Plan de leçon | Plan de leçon Tradisional | Système métrique vs. système impérial

Objectifs

Durée: 10 - 15 minutes

L'objectif de cette étape du plan de leçon est de donner un aperçu clair des objectifs à atteindre. Les élèves doivent saisir les différences fondamentales entre les systèmes de mesure, apprendre à résoudre des problèmes avec les unités du système impérial, et être capables de faire des conversions adéquates entre les deux systèmes. Cet aperçu initial permet de préparer les élèves, facilitant ainsi leur apprentissage durant la leçon.

Objectifs Utama:

1. Décrire les différences entre le système métrique et le système impérial.

2. Apprendre aux élèves à résoudre des problèmes en utilisant les unités du système impérial.

3. Montrer comment convertir des unités du système impérial au système métrique.

Introduction

Durée: 10 - 15 minutes

L'objectif de cette phase est de clarifier les points principaux et les objectifs à atteindre. Les élèves doivent appréhender les différences essentielles entre les systèmes de mesure, être formés pour résoudre des problèmes via les unités du système impérial, et acquérir la compétence de conversion efficace entre les deux systèmes.

Le saviez-vous ?

Saviez-vous que le système métrique a été instauré pendant la Révolution française et repose sur des multiples de 10, rendant ainsi les conversions beaucoup plus simples ? En comparaison, le système impérial tire son origine de l'ancienne Grande-Bretagne et utilise des unités comme les pouces, les pieds et les miles, qui peuvent sembler moins intuitives, mais sont encore couramment appliquées dans des pays tels que les États-Unis ? Par exemple, en Formule 1, on utilise le système métrique pour mesurer les pistes, tandis que la NASCAR, très populaire aux États-Unis, continue d'opérer avec le système impérial.

Contextualisation

Pour débuter la leçon, expliquez aux élèves qu'il existe plusieurs systèmes de mesure à travers le monde. Le système métrique, aussi connu sous le nom de Système international d'unités (SI), est largement adopté, tandis que le système impérial reste en usage dans certains pays, notamment les États-Unis. Ces deux systèmes de mesure emploient des unités différentes pour la longueur, la masse, le volume, etc., et il est crucial que les élèves comprennent ces différences et sachent convertir entre ces systèmes.

Concepts

Durée: 40 - 50 minutes

L'objectif ici est de détailler les aspects théoriques et pratiques des systèmes métrique et impérial. À la fin de cette étape, les élèves devraient être capables d'effectuer des conversions entre les systèmes et de résoudre des problèmes concrets en utilisant les unités de mesure discutées.

Sujets pertinents

1. Définition et distinctions entre le système métrique et le système impérial : Soulignez que le système métrique repose sur des multiples de 10 et est intégré dans la majorité des pays. Le système impérial, lui, utilise des unités telles que pouces, pieds et miles, et est largement prisé aux États-Unis.

2. Unités de longueur : Abordez les principales unités de longueur dans chaque système. Mesures métriques comprennent les mètres (m), centimètres (cm), et kilomètres (km). En unités impériales, nous avons les pouces (in), pieds (ft), et miles (mi).

3. Unités de masse : Présentez les unités de masse de chaque système. Dans le système métrique, les unités sont les grammes (g) et kilogrammes (kg). Dans le système impérial, on utilise des onces (oz) et des livres (lb).

4. Unités de volume : Énumérez les unités de volume pour les deux systèmes. En métrique, on parle de litres (L) et millilitres (mL). En impérial, on mesure avec des gallons (gal) et des pintes (pt).

5. Conversion entre les unités : Fournissez des formules pour convertir entre les systèmes. Par exemple, 1 pouce = 2,54 cm, 1 pied = 0,3048 m, 1 mile = 1,609 km, 1 once = 28,35 g, 1 livre = 0,4536 kg, 1 gallon = 3,785 L.

