Plan de cours | Apprentissage socio-émotionnel | Prépositions et phrases prépositionnelles

Objectif

Durée: (10 - 15 minutes)

L'objectif de cette étape est d'offrir aux élèves une compréhension claire des principaux buts de la leçon, afin d'aligner leurs attentes avec le contenu à apprendre. En décrivant ces objectifs, les élèves peuvent saisir l'importance des prépositions et des phrases prépositionnelles dans l'utilisation de l'espagnol, tout en développant des compétences socio-émotionnelles telles que la conscience de soi et la prise de décisions responsables lorsqu'ils appliquent ces connaissances en divers contextes.

Objectif Utama

1. Expliquer l'utilisation des prépositions et des phrases prépositionnelles en espagnol de manière claire et efficace.

2. Identifier les prépositions et les phrases prépositionnelles dans différents types de phrases.

Introduction

Durée: (15 - 20 minutes)

Activité d'échauffement émotionnel

Pleine conscience pour mieux se concentrer

Cette activité de réchauffement émotionnel vise à favoriser la pleine conscience, la concentration et l'attention des élèves. Durant cette activité, les élèves seront guidés à travers une série d'exercices de pleine conscience pour les aider à se calmer, à se recentrer et à être pleinement présents pour la leçon.

1. Mise en place de l'environnement: Demandez aux élèves de s'installer confortablement sur leurs chaises, les pieds bien à plat sur le sol, et les mains posées sur leurs genoux. Invitez-les à fermer les yeux ou à se concentrer sur un point devant eux.

2. Début de la respiration: Guidez les élèves pour qu'ils commencent à se concentrer sur leur respiration, en respirant lentement et profondément par le nez, en ressentant l'air qui entre et sort de leurs poumons.

3. Pleine conscience: Demandez aux élèves d'être attentifs aux sensations dans leur corps pendant qu'ils respirent. Aidez-les à remarquer comment leur poitrine et leur ventre se gonflent et se dégonflent à chaque respiration.

4. Comptage des respirations: Invitez les élèves à compter mentalement chaque inspiration et expiration de un à dix, puis de recommencer. Si leur esprit s'égare, ramenez doucement leur concentration sur le comptage.

5. Visualisation: Après quelques minutes d'exercices de respiration, guidez les élèves dans une visualisation d'un endroit paisible et relaxant, comme une plage ou une forêt. Demandez-leur d'imaginer les détails de cet endroit en utilisant tous leurs sens.

6. Retour progressif: Après la visualisation, demandez aux élèves de ramener lentement leur attention vers la classe. Invitez-les à remuer les doigts et les orteils, à ouvrir les yeux (s'ils étaient fermés) et à se préparer pour la leçon.

Contextualisation du contenu

Les prépositions et les phrases prépositionnelles font partie intégrante de notre quotidien, que ce soit pour structurer des phrases simples ou pour exprimer nos émotions. Par exemple, lorsque nous disons 'Je suis heureux pour toi', la préposition 'pour' relie notre sentiment de bonheur à la raison. Ce type de construction facilite notre capacité à communiquer émotionnellement de manière claire et efficace, ce qui est essentiel pour le développement de compétences socio-émotionnelles. Savoir reconnaître et utiliser correctement les prépositions et les phrases prépositionnelles augmente non seulement la fluidité en espagnol, mais enrichit également notre faculté d'exprimer nos propres émotions et de mieux comprendre celles des autres.

Développement

Durée: (60 - 75 minutes)

Guide théorique

Durée: (20 - 25 minutes)

1. Définition des Prépositions: Les prépositions sont des mots qui ne changent pas et qui établissent des relations entre deux ou plusieurs éléments dans une phrase. En espagnol, on retrouve des exemples comme : 'a', 'de', 'en', 'por', 'para'.

2. Définition des Phrases Prépositionnelles: Les phrases prépositionnelles sont des expressions de deux mots ou plus qui fonctionnent comme une préposition. Quelques exemples sont : 'al lado de' (à côté de), 'debido a' (en raison de), 'en frente de' (devant).

3. Exemples et Utilisation: Donnez des exemples de phrases utilisant des prépositions et des phrases prépositionnelles: 'Voy a casa' (Je vais à la maison) et 'Estoy en frente de la escuela' (Je suis devant l'école).

4. Analogies pour Faciliter la Compréhension: Comparez les prépositions à des ponts qui relient des mots ou des idées, permettant aux élèves de visualiser comment ces mots interagissent dans une phrase.

5. Explication Détaille: Montrez comment chaque préposition et phrase prépositionnelle peut modifier le sens d'une phrase selon le contexte. Par exemple, 'Voy por el parque' (Je passe par le parc) contraste avec 'Voy para el parque' (Je vais au parc).

