Plan de Leçon Teknis | Recherche : Échantillonnage

Objectif

Durée: 10 - 15 minutes

Le but de cette étape est de s'assurer que les élèves saisissent les concepts fondamentaux liés à la recherche par échantillon et par recensement, et qu'ils sachent les appliquer concrètement. Cela est crucial non seulement pour une compréhension théorique, mais aussi pour outiller les élèves afin qu'ils puissent mener des recherches à l'avenir, que ce soit dans un cadre académique ou professionnel, où les compétences en collecte et analyse de données sont hautement valorisées sur le marché du travail.

Objectif Utama:

1. Planifier une enquête de recherche en identifiant le type de sélection d'échantillon le plus adapté selon différents contextes.

2. Faire la distinction entre recherche par échantillon et recherche par recensement, tout en comprenant les avantages et les inconvénients de chacune.

3. Calculer et mettre en avant les mesures de tendance centrale (moyenne, médiane et mode) à partir des résultats de la recherche par échantillon.

Objectif Sampingan:

1. Développer des compétences d'analyse critique lors de l'interprétation des données collectées.

Introduction

Durée: 10 - 15 minutes

L'objectif de cette étape est de s'assurer que les élèves saisissent les concepts essentiels de la recherche par échantillon et par recensement, tout en apprenant à les appliquer concrètement. Cela est crucial tant pour la compréhension théorique que pour fournir aux élèves les outils nécessaires pour mener des recherches dans des contextes académiques ou professionnels où les compétences en collecte et analyse de données sont importantes.

Curiosités et Connexion au Marché

Saviez-vous que de nombreuses décisions stratégiques sur le marché reposent sur des enquêtes par échantillon ? Des sociétés comme Google et Facebook se basent sur des données d'échantillon pour perfectionner leurs algorithmes et proposer des publicités plus adaptées. De surcroît, des instituts de recherche tels que Statistique Canada utilisent des échantillons pour effectuer des recensements et des enquêtes économiques, fournissant des informations cruciales pour la formulation des politiques publiques.

Contextualisation

Les enquêtes par échantillon constituent des outils essentiels dans divers domaines, allant de la santé publique au marketing. Par exemple, durant une pandémie, les scientifiques ont recours à des échantillons de population pour comprendre la propagation de la maladie et élaborer des vaccins efficaces. Dans le secteur des affaires, les entreprises mènent des enquêtes par échantillon pour saisir les préférences des consommateurs et créer des produits qui répondent mieux à leurs besoins.

Activité Initiale

Pour amorcer le cours, montrez une courte vidéo (3-5 minutes) illustrant comment les enquêtes par échantillon ont permis de cerner les tendances du marché pendant la pandémie de COVID-19. Après la vidéo, posez la question suivante aux élèves : 'Comment pensez-vous que les entreprises technologiques se servent des enquêtes par échantillon pour améliorer leurs services ?'

Développement

Durée: 60 - 65 minutes

L'objectif de cette étape est de s'assurer que les élèves appliquent concrètement les concepts traités concernant les enquêtes par échantillon, développent des compétences en planification et en analyse critique, tout en justifiant leurs choix méthodologiques de manière rigoureuse. Ce processus encourage également la collaboration en groupe et l'application directe des connaissances dans des situations réelles.

Sujets

1. Concepts de recherche par échantillon et par recensement

2. Méthodes de sélection d'échantillon

3. Avantages et inconvénients de la recherche par échantillon

4. Calcul des mesures de tendance centrale (moyenne, médiane et mode)

Réflexions sur le Sujet

Encouragez les élèves à réfléchir à l'importance de choisir un échantillon représentatif lors d'une recherche. Discutez des impacts d'une sélection inadéquate sur les résultats et la prise de décision dans divers domaines, que ce soit en santé publique ou dans le développement de produits sur le marché.

Mini Défi

Mini-défi : Planification d'une enquête par échantillon

Les élèves seront répartis en groupes pour concevoir une enquête par échantillon sur un sujet pertinent pour l'école, tel que les avis des élèves concernant la qualité des repas scolaires. Chaque groupe devra définir la population, la taille de l'échantillon, la méthode de sélection de l'échantillon, ainsi que les questions de l'enquête.

1. Divisez la classe en groupes de 4 à 5 élèves.

2. Demandez-leur de choisir un sujet pertinent pour la communauté scolaire.

3. Accompagnez les groupes dans la définition de la population cible et de la taille de l'échantillon.

4. Encouragez les élèves à opter pour une méthode de sélection d'échantillon (aléatoire simple, stratifié, systématique, etc.).

5. Chaque groupe doit formuler au moins 5 questions pertinentes pour l'enquête.

6. Les groupes doivent présenter leur plan de recherche à la classe, en justifiant leurs choix.

Appliquer les concepts de recherche par échantillon, développer des compétences en planification et en justification de choix méthodologiques, et favoriser la collaboration en groupe.

**Durée: 30 - 35 minutes

Exercices d'Évaluation

1. Expliquez la différence entre recherche par échantillon et recherche par recensement, en fournissant des exemples concrets.

2. Énumérez et décrivez trois méthodes de sélection d'échantillon.

3. Calculez les mesures de tendance centrale (moyenne, médiane et mode) pour l'ensemble de données suivant : 12, 15, 20, 20, 22, 24, 24, 24, 30.

4. Discutez des avantages et des inconvénients d'une enquête par échantillon par rapport à un recensement dans un projet spécifique de votre choix.

Conclusion

Durée: 10 - 15 minutes

L'objectif de cette étape est de s'assurer que les élèves intègrent et consolident les connaissances acquises tout au long du cours, comprennent l'application pratique des concepts de recherche par échantillon et par recensement, et réfléchissent sur l'importance de ces connaissances dans leur quotidien ainsi que sur le marché du travail. Cette conclusion vise également à renforcer l'intégration entre théorie et pratique en phase avec une approche critique et concrète de l'apprentissage.

Discussion

Facilitez une discussion parmi les élèves sur l'importance d'un échantillon représentatif dans les enquêtes et sur les conséquences que des choix inappropriés peuvent avoir sur les résultats et les décisions. Invitez chacun à partager leurs expériences du mini-défi, en discutant des obstacles rencontrés et des solutions apportées. Demandez aux groupes comment ils ont déterminé leur méthode de sélection d'échantillon et quels défis ils ont rencontrés lors de la création des questions.

Résumé

Récapitulez les concepts principaux discutés en classe, comme la distinction entre recherche par échantillon et recherche par recensement, les méthodes de sélection d'échantillon et les mesures de tendance centrale (moyenne, médiane et mode). Soulignez les avantages et limites de chaque type de recherche ainsi que l'importance de choisir un échantillon représentatif.

Clôture

Expliquez aux élèves comment cette leçon a renforcé le lien entre théorie et pratique à travers le mini-défi et les exercices de consolidation. Mettez en avant la pertinence des enquêtes par échantillon dans le paysage professionnel et dans de nombreux domaines, allant de la santé publique au marketing. Insistez sur le fait que les compétences développées sont essentielles tant pour le parcours académique que pour l'évolution professionnelle.