पाठ योजना | सामाजिक-भावनात्मक अधिगम | वर्तनी

उद्देश्य

अवधि: (10 - 15 मिनट)

इस सामाजिक-भावनात्मक पाठ योजना के इस चरण का उद्देश्य छात्रों को यह स्पष्ट समझ प्रदान करना है कि पाठ के दौरान क्या संबोधित किया जाएगा, विकसित होने वाली क्षमताओं के महत्व को उजागर करते हुए। स्पष्ट उद्देश्य निर्धारित करने पर, छात्र अपनी अपेक्षाओं को संरेखित कर सकते हैं और सीखने के लिए मानसिक रूप से तैयार हो सकते हैं, यह सुनिश्चित करते हुए कि कक्षा की शुरुआत संरचित और केंद्रित हो।

मुख्य लक्ष्य

1. स्पेनिश में लिखित संचार में सही वर्तनी के महत्व का वर्णन करें, मानक को उजागर करते हुए।

2. स्पेनिश में गलत लिखे गए शब्दों की पहचान करें और उन्हें सही करें, वर्तनी के नियमों के अनुप्रयोग को मजबूत करते हुए।

परिचय

अवधि: (15 - 20 मिनट)

भावनात्मक तैयारी गतिविधि

 ध्यान और उपस्थिति 

भावनात्मक गर्म-up गतिविधि एक निर्देशित ध्यान होगी। यह गतिविधि छात्रों के ध्यान, उपस्थिति और संकेंद्रण को बढ़ावा देने के लिए है, उन्हें मानसिक और भावनात्मक रूप से कक्षा के लिए तैयार करना। निर्देशित ध्यान छात्रों को शांति में लाने, वर्तमान क्षण पर ध्यान केंद्रित करने, और सीखने के लिए एक उपयुक्त आंतरिक वातावरण बनाने में मदद करेगा।

1. छात्रों से कहें कि वे अपनी कुर्सियों पर आराम से बैठें, उनके पैर ज़मीन पर और हाथों को गोद में आराम से रखें।

2. उन्हें आंखें बंद करने और अपनी सांस पर ध्यान केंद्रित करने के लिए कहें। उन्हें नाक से गहरी सांस लेने और धीरे-धीरे मुंह से सांस छोड़ने का निर्देश दें।

3. एक शांत और मुलायम आवाज में निर्देशित ध्यान शुरू करें, छात्रों से कहें कि वे सोने की गर्म रोशनी की कल्पना करें जो उनके सिर के शीर्ष से हर सांस के साथ अंदर आ रही है, और उनके शरीर को शांति और संतुलन से भर रहा है।

4. उन्हें कहें कि वे हर एक्सपायर के साथ किसी भी तनाव या चिंता को छोड़ने की कल्पना करें, हर क्षण में अधिक हल्का और आराम से महसूस करते हुए।

5. कुछ मिनटों तक उन्हें मार्गदर्शित करना जारी रखें, उन्हें सांस लेने और पूरे शरीर में फैल रही विश्राम की भावना पर ध्यान केंद्रित करने के लिए प्रेरित करें।

6. लगभग 5-7 मिनट बाद, छात्रों से कहें कि वे धीरे-धीरे अपनी निगाह अपने चारों ओर के वातावरण पर लाएं, हाथ और पैर की अंगुलियों को हिलाएं, और जब वे तैयार हों तो धीरे-धीरे आँखें खोलें।

7. कोई भी छात्र ध्यान के बाद कैसा महसूस कर रहा है, इसे साझा करने के लिए कहकर गतिविधि समाप्त करें।

सामग्री का संदर्भिकरण

सही वर्तनी लिखित संचार में महत्वपूर्ण है, विशेषकर एक विदेशी भाषा जैसे स्पेनिश में। वर्तनी में गलतियाँ गलतफहमियों का कारण बन सकती हैं और संदेश की स्पष्टता को बाधित कर सकती हैं। कल्पना करें कि आप अपने मित्र को एक महत्वपूर्ण संदेश भेजते हैं या एक पेशेवर ईमेल जिसमें वर्तनी की गलतियाँ हैं - यह भ्रम पैदा कर सकता है और यहां तक कि एक नकारात्मक छवि भी बना सकता है। इस प्रकार, वर्तनी में दक्षता केवल शैक्षिक रूप से नहीं, बल्कि व्यक्तिगत और पेशेवर सफलता के लिए एक महत्वपूर्ण कौशल है। इसके अलावा, वर्तनी सीखने और अभ्यास करने की प्रक्रिया उन सामाजिक-भावनात्मक क्षमताओं को विकसित करने का अवसर हो सकता है, जैसे कि विवरण पर ध्यान, धैर्य और दृढ़ता। स्पेनिश में वर्तनी के नियमों को समझना और लागू करना छात्रों को अधिक प्रभावी और आत्मविश्वास के साथ संवाद करने में मदद करेगा, और उनके लिखित अभिव्यक्तियों में सटीकता और स्पष्टता का मूल्यांकन भी करेगा।