6. Règles de Grammaire: Abordez les règles de grammaire en lien avec l'utilisation des prépositions et des phrases prépositionnelles en espagnol, telles que l'accord et leur place dans la phrase.

Activité avec retour socio-émotionnel

Durée: (30 - 35 minutes)

Création de Phrases Socio-Émotionnelles

Les élèves s'associeront par deux pour concocter des phrases utilisant des prépositions et des phrases prépositionnelles qui expriment des émotions et des sentiments. Chaque paire produira des phrases reflétant différents états émotionnels et situations sociales, en s'appuyant sur les prépositions et phrases prépositionnelles discutées.

1. Formation des Paires: Divisez la classe en paires. Chaque duo choisit une émotion ou un sentiment sur lequel travailler.

2. Création de Phrases: Ordonnez aux élèves de créer au moins cinq phrases exprimant des émotions et des sentiments à l'aide de prépositions et de phrases prépositionnelles.

3. Échange de Phrases: Après la création, chaque paire échangera ses phrases avec une autre pour analyse.

4. Retour: Chaque duo analysera les phrases reçues, identifiera les émotions exprimées (Reconnaître) et comprendra les causes et conséquences de ces émotions (Comprendre).

5. Discussion: En groupe, encouragez une discussion sur les phrases créées, incitant les élèves à identifier les émotions précisément (Étiqueter), à partager leurs opinions et ressentis sur les phrases (Exprimer), et à examiner les moyens de gérer ces émotions dans diverses situations (Réguler).

Discussion et retour en groupe

Pour appliquer la méthode RULER, commencez par demander aux élèves de lire les phrases créées et de repérer les émotions exprimées. Discutez de l'importance des prépositions et des phrases prépositionnelles pour éclaircir les émotions et les situations décrites. Ensuite, invitez les élèves à réfléchir aux causes et conséquences de ces émotions, en soulignant comment celles-ci influencent nos actions et nos relations. Encouragez une étiquetage précis des émotions et une expression de leurs avis et sentiments concernant les phrases lues. Enfin, impliquez une discussion sur des stratégies pour gérer ces émotions dans différents contextes, favorisant ainsi un climat de soutien et d'empathie.

Conclusion

Durée: (20 - 25 minutes)

Réflexion et régulation émotionnelle

Proposez aux élèves d'écrire individuellement un paragraphe sur les défis rencontrés durant la leçon, leurs ressentis à divers moments, et comment ils ont géré ces émotions. Alternativement, encouragez une discussion de groupe où chacun partage ses expériences et ses stratégies de régulation émotionnelle. Invitez-les à être sincères et à développer leurs réflexions. L'objectif est de créer un environnement sûr où chacun se sent à l'aise pour exprimer ses émotions et apprendre les uns des autres.

Objectif: Le but de cette activité est d'inciter à l'auto-évaluation et à la régulation émotionnelle, aidant les élèves à identifier des stratégies efficaces pour gérer les situations difficiles. En réfléchissant à leurs émotions et comportements, les élèves développent une meilleure connaissance d'eux-mêmes et un meilleur contrôle de leurs réactions, des compétences essentielles tant à l'école que dans la vie de tous les jours.

Aperçu de l'avenir

Pour conclure la leçon, invitez les élèves à établir des objectifs personnels et académiques liés au contenu appris sur les prépositions et les phrases prépositionnelles. Expliquez que ces objectifs doivent être spécifiques, mesurables, atteignables, pertinents et temporisés (SMART). Par exemple, un objectif académique pourrait être 'utiliser correctement des prépositions dans 10 phrases d'ici la fin de la semaine,' tandis qu'un objectif personnel pourrait être 's'exercer à identifier des prépositions dans les textes de lecture quotidiens.'

Penetapan Objectif:

1. Utiliser correctement des prépositions dans 10 phrases d'ici la fin de la semaine.

2. S'exercer à identifier des prépositions dans les textes de lecture quotidiens.

3. Créer un journal de phrases utilisant des prépositions pour partager des sentiments quotidiens.

4. Travailler en duo pour réviser l'utilisation des prépositions à l'écrit.

5. Participer activement aux discussions en classe sur l'utilisation des prépositions. Objectif: Cette sous-section vise à renforcer l'autonomie des élèves et l'application pratique de ce qu'ils ont appris, en les encourageant à continuer de développer leurs compétences académiques et personnelles. Fixer des objectifs clairs et réalisables aide les élèves à rester concentrés sur leur apprentissage et à mettre en pratique les prépositions et phrases prépositionnelles dans leurs divers contextes, favorisant un développement intégral.