6. Exemples pratiques : Donnez des exemples concrets en convertissant des unités entre les systèmes métrique et impérial, comme passer de 10 pieds en mètres ou de 5 kilogrammes en livres.

Pour renforcer l'apprentissage

1. Combien de mètres cela fait-il dans 15 pieds ? (Utilisez la formule : 1 pied = 0,3048 mètres)

2. Convertissez 30 kilogrammes en livres. (Utilisez la formule : 1 kilogramme = 2,2046 livres)

3. Une voiture a parcouru 50 miles. Combien cela fait en kilomètres ? (Utilisez la formule : 1 mile = 1,609 kilomètres)

Retour

Durée: 20 - 25 minutes

Cette étape vise à revoir et discuter des réponses aux questions de conversion, en veillant à ce que les élèves comprennent bien le processus de conversion entre les systèmes. Cela permet aussi à l'enseignant d'éclaircir certains doutes et d'approfondir la compréhension des élèves sur le contenu, tout en encourageant l'engagement et la réflexion critique sur l'utilisation des différents systèmes de mesure dans la vie quotidienne.

Diskusi Concepts

1. Pour convertir 15 pieds en mètres, on utilise la formule 1 pied = 0,3048 mètres. En multipliant 15 par 0,3048, on obtient 4,572 mètres. Ainsi, 15 pieds équivaut à 4,572 mètres. 2. Pour 30 kilogrammes en livres, la formule est 1 kilogramme = 2,2046 livres. En multipliant 30 par 2,2046, on a 66,138 livres. Donc, 30 kilogrammes se traduit par 66,138 livres. 3. Pour convertir 50 miles en kilomètres, utilisez la formule 1 mile = 1,609 kilomètres. En faisant le calcul avec 50, on obtient 80,45 kilomètres, donc 50 miles correspond à 80,45 kilomètres.

Engager les étudiants

1. Posez la question : 'Quel système de mesure trouvez-vous le plus simple à utiliser et pourquoi ?' 2. Invitez les élèves à expliquer comment ils ont obtenu leurs réponses aux questions de conversion. 3. Demandez-leur : 'Pensez-vous qu'il serait aisé pour quelqu'un qui utilise le système impérial de s'adapter au système métrique ? Pourquoi ou pourquoi pas ?' 4. Encouragez les élèves à donner des exemples de leur quotidien où les unités du système impérial semblent plus courantes. 5. Proposez aux élèves de discuter par paires sur la façon dont la vie changerait si tous les pays utilisaient seulement l'un des deux systèmes de mesure.

Conclusion

Durée: 10 - 15 minutes

Cette phase vise à revisiter et à consolider les points essentiels abordés lors de la leçon, en s'assurant que les élèves possèdent une compréhension claire et précise du sujet. Ce résumé final permet aussi aux élèves de réfléchir à l'importance concrète du contenu appris et à la manière dont il s'intègre dans diverses situations de la vie quotidienne.

Résumé

['Différences clés entre le système métrique et le système impérial.', 'Unités de longueur dans les deux systèmes (mètres, centimètres, kilomètres, pouces, pieds, et miles).', 'Unités de masse dans les deux systèmes (grammes, kilogrammes, onces, et livres).', 'Unités de volume dans les deux systèmes (litres, millilitres, gallons et pintes).', 'Formules de conversion applicables entre les systèmes.', "Exemples pratiques de conversion d'unités."]

Connexion

La leçon a su relier la théorie à la pratique par des exemples concrets de conversion d'unités, permettant aux élèves de voir comment ces conversions s’appliquent dans des contextes réels, tels que le calcul de distances et de poids, favorisant ainsi une meilleure compréhension du contenu théorique proposé.

Pertinence du thème

Comprendre les différences entre le système métrique et le système impérial et savoir comment réaliser des conversions est crucial dans notre quotidien, surtout dans une réalité mondialisée où il est commun d’interagir à l’international. Des anecdotes, comme l'usage du système impérial dans les sports américains, soulignent l'importance pratique de ces connaissances.