Plan de cours | Apprentissage socio-émotionnel | Monde bipolaire

Objectif

Durée: (10 - 15 minutes)

Cette étape de la séance d’apprentissage socio-émotionnel vise à instaurer une compréhension commune des enjeux liés à l’étude d’un monde bipolaire. Elle permettra aux élèves de se focaliser sur les éléments essentiels et de développer des compétences socio-émotionnelles telles que la conscience de soi et la capacité de prise de décisions réfléchies, en explorant la complexité des relations internationales durant et après la Guerre froide.

Objectif Utama

1. Analyser comment le monde s'est scindé en deux blocs distincts durant la Guerre froide.

2. Comprendre l’impact de l'effondrement de l’URSS sur la configuration géopolitique mondiale.

Introduction

Durée: (15 - 20 minutes)

Activité d'échauffement émotionnel

✨ Instant de Pleine Conscience ✨

Cette activité d’introduction, basée sur la pleine conscience, aide les élèves à s’ancrer dans l’instant présent. Elle consiste à porter volontairement son attention sur le moment présent, sans jugement. Les bénéfices incluent une meilleure concentration, une réduction du stress et une aptitude accrue à assimiler et retenir les informations. Durant la séance, les élèves vivront une courte séance de pleine conscience pour démarrer dans le calme et la concentration.

1. Installez les élèves confortablement sur leur chaise, les pieds bien à plat et les mains posées sur les genoux.

2. Invite-les à fermer les yeux ou à fixer un point devant eux, selon leur préférence.

3. Demandez-leur de prendre trois grandes inspirations en inspirant par le nez et en expirant lentement par la bouche.

4. Guide-les pour qu’ils concentrent leur attention sur leur respiration naturelle et observent le va-et-vient de l’air.

5. Suggérez de ramener doucement leur attention sur leur souffle en cas de distraction, sans jugement.

6. Après quelques minutes, incitez-les à bouger doucement les doigts et les orteils pour retrouver conscience de leur environnement.

7. Pour clôturer, demandez aux élèves d’ouvrir les yeux et de se reconnecter à l’espace, prêts à entamer la séance.

Contextualisation du contenu

Pendant la Guerre froide, le monde était tiraillé entre deux grandes puissances : les États-Unis et l’Union soviétique. Cette période, marquée par des tensions, de l’espionnage, une course aux armements et des avancées technologiques, nous offre un cadre pour comprendre l’impact des émotions telles que la peur, l’insécurité ou la compétitivité sur les décisions politiques. À l’effondrement de l'URSS, le monde a connu une profonde réorganisation géopolitique qui a engendré de nouvelles opportunités et défis. Réfléchir à ces mutations permet d’appréhender l’importance de l'adaptabilité et de la résilience, tant à l’échelle internationale que dans la vie quotidienne.

Développement

Durée: (60 - 75 minutes)

Guide théorique

Durée: (25 - 30 minutes)

1. ### Éléments Clés du Monde Bipolaire durant la Guerre froide

2. Contexte Historique : Précisez que la Guerre froide a été une période de tension politique et militaire opposant les États-Unis et l’Union soviétique, approximativement de 1947 à 1991. Soulignez la division du monde en deux camps : l'Occident dirigé par les États-Unis et l'Orient sous l'égide de l'URSS.

3. Alliances et Conflits : Décrivez les principaux alignements politiques et militaires tels que l’OTAN et le Pacte de Varsovie. Évoquez des événements marquants comme la crise des missiles de Cuba, la guerre de Corée et la guerre du Vietnam qui ont illustré la confrontation indirecte entre les deux blocs.

4. Course aux Armements et Course à l’Espace : Présentez la course aux armements, notamment le développement des armes nucléaires et la doctrine de la Destruction Mutuelle Assurée (MAD). Abordez également la course à l’espace avec des événements emblématiques tels que le lancement de Spoutnik par l’URSS et l’alunissage réalisé par les Américains.

5. Propagande et Culture : Expliquez comment chacun des blocs a mobilisé la propagande pour valoriser ses idéaux et discréditer l’adversaire. Discutez également des retombées culturelles, à travers le cinéma, la littérature ou encore le sport, qui reflétaient l’idéologie propre à chaque camp.

