Tujuan (5 - 7 menit)

• Memahami konsep percepatan pada gerak melingkar berubah beraturan: Siswa harus mampu memahami dan menjelaskan apa yang dimaksud dengan percepatan pada gerak melingkar berubah beraturan, serta kepentingannya dalam mendeskripsikan dan memprediksi gerak.

• Menerapkan rumus percepatan pada GMBB: Siswa harus mampu menggunakan rumus percepatan pada gerak melingkar berubah beraturan untuk menyelesaikan masalah dan situasi yang melibatkan jenis gerak ini.

• Memecahkan masalah yang melibatkan percepatan pada GMBB: Siswa harus mampu menerapkan konsep percepatan pada gerak melingkar berubah beraturan untuk menyelesaikan masalah praktis dan teoretis yang melibatkan jenis gerak ini.

Tujuan sekunder:

• Mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah: Selain mempelajari konsep dan rumus yang diperlukan, siswa harus mampu menerapkan pengetahuan ini untuk memecahkan masalah praktis dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis mereka.

• Meningkatkan kerja sama tim dan kolaborasi: Melalui kegiatan kelompok, siswa akan didorong untuk bekerja sama, mendiskusikan ide, dan berbagi solusi, sehingga meningkatkan kolaborasi dan komunikasi yang efektif.

Pendahuluan (10 - 15 menit)

• Tinjauan konsep sebelumnya: Guru harus memulai pelajaran dengan melakukan tinjauan singkat terhadap konsep gerak melingkar beraturan dan percepatan, yang telah dipelajari sebelumnya. Guru dapat melakukannya dengan mengajukan pertanyaan langsung kepada siswa, mendorong partisipasi aktif dan keterlibatan. Misalnya, guru dapat bertanya: "Apa itu gerak melingkar beraturan?" atau "Bagaimana Anda mendefinisikan percepatan?".

• Penyajian situasi masalah: Guru kemudian harus menyajikan dua situasi masalah yang akan dikerjakan sepanjang pelajaran. Yang pertama dapat berupa deskripsi tentang bandul yang berosilasi pada busur 45 derajat dan pertanyaan: "Bagaimana kita dapat menghitung percepatan bandul ini?". Yang kedua dapat berupa deskripsi tentang mobil balap yang berbelok dengan kecepatan konstan dan pertanyaan: "Bagaimana kita dapat menentukan percepatan mobil ini selama berbelok?"

• Kontekstualisasi pentingnya subjek: Guru harus mengontekstualisasikan pentingnya subjek, menjelaskan bahwa percepatan pada gerak melingkar berubah beraturan sangat penting untuk memahami dan memprediksi perilaku benda yang bergerak dalam lingkaran, seperti planet mengelilingi matahari, satelit mengelilingi Bumi, dan mobil pada saat berbelok. Guru juga dapat menyebutkan bahwa konsep ini banyak digunakan dalam berbagai bidang, seperti teknik kendaraan, fisika ruang angkasa, dan animasi permainan dan film.

• Menarik perhatian siswa: Untuk memperkenalkan topik dan menarik perhatian siswa, guru dapat berbagi beberapa keingintahuan atau aplikasi menarik dari konsep percepatan pada gerak melingkar berubah beraturan. Misalnya, guru dapat menyebutkan bahwa percepatan Bulan mengelilingi Bumi bertanggung jawab atas pasang surut di Bumi, atau bahwa percepatan mobil saat berbelok dapat memengaruhi daya cengkeram ban pada jalan dan, oleh karena itu, keselamatan kendaraan. Selain itu, guru dapat menunjukkan video pendek tentang mainan taman hiburan yang menggambarkan percepatan pada gerak melingkar berubah beraturan dengan jelas, seperti komedi putar atau roller coaster.

