancia de la idea de temporalidad, el propósito del proyecto y cómo se aplica a la vida real y a la comprensión de la historia personal y universal.

2. Desarrollo: Articula la teoría subyacente a la temporalidad, describe la actividad realizada en detalle, aborda la metodología utilizada y discute los resultados obtenidos, incluyendo reflexiones sobre la interacción de eventos personales e históricos en la línea de tiempo.

3. Conclusión: Retoma los puntos principales del trabajo, destaca los aprendizajes y las conclusiones extraídas sobre la propia historia del alumno y la conexión con la historia mayor.

4. Bibliografía: Lista todas las fuentes utilizadas, incluyendo libros, sitios web y recursos visuales.

Esta estructura de informe permitirá a los alumnos reflexionar sobre cómo se entrelazan los eventos históricos y personales, desarrollando así una comprensión más profunda del concepto de temporalidad.

El documento debe entregarse en forma de texto y podrá ser redactado manualmente o digitado, según los recursos disponibles y la decisión del profesor. La evaluación del proyecto tendrá en cuenta tanto el mural de la línea de tiempo como la calidad del informe escrito por cada alumno.

La actividad debe realizarse a lo largo del mes, asignando a cada alumno un total de aproximadamente 10 horas distribuidas a lo largo de las etapas del proyecto, garantizando así una inmersión adecuada en el tema y en el trabajo en equipo.