विकास

अवधि: (60 - 75 मिनट)

सैद्धांतिक ढाँचा

अवधि: (30 - 35 मिनट)

1. स्पेनिश में वर्तनी

2. अक्षरों का उपयोग: स्पेनिश में ग्राफिक ऐसेंट्स के महत्व को समझाएं। तेज़, गंभीर, एस्ट्रुजुलास और सोबरेस्ट्रजुलास के बीच भेद करें। प्रत्येक श्रेणी का उदाहरण दें और दिखाएं कि कैसे ऐसेंटेशन शब्दों के अर्थ को बदल सकता है। उदाहरण के लिए, 'पापा' (आलू) और 'पापा' (पिता)।

3. 'बी' और 'वी' का उपयोग: 'बी' और 'वी' के सही उपयोग के नियमों का विवरण दें। सामान्य शब्दों जैसे 'बोडा' (शादी) और 'वाका' (गाय) से उदाहरण दें।

4. 'सी', 'एस' और 'जेड' का उपयोग: इन व्यंजन के उपयोग के नियमों को स्पष्ट करें। 'सेना' (रात्रि भोजन), 'सिल्ली' (कुर्सी) और 'जापातो' (जूता) जैसे हर मामले के लिए उदाहरण दें।

5. 'जी' और 'जे' का उपयोग: 'जी' और 'जे' के बीच भेद और उपयोग के नियमों पर चर्चा करें। 'गैटो' (बिल्ली) और 'जुगर' (खेलना) जैसे शब्दों से उदाहरण दें।

6. 'एच' का उपयोग: स्पेनिश में 'एच' की भूमिका समझाएं, जो हमेशा मौन होती है। 'उम्ब्रे' (पुरुष) और 'हाब्लर' (बोलना) जैसे उदाहरण दें।

7. डिग्राफ़ 'एलएल' और 'वाई': 'एलएल' और 'वाई' के बीच भेद पर चर्चा करें। 'यावे' (चाबी) और 'याते' (याट) जैसे उदाहरण दें।

8. होनोफ़ोन शब्द: होनोफ़ोनिक शब्दों की अवधारणा समझाएं और 'होल' (नमस्ते) और 'ओला' (लहर) जैसे उदाहरण दें।

9. 'आर' और 'आरआर' का उपयोग: 'आर' साधारण और डबल के उपयोग के नियमों का विस्तार करें। 'पेरो' (लेकिन) और 'पेर्रो' (कुत्ता) जैसे शब्दों के साथ उदाहरण दें।

10. मानक: लिखित संचार में स्पष्टता और सटीकता को सुनिश्चित करने के लिए मानक का पालन करने के महत्व को उजागर करें।

सामाजिक-भावनात्मक प्रतिक्रिया गतिविधि

अवधि: (30 - 35 मिनट)

 वर्तनी चुनौती 

छात्रों को समूहों में विभाजित किया जाएगा और एक वर्तनी चुनौती में भाग लेंगे। प्रत्येक समूह को स्पेनिश में वर्तनी की गलतियों वाली वाक्यों की एक सूची मिलेगी। उन्हें नियमों का उपयोग करते हुए गलतियों की पहचान और सही करना होगा।

1. कक्षा को 4 से 5 छात्रों के समूहों में विभाजित करें।

2. प्रत्येक समूह को वर्तनी की गलतियों वाली वाक्यों की एक सूची वितरित करें।

3. छात्रों को वाक्यों में गलतियों की पहचान करने और उन्हें सही करने के लिए 10 मिनट दें।

4. समय समाप्त होने पर, प्रत्येक समूह को कक्षा के लिए अपनी सुधार प्रस्तुत करना होगा।

5. कई संशोधनों पर चर्चा करें, संदेह स्पष्ट करते हुए और वर्तनी नियमों को मजबूत करते हुए।

6. चर्चा के दौरान सामाजिक-भावनात्मक फीडबैक के लिए RULER विधि का उपयोग करें।

समूह चर्चा

RULER विधि को लागू करने के लिए, छात्रों से कहें कि वे पहचानें कि उन्होंने गतिविधि के दौरान कैसा महसूस किया (जैसे, निराश, आत्मविश्वास या उत्साहित)। उन्हें इन भावनाओं के कारणों को समझने के लिए प्रेरित करें, जैसे नियमों को याद करने में कठिनाई या एक गलती को सुधारने की संतोष। उन्हें सही ढंग से इन भावनाओं को नामित करने में मदद करें, एक उपयुक्त भावनात्मक शब्दावली का उपयोग करते हुए।

