Plan de Cours | Méthodologie Traditionnelle | Pronoms

Objectifs

Durée: (10 - 15 minutes)

L'objectif de cette étape du plan de cours est de présenter aux élèves les objectifs spécifiques qui seront atteints tout au long de la leçon. Cela permettra aux étudiants de savoir exactement ce qui est attendu d'eux et comment ils doivent appliquer les connaissances acquises sur les pronoms pour améliorer la cohésion et la clarté de leurs textes.

Objectifs Principaux

1. Identifier les pronoms et leurs fonctions dans les phrases.

2. Utiliser les pronoms comme ressource cohésive anaphorique dans les textes.

3. Composer des phrases et des paragraphes en utilisant correctement les pronoms.

Introduction

Durée: (10 - 15 minutes)

L'objectif de cette étape du plan de cours est d'introduire le thème de manière claire et engageante, éveillant l'intérêt des élèves et les préparant au contenu qui sera abordé. En présentant des exemples du quotidien et des curiosités sur l'utilisation des pronoms, les élèves commenceront à percevoir l'importance de ces éléments grammaticaux dans la construction de phrases cohérentes et claires.

Contexte

Pour commencer la leçon sur les pronoms, expliquez aux élèves que les pronoms sont des mots que nous utilisons pour remplacer les noms dans les phrases, évitant ainsi les répétitions et rendant la communication plus fluide et claire. Donnez des exemples simples, comme remplacer 'Maria' par 'elle' et 'Pedro' par 'il'. Soulignez que les pronoms sont très courants dans notre vie quotidienne, même si nous ne remarquons souvent pas leur utilisation. Utilisez une phrase du quotidien, comme 'Maria est allée au parc. Maria a rencontré Pedro au parc. Maria et Pedro ont joué ensemble au parc.', et montrez comment la phrase devient plus claire et moins répétitive en utilisant des pronoms : 'Maria est allée au parc. Elle a rencontré Pedro là-bas. Ils ont joué ensemble.'

Curiosités

Saviez-vous que, sans les pronoms, nos conversations seraient très répétitives et ennuyeuses ? Imaginez si, au lieu de dire 'il', 'elle', 'nous' ou 'ils', nous devions répéter le nom de chaque personne ou chose chaque fois que nous parlions d'eux. De plus, les pronoms ne sont pas exclusifs à la langue portugaise ; toutes les langues ont des pronoms et ils sont utilisés de manières très intéressantes. Par exemple, en japonais, les pronoms changent en fonction du niveau de formalité de la conversation !

Développement

Durée: (45 - 50 minutes)

L'objectif de cette étape du plan de cours est d'approfondir la compréhension des élèves sur les différents types de pronoms et leurs fonctions dans les phrases. En détaillant chaque type de pronom et en fournissant des exemples pratiques, les élèves seront capables de reconnaître et d'utiliser correctement ces pronoms, améliorant ainsi la cohésion et la clarté de leurs productions écrites.

Sujets Couverts

1. Pronoms Personnels : Expliquez que les pronoms personnels remplacent les noms des personnes. Ils peuvent être de cas sujet (je, tu, il, nous, vous, ils) ou de cas complément (me, te, se, le, la, lui, nous, vous, leur). Donnez des exemples de phrases en remplaçant des noms par des pronoms personnels. 2. Pronoms Possessifs : Détaillez que les pronoms possessifs indiquent la possession ou l'appartenance et s'accordent en genre et en nombre avec la chose possédée. Des exemples incluent : mon, ma, ton, ta, son, sa, notre, votre, leurs. Montrez leur utilisation dans des phrases. 3. Pronoms Démonstratifs : Expliquez que les pronoms démonstratifs (ce, cette, ces) désignent la position de quelque chose par rapport aux personnes du discours. Donnez des exemples de leur utilisation dans des phrases pour indiquer proximité ou distance. 4. Pronoms Indéfinis : Indiquez que les pronoms indéfinis (quelque, aucun, tous, quelqu'un, personne, certain, plusieurs) se réfèrent à des êtres de manière vague ou imprécise. Donnez des exemples de phrases utilisant ces pronoms pour indiquer une quantité ou une existence indéterminée. 5. Pronoms Relatifs : Expliquez que les pronoms relatifs (qui, que, dont, où) relient des phrases et remplacent des termes déjà mentionnés précédemment. Faites des exemples avec des phrases démontrant cette fonction cohésive. 6. Pronoms Interrogatifs : Détaillez que les pronoms interrogatifs (qui, que, lequel, combien) sont utilisés pour poser des questions directes ou indirectes. Illustrez avec des questions courantes du quotidien.

