Tujuan (5 - 7 menit)

1. Mengidentifikasi warna dalam bahasa Inggris: Siswa harus mampu mengidentifikasi dan menyebut nama warna-warna dasar dalam bahasa Inggris. Ini mencakup warna-warna primer (merah, biru, kuning) dan variasinya (biru tua, merah muda).

2. Menerapkan kosakata warna dalam situasi sehari-hari: Siswa harus mampu menerapkan kosakata warna dalam situasi praktis. Ini dapat mencakup mengidentifikasi warna benda-benda di sekitar mereka atau menjelaskan warna pakaian yang dikenakan.

3. Menyadari pentingnya warna dalam komunikasi: Siswa harus memahami bahwa warna merupakan bagian penting dari komunikasi. Ini dapat dieksplorasi melalui aktivitas yang menunjukkan bagaimana warna digunakan untuk menunjukkan emosi (misalnya merah - cinta, biru - kesedihan) atau pada rambu lalu lintas dan lampu lalu lintas.

Pendahuluan (10 - 12 menit)

1. Mengulas konsep sebelumnya: Guru harus memulai pelajaran dengan mengingatkan siswa tentang kosakata yang telah mereka pelajari dalam bahasa Inggris. Ini dapat mencakup warna yang telah mereka ketahui dalam bahasa Indonesia, seperti merah, biru, kuning, dll. Guru dapat menampilkan gambar atau benda dengan warna-warna tersebut dan meminta siswa mengidentifikasinya. Tujuannya di sini adalah untuk membangun jembatan antara pengetahuan sebelumnya siswa dan konten baru yang akan disajikan.

2. Situasi Masalah: Guru selanjutnya harus menyajikan dua situasi masalah yang akan dipecahkan sepanjang pelajaran. Misalnya: "Bayangkan kalian berada di taman bermain dan ingin menjelaskan warna wahana kepada teman yang tidak dapat melihat. Bagaimana kalian akan melakukannya dalam bahasa Inggris?" atau "Jika kalian menggambar pelangi dan perlu menggunakan warna dalam bahasa Inggris, warna apa yang akan kalian gunakan?"

3. Kontekstualisasi: Guru harus menjelaskan bahwa warna merupakan bagian penting dari kehidupan sehari-hari kita dan kita menggunakannya untuk banyak hal, seperti memilih pakaian, mendekorasi rumah, dan bahkan mengomunikasikan perasaan kita. Guru dapat menggunakan contoh dari kehidupan sehari-hari siswa untuk mengilustrasikannya, seperti seragam sekolah, warna lampu lalu lintas, dll.

4. Mendapatkan perhatian siswa: Untuk membangkitkan minat siswa, guru dapat berbagi beberapa fakta menarik tentang warna. Misalnya, bahwa merah adalah warna pertama yang dapat dilihat bayi, ungu adalah warna favorit Ratu Elizabeth I, dan hitam bukan dianggap sebagai warna, tetapi ketiadaan cahaya.

5. Menyajikan topik: Terakhir, guru harus memperkenalkan topik pelajaran, menjelaskan bahwa mereka akan belajar cara menyebutkan warna dalam bahasa Inggris. Guru dapat menampilkan poster dengan warna-warna yang ditulis dalam bahasa Inggris dan berbicara singkat tentang apa yang akan mereka lakukan selama pelajaran untuk mempelajari kata-kata ini.

