Plan de leçon | Plan de leçon Iteratif Teachy | Fonctions Organiques : Nomenclature des Alcools

But

Durée: 10 - 15 minutes

Ce module a pour but de poser des bases solides en nomenclature des alcools à travers la méthode IUPAC. À l’issue de cette séquence, les élèves devraient être capables de nommer précisément ces composés et de les distinguer d’autres molécules organiques, garantissant ainsi une communication scientifique claire et rigoureuse.

But Utama:

1. Nommer correctement les alcools en utilisant la nomenclature IUPAC.

2. Différencier les alcools des autres composés organiques, par exemple le méthanol.

But Sekunder:

1. Prendre conscience de l’importance d’une nomenclature correcte pour une communication scientifique efficace.
2. Mettre en pratique ces connaissances dans des situations concrètes et quotidiennes.

Introduction

Durée: (10 - 15 minutes)

Cette phase a pour objectif de créer un lien entre les connaissances antérieures des élèves et le nouveau contenu. En sollicitant l'usage d'outils technologiques, les élèves sont amenés à explorer et à partager des informations, ce qui favorise une compréhension approfondie et stimule leur curiosité dès le début du cours.

Échauffement

Pour débuter ce cours sur la nomenclature des alcools, expliquez aux élèves que désigner correctement les composés chimiques est primordial pour une communication précise en sciences. Ensuite, invitez-les à utiliser leur smartphone pour chercher une anecdote ou un fait marquant sur les alcools, que ce soit dans l’industrie ou dans la vie de tous les jours, et encouragez-les à partager leurs trouvailles avec la classe.

Réflexions initiales

1. Pourquoi est-il nécessaire d'utiliser une nomenclature standardisée pour les composés chimiques ?

2. Quelles différences peut-on observer entre la nomenclature des alcools et celle d'autres composés organiques ?

3. De quelle façon peut-on utiliser les connaissances sur les alcools dans notre quotidien ?

4. Quels exemples d'alcools utilise-t-on fréquemment ?

Développement

Durée: 70 - 85 minutes

Cette étape vise à approfondir les connaissances préalablement acquises sur la nomenclature des alcools à travers des activités pratiques et ludiques intégrant des outils technologiques. En favorisant la collaboration et la créativité, on espère que les élèves consolideront leurs acquis de manière dynamique et en phase avec la réalité contemporaine.

Suggestions d'activités

Recommandations d'activités

Activité 1 - Défi TikTok sur les Alcools

> Durée: 60 - 70 minutes

- But: Stimuler un apprentissage collaboratif et actif grâce à l’utilisation des réseaux sociaux, en rendant la nomenclature des alcools à la fois accessible et ludique.

- Deskripsi Activité: Les élèves réaliseront de courtes vidéos dans le style TikTok pour expliquer la nomenclature des alcools à travers des exemples concrets. Chaque groupe devra choisir un alcool, présenter sa structure chimique et en donner le nom selon la nomenclature IUPAC, tout en le comparant à d'autres composés similaires.

- Instructions:

• Divisez la classe en groupes de maximum 5 élèves.

• Chaque groupe choisit un alcool à présenter (par exemple, éthanol, propanol, etc.).

• Les élèves enregistreront une courte vidéo (1 à 2 minutes) à l'aide de leur smartphone, expliquant la structure et la nomenclature de l'alcool choisi.

• Utilisez un langage simple et dynamique, et n’hésitez pas à intégrer animations, costumes, rimes ou éléments humoristiques pour rendre la présentation attractive.

• Après l'enregistrement, les groupes partageront leurs vidéos via un groupe privé sur WhatsApp ou Google Classroom afin que chacun puisse les visionner.

• Prévoyez ensuite un temps d'échanges où les élèves pourront commenter et discuter des vidéos visionnées.

Activité 2 - Détectives Chimiques

> Durée: 60 - 70 minutes

- But: Encourager le raisonnement logique et la méthodologie de recherche en intégrant des outils numériques dans l’apprentissage de la nomenclature chimique.

- Deskripsi Activité: Les élèves se glisseront dans la peau de détectives en recevant des indices pour identifier divers alcools. À l’aide de leurs connaissances et d’outils numériques, ils devront décrypter ces indices pour nommer correctement les composés.

- Instructions:

• Divisez la classe en groupes de maximum 5 élèves.

• Distribuez à chaque groupe un jeu d’indices contenant des informations sur la structure et les caractéristiques de différents alcools.

• Les élèves pourront s'aider d'applications de chimie (comme ChemDoodle ou ChemSketch) et d’Internet pour identifier et nommer les composés.

• Chaque groupe devra rédiger un rapport numérique (via Google Docs ou outil équivalent) détaillant leurs conclusions et expliquant la nomenclature IUPAC appliquée.

• Les rapports seront partagés sur une plateforme collaborative (par exemple, Google Classroom) accessible à toute la classe.