Questions en Classe

1. Remplacez les noms par les pronoms appropriés dans la phrase : ‘João et Maria sont allés au cinéma. João a acheté du pop-corn et Maria a choisi les places.’ 2. Écrivez une phrase utilisant un pronom possessif pour indiquer que le livre appartient à Pedro. 3. Complétez la phrase avec le pronom démonstratif correct : ‘________ est le livre que je cherchais.’

Discussion des Questions

Durée: (20 - 25 minutes)

L'objectif de cette étape du plan de cours est de revoir et de consolider les connaissances acquises par les élèves sur les pronoms. En discutant des réponses aux questions et en engageant les élèves dans des réflexions, l'enseignant renforce l'apprentissage et clarifie les doutes éventuels, assurant ainsi que les élèves comprennent pleinement l'utilisation et l'importance des pronoms dans la construction de phrases cohérentes et claires.

Discussion

• Expliquez que, en remplaçant les noms par des pronoms dans la phrase ‘João et Maria sont allés au cinéma. João a acheté du pop-corn et Maria a choisi les places.’, la phrase devient : ‘Ils sont allés au cinéma. Il a acheté du pop-corn et elle a choisi les places.’ Soulignez que cela rend la phrase moins répétitive et plus fluide.

• Pour la phrase utilisant un pronom possessif, un exemple pourrait être : ‘Le livre est à lui.’ Expliquez que 'à lui' indique une possession et remplace 'de Pedro.'

• Complétez la phrase avec le pronom démonstratif correct : ‘Ceci est le livre que je cherchais.’ Indiquez que 'ceci' est utilisé pour désigner quelque chose proche de la personne qui parle.

Engagement des Élèves

1. Demandez aux élèves : ‘Pourquoi est-il important d'utiliser des pronoms dans les phrases ? Comment aident-ils à la communication ?’ 2. Demandez aux élèves de donner des exemples de phrases du quotidien où ils utilisent des pronoms. 3. Invitez les élèves à créer leurs propres phrases en utilisant des pronoms possessifs et à les partager avec la classe. 4. Demandez : ‘Comment pensez-vous que nos conversations seraient sans l'utilisation de pronoms ?’ 5. Encouragez les élèves à réfléchir sur la façon dont les pronoms peuvent changer le sens d'une phrase selon la manière dont ils sont utilisés.

Conclusion

Durée: (10 - 15 minutes)

L'objectif de cette étape du plan de cours est de revoir les principaux points abordés durant la leçon, renforçant l'apprentissage des élèves et s'assurant qu'ils comprennent pleinement l'utilisation et l'importance des pronoms. En résumant le contenu et en discutant de la pertinence pratique, l'enseignant aide les élèves à solidifier les connaissances acquises et à percevoir comment cela s'applique dans leur vie quotidienne.

Résumé

• Les pronoms sont des mots utilisés pour remplacer les noms dans les phrases, évitant les répétitions.
• Il existe différents types de pronoms : personnels, possessifs, démonstratifs, indéfinis, relatifs et interrogatifs.
• Les pronoms personnels peuvent être de cas sujet (je, tu, il, nous, vous, ils) ou de cas complément (me, te, se, le, la, lui, nous, vous, leur).
• Les pronoms possessifs indiquent possession ou appartenance et s'accordent en genre et en nombre avec la chose possédée (mon, ma, ton, ta, son, sa, notre, votre, leurs).
• Les pronoms démonstratifs indiquent la position de quelque chose par rapport aux personnes du discours (ce, cette, ces).
• Les pronoms indéfinis se réfèrent à des êtres de manière vague ou imprécise (quelque, aucun, tous, quelqu'un, personne, certain, plusieurs).
• Les pronoms relatifs relient des phrases et remplacent des termes déjà mentionnés précédemment (qui, que, dont, où).
• Les pronoms interrogatifs sont utilisés pour poser des questions directes ou indirectes (qui, que, lequel, combien).

Durant la leçon, les élèves ont eu l'occasion d'apprendre les différents types de pronoms et leurs fonctions, et ont appliqué cette connaissance dans des exercices pratiques, remplaçant des noms par des pronoms et créant leurs propres phrases. Cette approche leur a permis de voir comment les pronoms sont utilisés dans la pratique pour rendre la communication plus efficace et cohésive.

Comprendre et utiliser correctement les pronoms est essentiel au quotidien pour éviter les répétitions et rendre la communication plus claire et efficace. De plus, connaître les différents types de pronoms et leurs fonctions aide à améliorer l'écriture et la lecture, facilitant la compréhension de textes plus complexes. Il est intéressant de noter que les pronoms sont une caractéristique commune à toutes les langues, ce qui souligne leur importance universelle.