Plan de Cours | Méthodologie Active | Révolution communiste chinoise

Hypothèses: Ce Plan de Cours Actif suppose : une durée de cours de 100 minutes, une étude préalable des élèves à la fois avec le Livre et le début du développement du Projet, et qu'une seule activité (parmi les trois suggérées) sera choisie pour être réalisée pendant le cours, car chaque activité est conçue pour occuper une grande partie du temps disponible.

Objectif

Durée: (5 - 10 minutes)

Définir clairement les objectifs permet de centrer les attentes tant pour les élèves que pour l'enseignant. En explicitant les résultats attendus, les élèves saisissent mieux l'importance du sujet, et l'enseignant peut organiser les activités ainsi que l’évaluation en accord avec ces objectifs.

Objectif Utama:

1. Permettre aux élèves de discerner les raisons qui ont mené à la Révolution communiste chinoise, en soulignant à la fois le contexte social et politique du pays et l'influence déterminante de l'Union soviétique.

2. Favoriser l'analyse et la discussion autour des défis sociaux auxquels la Chine était confrontée avant la révolution, et montrer comment ces problèmes se sont reflétés dans le mouvement communiste orchestré par Mao Zedong.

Objectif Tambahan:

1. Encourager la pensée critique en confrontant la Révolution communiste chinoise à d'autres mouvements révolutionnaires.

Introduction

Durée: (15 - 20 minutes)

L’introduction vise à mobiliser les élèves en revisitant des concepts déjà abordés, en stimulant leur réflexion critique et en établissant des liens pertinents avec le passé. Les questions posées servent à activer leurs connaissances préalables et à préparer l'analyse approfondie à venir en classe.

Situation Basée sur un Problème

1. Dans une Chine pré-révolutionnaire marquée par la pauvreté et les inégalités, comment ces conditions ont-elles pu favoriser l’émergence d’un mouvement communiste sous la direction de Mao Zedong ?

2. En tenant compte de l'influence de l'Union soviétique et de l’idéologie communiste, de quelle manière ces éléments ont-ils contribué à modeler les stratégies et l'organisation du Parti communiste chinois lors de la Révolution ?

Contextualisation

Pour situer l'importance de la Révolution communiste chinoise, il est intéressant de discuter avec les élèves de l'impact à long terme de ces événements, tant en Chine qu'au niveau international. Des anecdotes sur Mao Zedong et le quotidien des Chinois à cette époque permettront aussi d'humaniser le récit et d'engager davantage les élèves.

Développement

Durée: (75 - 80 minutes)

La phase de développement permet aux élèves d’appliquer et de renforcer leurs connaissances sur la Révolution communiste chinoise de façon pratique et engageante. En travaillant en groupe, ils consolident leurs acquis tout en développant des compétences collaboratives, communicationnelles et de pensée critique. Les activités transforment le cours en un espace dynamique où l'apprentissage se fait de façon active et contextualisée.

Suggestions d'Activités

Il est recommandé de ne réaliser qu'une seule des activités suggérées

Activité 1 - Dissidence et révolution : Le chemin vers une Chine communiste

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Développer des compétences d'argumentation et une compréhension approfondie des diverses perspectives présentes lors de la Révolution communiste chinoise.

- Description: Les élèves seront répartis en groupes de maximum cinq personnes. Chaque groupe incarnera une faction ou un personnage représentatif du paysage politique chinois avant la révolution. Ils organiseront un débat simulé pour discuter des motivations, des stratégies et des conséquences liées aux actions de leur camp dans la création du Parti communiste chinois et le déclenchement de la Révolution.

- Instructions:

• 1. Chaque groupe choisira ou se verra attribuer la représentation d'une faction spécifique (communistes, nationalistes, paysans, etc.).
• 2. Les élèves effectueront une recherche rapide à partir des documents étudiés pour préparer leurs arguments.
• 3. Le débat se déroulera en trois phases : les motivations initiales, les stratégies mises en œuvre et les conséquences sur la Chine.
• 4. À l’issue du débat, chaque groupe rédigera une brève réflexion sur la manière dont la confrontation des points de vue a enrichi leur compréhension de l’histoire.

Activité 2 - Carte de la Révolution : La géographie d’un conflit

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Visualiser l'étendue géographique et la complexité des événements ayant marqué la Révolution communiste chinoise.

- Description: En groupes, les élèves réaliseront une carte murale illustrant les principaux événements, batailles et figures de la Révolution communiste chinoise. La carte devra intégrer des données géographiques, politiques et sociales. Chaque groupe présentera ensuite son travail à l’ensemble de la classe en argumentant ses choix.