• Enfin, chaque groupe présentera brièvement ses découvertes et expliquera les démarches suivies pour identifier les alcools.

Activité 3 - Influenceur Chimique

> Durée: 60 - 70 minutes

- But: Allier l’apprentissage de la méthodologie de nomenclature à des compétences en communication numérique, pour rendre l’étude plus interactive et en phase avec les réalités actuelles.

- Deskripsi Activité: Les élèves incarneront des influenceurs numériques spécialisés en chimie. Chaque groupe créera une série de publications pour une plateforme fictive de réseaux sociaux, dans laquelle ils expliqueront la nomenclature des alcools, partageront des conseils d’étude, des anecdotes et proposeront des quiz interactifs pour leurs abonnés.

- Instructions:

• Divisez la classe en groupes de maximum 5 élèves.

• Chaque groupe concevra un profil fictif d’influenceur sur une plateforme de médias sociaux (en utilisant, par exemple, Canva ou un autre outil de design graphique).

• Planifiez et réalisez une série de publications expliquant la nomenclature des alcools, incluant exemples, astuces de mémorisation et curiosités.

• Encouragez l’interactivité en proposant des défis ou quiz pour engager vos « abonnés » (les camarades de classe).

• Les publications pourront comporter images, vidéos courtes, infographies et textes explicatifs.

• Les groupes partageront leur série de publications via un espace privé sur la plateforme choisie (tel qu’un compte Instagram privé ou Google Classroom).

• Pour conclure, chaque groupe visionnera les publications des autres et échangera sur le contenu et la créativité déployée.

Retour d'information

Durée: 15 - 20 minutes

Cette phase vise à renforcer les connaissances acquises en incitant les élèves à réfléchir aussi bien sur le contenu que sur leurs expériences. Grâce à la discussion collective et au feedback à 360°, ils pourront identifier leurs points forts et axes d'amélioration, développant ainsi des compétences collaboratives et personnelles essentielles pour leur futur.

Discussion de groupe

Animez une discussion collective avec tous les élèves. Commencez par demander à chaque groupe de partager leurs expériences et conclusions après les activités. Utilisez le plan suivant pour guider la discussion :

1. Introduction : Remerciez les élèves pour leur investissement et rappelez l’importance du partage de leurs apprentissages.
2. Partage : Invitez chaque groupe à présenter un résumé de ses activités, en mettant en avant les points forts ainsi que les difficultés rencontrées.
3. Analyse comparative : Encouragez les élèves à comparer leurs découvertes avec celles des autres groupes, en soulignant similitudes et divergences dans les méthodes et résultats.
4. Mise en application : Demandez-leur comment ils pourraient utiliser ces nouvelles connaissances dans des situations concrètes et quotidiennes.

Réflexions

1. Quels ont été les plus grands défis lors de la nomination des alcools à l’aide de la nomenclature IUPAC ? 2. En quoi l'utilisation des outils numériques a-t-elle facilité l'apprentissage de la nomenclature des alcools ? 3. Comment une nomenclature précise des composés chimiques peut-elle influencer la communication scientifique et l'industrie ?

Retour d'information 360º

Invitez les élèves à participer à une étape de feedback à 360°. Expliquez que chacun devra recevoir des commentaires de la part de ses camarades de groupe. Proposez le cadre suivant :

1. Points forts : Chaque élève identifie un aspect positif dans la prestation de ses collègues.
2. Suggestions d’amélioration : Chaque élève formule une suggestion pour améliorer la performance de son pair, en restant toujours respectueux et constructif.
3. Auto-évaluation : Chacun réfléchit à sa propre contribution et exprime comment il aurait pu mieux participer au groupe.

Conclusion

Durée: (10 - 15 minutes)

Objectif : Clore le cours en récapitulant les points clés étudiés et en les connectant à des applications concrètes. De façon ludique et actuelle, cette étape renforce l'importance pratique des connaissances acquises, encourageant ainsi les élèves à quitter le cours motivés et conscients de la pertinence du sujet.

Résumé

Récapitulatif amusant ! Aujourd'hui, nous avons exploré l'univers fascinant des alcools. Nous avons appris à les nommer correctement grâce à la nomenclature IUPAC et à les distinguer d'autres composés comme le méthanol, en passant par des activités créatives telles que le Défi TikTok, les Détectives Chimiques et le rôle d'Influenceur Chimique.

Monde

Dans le monde d'aujourd'hui : Dans une société ultra connectée, comprendre la nomenclature des alcools nous relie aux enjeux des industries chimiques, pharmaceutiques et environnementales. La capacité à nommer correctement ces composés est indispensable pour une communication efficace dans divers domaines scientifiques et technologiques.

Applications

Applications concrètes : Maîtriser la nomenclature des alcools ne sert pas uniquement à réussir des examens. Cette compétence est cruciale pour les professionnels de la santé utilisant des médicaments à base d’alcool, pour les ingénieurs chimiques optimisant des procédés industriels et pour mieux comprendre la composition des produits du quotidien.