Plan de cours | Apprentissage socio-émotionnel | Corps Humain : Système Digestif

Objectif

Durée: (10 - 15 minutes)

Cette étape vise à offrir un aperçu clair et détaillé des principaux éléments du système digestif et de leur rôle. En fixant ces objectifs, on souhaite préparer les élèves à une exploration plus approfondie du sujet tout en amorçant le développement de compétences socio-émotionnelles telles que la conscience de soi et la conscience sociale, en analysant comment fonctionne le corps humain et comment cela se relie à la santé individuelle et collective.

Objectif Utama

1. Identifier les principaux composants du système digestif, comme l'estomac, la bouche et les intestins.

2. Comprendre le rôle de chaque composant dans la digestion des aliments.

Introduction

Durée: (15 - 20 minutes)

Activité d'échauffement émotionnel

Respiration Profonde Guidée

L'activité d'échauffement émotionnelle, baptisée 'Respiration Profonde Guidée', est une méthode simple et efficace pour favoriser la concentration, la présence et l'engagement des élèves, leur permettant ainsi de se préparer à la leçon. Cette technique aide à apaiser le système nerveux et à clarifier l'esprit, permettant aux élèves d'être plus réceptifs à l'apprentissage.

1. Demandez aux élèves de s’installer confortablement sur leurs chaises, pieds bien à plat sur le sol et mains posées sur leurs genoux.

2. Invitez-les à fermer les yeux ou à se concentrer sur un objet en face d'eux, selon leur préférence.

3. Instruisez-les à inspirer profondément par le nez en comptant jusqu'à quatre.

4. Demandez-leur de retenir leur souffle un instant (comptez jusqu'à deux).

5. Guide-les à expirer lentement par la bouche, en comptant jusqu'à six.

6. Répétez ce cycle de respiration profonde cinq à sept fois, en encourageant les élèves à se concentrer sur la sensation de l'air qui entre et sort de leur corps.

7. À la fin de la dernière respiration, demandez aux élèves d'ouvrir doucement les yeux et de prendre note de leur état de calme et de concentration.

Contextualisation du contenu

Le système digestif est fondamental pour notre survie et notre bien-être, car il est chargé de transformer les aliments que nous mangeons en nutriments que notre corps peut utiliser. Prendre conscience du fonctionnement de notre corps peut aider les élèves à prendre davantage soin de leur santé et à mieux évaluer leurs choix alimentaires.

De plus, comprendre le fonctionnement du système digestif peut nourrir l'empathie et la prise de conscience de l'importance d'une alimentation saine et équilibrée, tant pour eux-mêmes que pour les autres. Cela peut également ouvrir des discussions sur la manière dont différentes cultures abordent l'alimentation et comment les choix alimentaires influencent la santé et l'environnement.

Développement

Durée: (60 - 75 minutes)

Guide théorique

Durée: (20 - 25 minutes)

1. Bouche : L'entrée du système digestif, où la digestion débute. Les dents mastiquent les aliments tandis que la salive, riche en enzymes digestives, commence à décomposer les glucides.

2. Œsophage : Un tube musculaire qui relie la bouche à l'estomac. Il transporte les aliments grâce à des mouvements péristaltiques, c'est-à-dire des contractions musculaires rythmiques.

3. Estomac : Un organe en forme de poche qui mélange et conserve les aliments. L'estomac sécrète de l'acide chlorhydrique et des enzymes digestives qui poursuivent la décomposition des aliments, en particulier des protéines.

4. Intestin Grêle : Le principal site de digestion et d'absorption des nutriments. Il se divise en trois parties : duodénum, jéjunum et iléon. Le suc pancréatique et la bile y jouent un rôle crucial.

5. Gros Intestin : Ce dernier absorbe l'eau et les électrolytes, transformant le chyme en matières fécales. Il se compose du cæcum, du côlon et du rectum.

6. Foie : Produit la bile, qui est stockée dans la vésicule biliaire avant d'être libérée dans l'intestin grêle pour aider à la digestion des graisses.

7. Pancréas : Produit des enzymes digestives et du bicarbonate, qui neutralisent l'acide de l'estomac et facilitent la digestion dans l'intestin grêle.

8. Vésicule Biliaire : Elle stocke et concentre la bile fabriquée par le foie, la libérant dans l'intestin grêle pour une meilleure digestion des graisses.