फिर, छात्रों को उचित ढंग से अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के लिए मार्गदर्शन करें, सभी को सम्मानपूर्वक अपने अनुभव साझा करने के लिए प्रोत्साहित करें। अंत में, भावनाओं को नियंत्रित करने की रणनीतियों पर चर्चा करें, जैसे ब्रेक लेना, सहायता मांगना या पहले से सामग्री की समीक्षा करना। यह प्रक्रिया छात्रों को अपनी भावनाओं पर विचार करने में और आत्म-ज्ञान और आत्म-नियंत्रण विकसित करने में मदद करेगी।

निष्कर्ष

अवधि: (20 - 25 मिनट)

भावनात्मक प्रतिबिंब और विनियमन

भावना और नियमन पर विचार करने की गतिविधि के लिए, छात्रों से कहें कि वे कक्षा के दौरान अनुभवित चुनौतियों के बारे में एक संक्षिप्त पैराग्राफ लिखें या समूह में चर्चा करें और उन्होंने अपनी भावनाओं को कैसे प्रबंधित किया। उन्हें ऐसे विशिष्ट क्षण साझा करने के लिए प्रेरित करें जब उन्हें कठिनाई या निराशा महसूस हुई और उन्होंने इन परिस्थितियों से कैसे निपटा। उन्हें यह भी बताने के लिए कहें कि कौन सी रणनीतियाँ उपयोगी रही हैं ताकि शांति और ध्यान बनाए रखा जा सके और भविष्य के गतिविधियों में इस भावनात्मक प्रबंधन में सुधार कैसे कर सकते हैं।

उद्देश्य: इस उपखंड का उद्देश्य छात्रों की आत्म-मूल्यांकन और भावनात्मक नियमन को प्रोत्साहित करना है, उन्हें चुनौतीपूर्ण परिस्थितियों से निपटने के लिए प्रभावी रणनीतियाँ पहचानने में मदद करना है। कक्षा के दौरान अपनी भावनात्मक अनुभवों पर विचार करने पर, छात्र आत्म-ज्ञान और आत्म-नियंत्रण विकसित कर सकते हैं, जो शैक्षिक और व्यक्तिगत जीवन दोनों में महत्वपूर्ण कौशल हैं।

समापन और भविष्य पर ध्यान केंद्रित करना

समापन के लिए, छात्रों से सुझाव दें कि वे कक्षा की सामग्री से संबंधित व्यक्तिगत और शैक्षिक लक्ष्य निर्धारित करें। समझाएं कि ये लक्ष्य वर्तनी की सटीकता में सुधार, वर्तनी के नियमों की समीक्षा के लिए विशेष समय समर्पित करने या नियमित रूप से स्पेनिश में लेखन का अभ्यास करने के लिए हो सकते हैं। छात्रों को प्रेरित करें कि वे अपने नोटबुक में इन लक्ष्यों को लिखें और समय-समय पर इन पर विचार करें।

संभावित लक्ष्य विचार:

1. स्पेनिश में लिखित पाठों में वर्तनी की सटीकता में सुधार करना।

2. कक्षा में चर्चा किए गए वर्तनी के नियमों की समीक्षा के लिए दैनिक 15 मिनट समर्पित करना।

3. स्पेनिश में लेखन का अभ्यास करना, जिसमें वर्तनी की समीक्षा पर ध्यान केंद्रित करना, सप्ताह में एक बार।

4. व्यक्तिगत पाठों में गलतियों की पहचान और सुधार के लिए वर्तनी सुधार उपकरणों का उपयोग करें।

5. फीडबैक और सहयोगात्मक सुधार के लिए सहपाठियों के साथ स्पेनिश में लिखे गए पाठों को साझा करें। उद्देश्य: इस उपखंड का उद्देश्य छात्रों की स्वायत्तता और सीखने के व्यावहारिक अनुप्रयोग को मजबूत करना है, जिसका उद्देश्य अकादमिक और व्यक्तिगत विकास में निरंतरता प्राप्त करना है। स्पष्ट और प्राप्त करने योग्य लक्ष्यों को निर्धारित करने पर, छात्र अधिक प्रेरित और अपनी प्रगति के लिए जिम्मेदार महसूस कर सकते हैं, एक विकासशील मानसिकता विकसित करते हुए।