Pengembangan (20 - 25 menit)

1. Aktivitas Mewarnai: Guru harus memberikan gambar sederhana (seperti bunga, hewan, atau bentuk geometris) ke setiap siswa. Siswa kemudian akan diminta untuk mewarnai gambar dengan warna yang akan disebutkan guru dalam bahasa Inggris. Guru harus menyebutkan nama setiap warna dalam bahasa Inggris dengan pelan, sehingga siswa dapat mengidentifikasi warna dan menerapkannya pada gambar. Selama aktivitas tersebut, guru harus berkeliling kelas, mengamati pekerjaan siswa dan memberikan bantuan bila diperlukan. (10 - 12 menit)

2. Permainan Memory: Guru harus menyiapkan kartu warna sebelumnya (dalam warna yang telah diketahui siswa dalam bahasa Inggris) dan kata-kata yang sesuai ditulis dalam bahasa Inggris. Kartu harus dikocok dan diletakkan menghadap ke bawah di atas meja. Siswa, secara berpasangan, harus membalik dua kartu pada satu waktu, mencoba menemukan kecocokan antara warna dan kata dalam bahasa Inggris. Jika mereka menemukan kecocokan, siswa harus mengucapkan dengan lantang warna dan kata dalam bahasa Inggris. Permainan dilanjutkan hingga semua kartu sudah cocok. (5 - 7 menit)

3. Permainan "I Spy": Dalam lingkaran, guru memulai permainan dengan mengatakan: "I spy with my little eye, something that is ________" (Aku mata-matai dengan mata kecilku, sesuatu yang ________). Guru harus mengisi bagian yang kosong dengan nama warna yang telah dipelajari siswa sebelumnya. Siswa yang menemukan benda di ruangan yang sesuai dengan warna yang disebutkan guru, harus mengucapkan nama benda dalam bahasa Inggris dan selanjutnya gilirannya untuk "memata-matai". (5 - 6 menit)

Selama aktivitas tersebut, guru harus memotivasi dan memuji upaya siswa, serta menciptakan lingkungan belajar yang positif dan membesarkan hati. Di akhir aktivitas, guru harus memastikan bahwa semua siswa telah memahami warna dalam bahasa Inggris dan merasa percaya diri untuk menggunakannya dalam situasi yang berbeda.

Peninjauan (8 - 10 menit)

1. Diskusi Kelompok: Guru harus mengumpulkan semua siswa dalam lingkaran besar dan meminta setiap siswa untuk berbagi warna yang telah mereka pelajari dalam bahasa Inggris dan sebuah benda di sekitar mereka yang memiliki warna tersebut. Misalnya, "Saya belajar bahwa warna biru dalam bahasa Inggris adalah 'blue' dan saya memiliki buku catatan biru". Hal ini tidak hanya memperkuat kosakata yang dipelajari, namun juga membantu mengembangkan keterampilan berbicara dan komunikasi.

2. Kaitan dengan Teori: Guru selanjutnya harus meninjau aktivitas yang dilakukan selama pelajaran dan bertanya kepada siswa bagaimana mereka menerapkan kosakata warna dalam setiap aktivitas. Misalnya, "Bagaimana kalian menggunakan warna dalam bahasa Inggris pada aktivitas mewarnai?" atau "Bagaimana kalian menggunakan warna dalam bahasa Inggris pada permainan memory?". Refleksi ini membantu siswa membuat kaitan antara teori dan praktik, dan memahami relevansi dari apa yang telah mereka pelajari.

3. Umpan Balik Guru: Guru harus memanfaatkan waktu ini untuk memberikan umpan balik kepada siswa, memuji upaya mereka dan mengidentifikasi area yang perlu latihan lebih lanjut. Misalnya, "Saya senang melihat bagaimana kalian semua berusaha menggunakan warna dalam bahasa Inggris selama aktivitas tadi. Beberapa dari kalian dapat berlatih lebih banyak dalam melafalkan kata-kata, tetapi saya yakin dengan latihan yang lebih, kalian akan semakin baik".

4. Refleksi Individu Siswa: Guru selanjutnya harus meminta siswa untuk merenungkan selama satu menit tentang apa yang telah mereka pelajari selama pelajaran. Untuk memudahkan refleksi tersebut, guru dapat mengajukan dua pertanyaan sederhana: "Warna apa yang paling mudah dipelajari hari ini dan mengapa?" dan "Warna apa yang paling sulit dipelajari hari ini dan mengapa?". Siswa dapat berbagi jawaban mereka dengan kelas atau sekadar memikirkannya secara diam-diam.