Pengembangan (20 - 25 menit)

• Kegiatan 1 - Bandul Menari: Dalam kegiatan ini, siswa akan membuat bandul sederhana dan mengukur periodenya (waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan satu siklus penuh). Guru dapat memberikan kepada siswa salah satu ujung tali dan pemberat (misalnya, penjepit kertas) untuk membuat bandul. Siswa harus mengukur panjang tali dan kemudian menggunakan stopwatch untuk mengukur waktu 10 osilasi bandul. Mereka akan mengulangi pengukuran ini untuk berbagai panjang tali. Dengan data yang dikumpulkan, siswa harus membuat grafik panjang tali versus kuadrat periode. Dari grafik tersebut, mereka akan mampu menentukan percepatan bandul. (10 - 12 menit)

• Kegiatan 2 - Belokan Cepat: Dalam kegiatan ini, siswa akan mensimulasikan gerak mobil pada saat berbelok. Guru dapat menggunakan meja atau papan tulis sebagai "jalan" dan mobil mainan sebagai "mobil". Siswa, dalam kelompok, harus menyesuaikan kecepatan mobil agar tidak keluar dari "belokan" (yaitu, mobil berada dalam gerak melingkar beraturan). Dengan menggunakan aplikasi stopwatch, siswa harus mengukur waktu yang dibutuhkan mobil untuk melewati belokan. Mereka akan mengulangi pengukuran ini untuk berbagai kecepatan mobil. Dengan data yang dikumpulkan, siswa harus membuat grafik kecepatan mobil versus percepatan sentripetal. Dari grafik tersebut, mereka akan mampu menentukan percepatan mobil pada saat berbelok. (10 - 12 menit)

• Diskusi dan Analisis Hasil: Setelah menyelesaikan kegiatan, guru harus memimpin diskusi di kelas tentang hasil yang diperoleh siswa. Guru harus menyoroti bagaimana percobaan yang dilakukan berhubungan dengan percepatan pada gerak melingkar berubah beraturan dan bagaimana grafik membantu memvisualisasikan dan memahami hubungan tersebut. Guru juga harus mengklarifikasi segala pertanyaan yang mungkin dimiliki siswa dan memperkuat konsep yang dipelajari.

• Hubungan dengan Teori: Untuk menghubungkan praktik dengan teori, guru harus meninjau rumus percepatan pada gerak melingkar berubah beraturan dan menunjukkan bagaimana rumus tersebut diterapkan pada data yang dikumpulkan oleh siswa. Guru harus menekankan bahwa percepatan konstan pada gerak melingkar berubah beraturan, tetapi arah percepatan terus berubah, yang mengarah ke pusat lingkaran. Guru juga harus mendiskusikan bagaimana jari-jari lingkaran dan kecepatan benda memengaruhi percepatan.

Catatan: Bergantung pada tingkat keterampilan siswa dan waktu yang tersedia, kegiatan dapat disederhanakan atau diperluas. Misalnya, siswa dapat menggunakan aplikasi smartphone untuk mengukur waktu osilasi bandul atau kecepatan mobil, atau melakukan beberapa pengukuran dan menghitung rata-rata untuk mendapatkan hasil yang lebih akurat. Selain itu, siswa dapat ditantang untuk merancang percobaan untuk menyelidiki hubungan antara percepatan dan faktor lain, seperti massa bandul atau jari-jari belokan.

Penilaian (8 - 10 menit)

• Diskusi Kelompok (3 - 5 menit): Guru harus mendorong diskusi kelompok, di mana setiap tim berbagi kesimpulan dan solusi yang ditemukan selama kegiatan. Setiap kelompok akan memiliki batas waktu 3 menit untuk presentasi. Selama presentasi, guru harus mendorong siswa untuk menjelaskan bagaimana mereka sampai pada jawaban, strategi apa yang mereka gunakan, dan kesulitan apa yang mereka hadapi. Guru juga dapat mengajukan pertanyaan untuk merangsang refleksi dan memperdalam pemahaman siswa tentang konsep dan proses yang terlibat.

• Hubungan dengan Teori (2 - 3 menit): Setelah presentasi, guru harus meninjau kembali konsep teoritis yang dibahas dalam Pendahuluan, menjelaskan bagaimana konsep tersebut diterapkan pada solusi yang ditemukan oleh siswa. Guru harus menyoroti bagaimana rumus percepatan pada gerak melingkar berubah beraturan digunakan untuk menyelesaikan masalah yang diajukan dan bagaimana grafik membantu memvisualisasikan dan memahami hubungan antara variabel. Guru juga harus memperkuat pentingnya berpikir kritis dan pemecahan masalah dalam fisika dan disiplin ilmu lainnya.

