Il était une fois, dans une métropole de demain appelée Digitalopolis, où la technologie avançait de pair avec la vie quotidienne, les élèves de première année de la New Era School, un endroit réputé pour son approche pédagogique novatrice, se préparaient pour un voyage mémorable. Un matin ensoleillé, Mme Sofia, reconnue pour ses méthodes engageantes, a présenté une nouvelle aventure : explorer la moralité de l'homme moderne.
Les élèves se sont réunis autour d'un écran de projection éblouissant, révélant les immenses possibilités d'un désert numérique peuplé de réseaux sociaux intrigants et d'émojis animés. Les yeux brillants, Mme Sofia a annoncé : 'Aujourd'hui, nous allons explorer le Pays de la Moralité. Ce territoire regorge de valeurs, de dilemmes, et d'influenceurs qui façonnent nos choix au quotidien. Chacun de vous aura une mission essentielle : naviguer dans cet univers et découvrir comment la moralité influence nos vies numériques et réelles.'
Avec enthousiasme, les élèves ont vu la première notification apparaître sur l'écran : 'Mission 1 – Le Test des Influenceurs Moraux'. Leur mission était de concevoir le profil d'un influenceur numérique fictif dont les publications s’appuieraient sur des systèmes moraux tels que l'utilitarisme, la déontologie et l'éthique des vertus. João et son équipe ont choisi l'utilitarisme, créant le personnage de Julia Justa, une influenceuse qui prônait des actions visant à maximiser le bonheur de tous. Ses publications encourageaient des actes altruistes, comme : 'Accordez un peu de votre temps libre à un orphelinat !' et 'Salut ! Avez-vous accompli votre acte de gentillesse aujourd'hui ?'. Leur justification était que les actions de Julia Justa s’inscrivaient dans le cadre utilitariste du plus grand bien.
Au fur et à mesure que les élèves discutaient de leurs influenceurs moraux, une seconde notification a éclairé l'écran : 'Mission 2 – Le Débat sur le Dilemme'. Chaque groupe a reçu un dilemme moral à résoudre et à présenter sur les plateformes numériques de l'école. Ana et son groupe ont abordé la question : 'Est-il juste de pirater des films si nous ne pouvons pas nous les permettre ?'. En utilisant Mentimeter, le groupe d'Ana a formulé des arguments basés sur l'éthique des vertus, en concluant que même si le piratage peut sembler une solution de facilité, cela est en contradiction avec le principe d'honnêteté et nuit finalement aux créateurs de contenu.
Les débats étaient vifs, et les discussions enrichissantes. Les divergences d'opinions ont permis aux élèves d'approfondir leur compréhension des systèmes moraux et de leur application dans la vie quotidienne. Ils ont appris qu'il n'y a pas qu'une seule réponse et que la moralité est souvent contextuelle et pleine de nuances.
La dernière notification qui est apparue sur l'écran a marqué l'apogée de leur aventure : 'Mission 3 – Créer un Jeu de Moralité'. En utilisant Scratch, Ricardo et son équipe ont créé un jeu interactif où les joueurs étaient confrontés à des dilemmes moraux dans un monde dystopique. Le personnage principal devait prendre des décisions cruciales, comme choisir entre aider un ami en difficulté ou respecter la règle de ne pas sécher les cours. Chaque choix avait des conséquences différentes, illustrant l’importance des décisions morales et de leurs retombées.
Après ces activités intenses, les élèves se sont réunis à nouveau autour de l'écran de projection. Avec un sourire satisfait, Mme Sofia a félicité chacun pour leur travail acharné et leur engagement. Elle a ouvert une discussion sur leurs expériences durant les missions. Les élèves ont partagé leurs réflexions et leurs idées, soulignant comment les dilemmes rencontrés et les théories morales qu'ils avaient explorées les avaient aidés à mieux appréhender l'importance de l'éthique dans leur vie.
Au Pays de la Moralité Numérique, les élèves de Digitalopolis ont non seulement découvert le pouvoir des valeurs et de l'éthique dans leurs vies interconnectées, mais aussi la beauté de réfléchir sur leurs actions et décisions. Leur voyage les a laissés plus conscients et responsables, tant dans le monde numérique que dans la vie réelle. Ainsi, avec des connaissances renouvelées et un nouveau regard, ils ont poursuivi leur chemin à travers leurs mondes numériques et réels, heureux et empreints d'éthique, conscients de leurs responsabilités.