5. Penutup Pelajaran: Untuk mengakhiri pelajaran, guru harus memperkuat poin-poin penting yang dipelajari, berterima kasih atas partisipasi semua orang, dan mengekspresikan antusiasme untuk pelajaran berikutnya. Misalnya, "Kalian semua telah bekerja dengan sangat baik hari ini dengan mempelajari warna dalam bahasa Inggris. Saya sangat senang melihat bagaimana kalian akan menerapkan pengetahuan baru ini pada pelajaran kita berikutnya. Sampai saat itu, teruslah berlatih dan mengeksplorasi warna dalam bahasa Inggris dalam kehidupan sehari-hari kalian".

Peninjauan ini merupakan bagian penting dari rencana pelajaran, karena memungkinkan guru untuk mengevaluasi kemajuan siswa, memperkuat apa yang telah dipelajari, dan memotivasi siswa untuk pelajaran mendatang.

Kesimpulan (5 - 7 menit)

1. Ringkasan Pelajaran: Guru harus memulai kesimpulan pelajaran dengan meringkas secara singkat poin-poin penting yang telah dibahas. Guru perlu mengingatkan siswa tentang warna-warna yang telah mereka pelajari dalam bahasa Inggris, memperkuat warna-warna primer dan variasinya. Guru juga harus menekankan pentingnya warna dalam komunikasi dan kehidupan sehari-hari kita.

2. Kaitan antara Teori dan Praktik: Guru selanjutnya harus menjelaskan bagaimana pelajaran tersebut menghubungkan teori (mempelajari warna dalam bahasa Inggris) dengan praktik (menerapkan kosakata pada aktivitas bermain). Guru dapat menekankan bagaimana aktivitas mewarnai, permainan memory, dan permainan "I Spy" memungkinkan siswa berlatih menggunakan warna dalam bahasa Inggris dengan cara yang menyenangkan dan mengasyikkan.

3. Materi Tambahan: Guru harus menyarankan beberapa materi tambahan bagi siswa yang ingin memperdalam pengetahuan mereka tentang kosakata warna dalam bahasa Inggris. Ini dapat mencakup video edukasi yang tersedia daring, permainan warna interaktif dalam bahasa Inggris, atau buku mewarnai dwibahasa. Guru juga dapat merekomendasikan agar siswa berlatih kosakata warna pada aktivitas sehari-hari mereka, seperti menggambar atau bermain "I Spy" di rumah.

4. Pentingnya Subjek: Terakhir, guru harus menekankan pentingnya belajar tentang warna dalam bahasa Inggris. Guru dapat menjelaskan bahwa, karena bahasa Inggris adalah bahasa global, mengetahui warna dalam bahasa Inggris dapat bermanfaat dalam banyak situasi, mulai dari menjelaskan gambar ke teman asing hingga membaca rambu lalu lintas dalam perjalanan ke negara lain. Guru juga dapat menyebutkan bahwa mempelajari tentang warna dalam bahasa Inggris dapat membuka pintu untuk mempelajari aspek lain dari bahasa, seperti kata sifat dan kata benda.

5. Penutup: Guru harus mengakhiri pelajaran dengan berterima kasih atas partisipasi siswa dan memperkuat antusiasme untuk pelajaran berikutnya. Guru dapat mengatakan sesuatu seperti: "Terima kasih banyak kepada semua orang atas partisipasi aktifnya dalam pelajaran hari ini. Saya sangat senang dapat melanjutkan perjalanan belajar bahasa Inggris kita bersama-sama. Ingat, latihan akan membuat sempurna, jadi teruslah berlatih warna dalam bahasa Inggris dalam kehidupan sehari-hari kalian. Sampai jumpa di pelajaran berikutnya!"