• Refleksi Individu (3 menit): Untuk mengakhiri pelajaran, guru harus mengusulkan agar siswa merefleksikan secara individu tentang apa yang telah mereka pelajari. Guru dapat mengajukan pertanyaan seperti: "Apa konsep terpenting yang Anda pelajari hari ini?" dan "Pertanyaan apa yang belum terjawab?". Siswa harus menulis jawaban mereka di selembar kertas atau di buku catatan mereka. Guru dapat meminta beberapa siswa untuk berbagi jawaban mereka dengan kelas, jika mereka merasa nyaman melakukannya. Jika tidak, guru dapat mengumpulkan kertas dan membaca jawabannya di rumah, untuk melihat apa yang dipelajari siswa dan pertanyaan utama mereka.

• Umpan Balik dan Penutup (1 menit): Guru harus berterima kasih kepada siswa atas partisipasi dan usaha mereka selama pelajaran. Guru harus memperkuat pentingnya konsep percepatan pada gerak melingkar berubah beraturan dan mendorong siswa untuk meninjau materi di rumah, jika perlu. Guru juga dapat memberikan umpan balik umum tentang pelajaran, menyoroti poin-poin kuat dan area yang perlu ditingkatkan.

Kesimpulan (5 - 7 menit)

• Tinjauan Konten (2 - 3 menit): Guru harus meninjau kembali konsep utama yang dibahas selama pelajaran, memperkuat definisi percepatan pada gerak melingkar berubah beraturan, rumus untuk menghitung percepatan (a = Δv / Δt), dan cara menerapkan konsep tersebut untuk menyelesaikan masalah praktis. Guru dapat meminta siswa untuk merangkum konsep-konsep ini dengan kata-kata mereka sendiri, untuk memeriksa pemahaman.

• Hubungan Teori-Praktik (1 menit): Guru harus menekankan bagaimana pelajaran menghubungkan teori percepatan pada gerak melingkar berubah beraturan dengan praktik, melalui kegiatan yang dilakukan. Guru dapat menyoroti bagaimana pembuatan bandul dan simulasi mobil pada saat berbelok memungkinkan siswa mengamati dan mengukur percepatan dalam situasi nyata. Selain itu, guru harus memperkuat bagaimana pemecahan masalah selama kegiatan mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa.

• Materi Tambahan (1 - 2 menit): Guru harus menyarankan bahan belajar tambahan bagi siswa yang ingin memperdalam pengetahuan mereka tentang subjek tersebut. Ini dapat termasuk buku fisika, situs pendidikan, video online, dan aplikasi simulasi. Misalnya, guru dapat merekomendasikan tutorial video yang menjelaskan teori percepatan pada gerak melingkar berubah beraturan dengan cara yang jelas dan menarik secara visual, atau aplikasi smartphone yang memungkinkan siswa mensimulasikan berbagai situasi gerak melingkar dan mengeksplorasi bagaimana percepatan dipengaruhi.

• Aplikasi Praktis (1 menit): Untuk memperkuat relevansi subjek, guru harus mendiskusikan beberapa aplikasi praktis dari percepatan pada gerak melingkar berubah beraturan. Misalnya, guru dapat menyebutkan bagaimana konsep ini digunakan dalam teknik untuk merancang lintasan satelit di orbit, atau bagaimana konsep ini diterapkan dalam fisika olahraga untuk memahami gerakan pemain sepak bola atau pembalap Formula 1 pada saat berbelok. Guru harus menekankan bahwa dengan memahami dan mampu menghitung percepatan dalam gerakan melingkar, siswa memperoleh keterampilan berharga yang dapat diterapkan dalam berbagai situasi kehidupan nyata.

• Penutup (1 menit): Terakhir, guru harus menutup pelajaran dengan menekankan kembali pentingnya subjek yang dipelajari untuk kehidupan sehari-hari, dan berterima kasih kepada siswa atas partisipasi dan usaha mereka. Guru juga dapat mengingatkan siswa untuk meninjau konten di rumah, dan bersiap untuk pelajaran berikutnya, di mana topik baru akan dieksplorasi.