- Instructions:

• 1. Chaque groupe recevra un kit de matériel comprenant de grandes feuilles, des marqueurs, du ruban adhésif et divers outils d’illustration.
• 2. Les élèves disposeront l’espace de la classe pour organiser chronologiquement et géographiquement les événements.
• 3. Parallèlement, ils prépareront un discours court pour expliquer l'importance des éléments qu’ils ont choisis de mettre en avant.
• 4. Une fois la carte achevée, chaque groupe présentera son travail et répondra aux questions des autres élèves.

Activité 3 - Le journal de la Révolution

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Stimuler la connaissance historique, la créativité et développer des compétences en communication ainsi qu’en travail d’équipe.

- Description: Dans cette activité, les élèves, regroupés par équipes de cinq maximum, créeront un journal fictif remontant à l'époque de la Révolution communiste chinoise. Ils devront rechercher, rédiger des articles, réaliser des illustrations et composer une mise en page qui reflète le contexte et les événements de cette période.

- Instructions:

• 1. Répartissez les rôles au sein de chaque groupe (reporters, rédacteurs, illustrateurs, etc.).
• 2. Chaque groupe sélectionnera des événements précis de la révolution et rédigera des articles, en ajoutant des illustrations ou caricatures.
• 3. Utilisez du matériel recyclé et divers accessoires de papeterie pour donner vie au journal.
• 4. En fin d’activité, chaque groupe présentera son journal à l’ensemble de la classe en expliquant ses choix et sa démarche.

Retour d'information

Durée: (15 - 20 minutes)

Cette étape a pour but de consolider les apprentissages en invitant les élèves à exprimer et partager leurs connaissances. La discussion de groupe renforce la compréhension des événements historiques, développe leur capacité à argumenter et permet de prendre en considération divers points de vue. Par ailleurs, elle offre à l’enseignant un retour immédiat utile pour ajuster les futures pratiques pédagogiques.

Discussion en Groupe

Pour lancer la discussion de groupe, l’enseignant peut inviter chaque équipe à partager les idées clés issues des activités et expliquer comment celles-ci ont enrichi leur compréhension de la Révolution communiste chinoise. Il est recommandé que chaque groupe présente brièvement les résultats de ses recherches et débats, en mettant en lumière les divergences de points de vue et les conclusions majeures. L'enseignant encouragera également les élèves à réfléchir sur l'influence des activités sur leur perception initiale du sujet.

Questions Clés

1. Quels ont été les principaux défis rencontrés par votre groupe pour représenter la faction qui vous a été attribuée, et comment cela reflète-t-il la complexité de la Révolution communiste chinoise ?

2. En quoi ces activités vous ont-elles permis de mieux saisir les rapports de pouvoir et les dynamiques internes du Parti communiste chinois pendant la révolution ?

3. De quelle manière l'influence de l'Union soviétique s'est-elle traduite dans les stratégies adoptées par les différents groupes présentés en classe ?

Conclusion

Durée: (5 - 10 minutes)

La conclusion vise à synthétiser et renforcer les connaissances acquises en reliant les activités pratiques aux concepts théoriques étudiés. Elle permet de démontrer l'importance du sujet pour une meilleure compréhension des processus historiques et de leurs implications contemporaines, assurant ainsi une compréhension globale et approfondie.

Résumé

Pour clôturer la séance, l’enseignant récapitulera les points principaux abordés, en insistant sur les raisons ayant conduit à la Révolution communiste chinoise, l’influence de l'Union soviétique et les problèmes sociaux qui affectaient la Chine, et montrera comment ces facteurs se sont combinés pour donner naissance au mouvement mené par Mao Zedong.

Connexion avec la Théorie

Il est crucial que les élèves comprennent la liaison entre la théorie vue en classe et les activités pratiques réalisées. La leçon d'aujourd'hui a permis de mettre en lumière les événements historiques tout en offrant une application concrète des connaissances à travers des débats, la réalisation de cartes et la création de journaux, illustrant ainsi une pédagogie active et interactive.

Clôture

Enfin, il convient de rappeler l'actualité et l'importance de l'étude de la Révolution communiste chinoise. Comprendre ces événements enrichit non seulement la culture historique des élèves, mais les encourage aussi à réfléchir sur les répercussions durables de ces transformations en Chine et dans le monde, notamment sur les relations internationales actuelles.