6. Chute de l'URSS et Reconfiguration Géopolitique : Analysez les raisons ayant conduit à l’effondrement de l’URSS en 1991, incluant les difficultés économiques, les réformes de la glasnost et de la perestroïka mises en place par Mikhaïl Gorbatchev, ainsi que les mouvements d’émancipation dans les pays satellites. Montrez comment cette fin de la Guerre froide a donné naissance à un nouvel ordre mondial unipolaire, dominé par les États-Unis, tout en laissant émerger de nouvelles puissances régionales telles que l’Union européenne et la Chine.

Activité avec retour socio-émotionnel

Durée: (30 - 35 minutes)

🗺️ Cartographie Géopolitique de la Guerre froide et Débat

Les élèves participeront à un débat avant de se répartir en groupes pour créer une carte géopolitique interactive. Cette carte visera à illustrer les divisions du monde pendant la Guerre froide et les transformations survenues par la suite.

1. Répartissez la classe en groupes de 4 à 5 élèves.

2. Fournissez à chaque groupe du matériel adapté : cartes vierges, stylos de couleur, marqueurs et autocollants.

3. Demandez à chaque groupe d’identifier et de repérer sur la carte les pays alignés soit avec les États-Unis, soit avec l’URSS durant la Guerre froide.

4. Invitez-les à localiser sur la carte des événements clés avec des légendes et des symboles spécifiques.

5. Chaque groupe présentera ensuite sa carte et expliquera les raisons des différents alignements et l’impact des événements choisis.

6. Encouragez les élèves à envisager ce que les dirigeants pouvaient ressentir à l’époque et quelles émotions ont pu guider leurs décisions.

Discussion et retour en groupe

À l’issue des présentations de chaque groupe, animez une discussion centrée sur la méthode RULER. Invitez les élèves à : Reconnaître les émotions identifiées durant leurs présentations, Comprendre les causes et conséquences de ces sentiments en lien avec les décisions des dirigeants, Étiqueter précisément les émotions (peur, anxiété, espoir, etc.), Exprimer leurs ressentis de façon appropriée et Réguler efficacement ces émotions en partageant des stratégies que ce soit les dirigeants ou eux-mêmes pourraient adopter dans des périodes de forte pression.

Conclusion

Durée: (20 - 25 minutes)

Réflexion et régulation émotionnelle

Proposez aux élèves de rédiger une courte réflexion sur les difficultés rencontrées pendant la séance et sur la manière dont ils ont géré leurs émotions. Ils pourront utiliser un carnet ou une feuille pour consigner leurs impressions. Vous pouvez également mettre en place un tour de table pour que chacun partage son expérience et ses ressentis, en ciblant notamment les moments où les émotions étaient particulièrement intenses et comment ils y ont fait face.

Objectif: Cette sous-partie vise à encourager l’auto-évaluation et la régulation des émotions, en aidant les élèves à identifier des stratégies efficaces pour gérer des situations difficiles. L'objectif est de renforcer leur conscience de soi et leur maîtrise personnelle, à appliquer dans le cadre de l’étude du monde bipolaire.

Aperçu de l'avenir

Pour conclure la séance, invitez les élèves à définir des objectifs personnels et scolaires en lien avec ce qu’ils ont appris. Encouragez-les à réfléchir à la manière dont ces connaissances peuvent s'appliquer dans leur vie quotidienne et dans leurs futures études. Incitez-les également à continuer de développer leurs compétences socio-émotionnelles et académiques.

Penetapan Objectif:

1. Approfondir la compréhension de l'importance de la géopolitique dans le monde actuel.

2. Développer la capacité d'analyse des événements historiques et de leurs répercussions.

3. Améliorer le travail en équipe et la communication efficace.

4. Renforcer la confiance lors des présentations d’idées et d’opinions.

5. Mettre en place des stratégies de régulation des émotions en contexte académique et personnel. Objectif: Cette dernière partie a pour but de favoriser l'autonomie des élèves, en leur permettant d'appliquer concrètement les apprentissages acquis et d'assurer une progression continue tant sur le plan académique que personnel. En fixant des objectifs clairs et mesurables, les élèves sont encouragés à poursuivre leur développement dans la compréhension géopolitique et les compétences socio-émotionnelles.