Activité avec retour socio-émotionnel

Durée: (35 - 40 minutes)

Explorer le Système Digestif avec des Modèles 3D

Les élèves auront l'occasion de créer des modèles 3D des principaux composants du système digestif en utilisant divers matériaux. Cette activité manuelle renforcera les connaissances théoriques d'une manière visuelle et tactile tout en cultivant le travail d'équipe et les compétences sociales.

1. Divisez la classe en petits groupes de 3 à 4 élèves.

2. Distribuez différents matériaux (argile, carton, colle, ciseaux, etc.) à chaque groupe.

3. Guide les élèves dans la construction de modèles des principaux éléments du système digestif (bouche, œsophage, estomac, intestin grêle, gros intestin, foie, pancréas et vésicule biliaire).

4. Demandez-leur d’étiqueter chaque partie du modèle et d'expliquer ses fonctions à leurs pairs.

5. Circulez dans la classe pour donner des conseils et des retours d'information pendant le travail des élèves.

6. À la fin de l'activité, chaque groupe présentera son modèle à la classe.

Discussion et retour en groupe

Après l'activité, lancez une discussion de groupe en utilisant la méthode RULER :

Reconnaître : Demandez aux élèves comment ils se sont sentis pendant la construction des modèles. Ont-ils éprouvé des émotions particulières comme de la frustration, de la joie ou un bon esprit d’équipe ? Comprendre : Évoquez les raisons qui ont pu déclencher ces émotions. Était-ce lié à la complexité de l'activité, à l'interaction avec leurs camarades ou autre chose ? Nommer : Incitez les élèves à nommer les émotions ressenties. Cela aidera à élargir leur vocabulaire émotionnel et à prendre conscience de ce qu'ils ressentent. Exprimer : Permettez aux élèves de partager leurs émotions de manière appropriée et respectueuse, que ce soit oralement ou par écrit. Réguler : Amenez les élèves à réfléchir aux stratégies qu'ils pourraient utiliser pour mieux gérer leurs émotions à l'avenir, dans des contextes académiques comme personnels.

Cette discussion favorisera le développement de la conscience de soi et des compétences sociales, tout en créant un climat de classe positif et bienveillant.

Conclusion

Durée: (20 - 25 minutes)

Réflexion et régulation émotionnelle

À la fin de la leçon, organisez une courte séance de réflexion en groupe. Demandez aux élèves d'écrire ou de discuter des défis qu'ils ont rencontrés lors de la réalisation des modèles du système digestif. Comment ont-ils géré ces défis et quelles émotions ont-ils ressenties durant l'activité ? Encouragez-les à penser à des instances spécifiques de frustration, de joie ou de collaboration et comment ils ont réagi. Après l'exercice individuel, ouvrez une discussion de groupe pour partager leurs expériences et leurs stratégies de gestion émotionnelle. Cela favorisera un environnement solidaire où chacun pourra apprendre des autres.

Objectif: L'objectif ici est d'encourager l'auto-évaluation et la régulation émotionnelle chez les élèves, afin qu'ils puissent identifier et réfléchir sur les stratégies qu'ils ont employées pour surmonter les difficultés rencontrées pendant la leçon. Cela stimule la conscience de soi et la capacité à gérer ses émotions de manière constructive, les préparant à affronter de futurs défis avec plus de résilience.

Aperçu de l'avenir

Pour conclure la leçon, demandez aux élèves de définir des objectifs personnels et académiques en lien avec le contenu étudie. Expliquez que ces objectifs pourraient inclure l'amélioration de leur compréhension du système digestif, l'adoption d'une alimentation plus saine, ou encore une collaboration plus efficace durant les projets de groupe. Encouragez-les à écrire leurs objectifs et à les partager avec un camarade ou au sein de petits groupes. Cela contribue à renforcer leurs apprentissages et à bâtir un sentiment de responsabilité et d'engagement envers leur propre progression.

Penetapan Objectif:

1. Améliorer la compréhension des procédés du système digestif.

2. Développer des habitudes alimentaires plus saines.

3. Encourager la collaboration et la communication efficace lors des travaux en groupe.

4. Acquérir des stratégies pour gérer ses émotions pendant des tâches difficiles. Objectif: L'objectif ici est de renforcer l'autonomie des élèves et de favoriser la mise en pratique de leur apprentissage. En se fixant des objectifs personnels et académiques, les élèves sont incités à poursuivre leur développement de manière organisée et réfléchie, contribuant ainsi à un apprentissage continu et porteur de sens.