Piano della lezione | Apprendimento socioemotivo | Addizione e Sottrazione di Numeri Naturali Inferiori a 100

Obiettivo

Durata: (10 - 15 minuti)

Questa fase del Piano di Lezione Socio-emotivo ha lo scopo di introdurre gli studenti al tema dell'addizione e sottrazione con numeri naturali inferiori a 100, evidenziando l'importanza di queste operazioni per risolvere problemi quotidiani. L'introduzione è pensata per preparare emotivamente gli alunni, favorendo un clima di autoconsapevolezza e controllo emotivo, in cui possano esprimere liberamente i propri sentimenti e imparare a gestire la frustrazione di fronte alle sfide matematiche.

Obiettivo Utama

1. Affinare la capacità di sommare e sottrarre numeri a due cifre, ad esempio 33 + 54 = 87, utilizzando o meno algoritmi tradizionali.

2. Applicare le conoscenze di addizione e sottrazione a situazioni quotidiane, risolvendo problemi pratici con numeri a due cifre.

Introduzione

Durata: (20 - 25 minuti)

Attività di riscaldamento emotivo

Un Momento di Calma

Meditazione Guidata per Favorire la Concentrazione

1. Prepara l'ambiente: Invita gli studenti a sedersi comodamente, assicurandoti che la classe sia in un ambiente tranquillo e raccolto.

2. Spiega l'attività: Illustra agli studenti che si svolgerà una breve meditazione guidata per aiutarli a migliorare la concentrazione in classe.

3. Respirazione Profonda: Invita gli alunni a chiudere gli occhi e a fare respirazioni profonde, inspirando lentamente dal naso ed espirando dalla bocca.

4. Visualizzazione: Suggerisci loro di immaginare un luogo sereno, come una spiaggia al tramonto o un ampio prato verde, concentrandosi sui suoni e sulle sensazioni di quel luogo.

5. Focalizzazione sul Corpo: Guida l'attenzione degli studenti, partendo dai piedi e risalendo fino alla testa, rilassando progressivamente ogni muscolo.

6. Respirazione finale: Concludi la meditazione chiedendo di fare tre respiri profondi prima di aprire lentamente gli occhi.

7. Breve riflessione: Invita gli alunni a condividere come si sentono dopo la meditazione e se hanno notato un miglioramento nella concentrazione.

Contestualizzazione del contenuto

Imparare a sommare e sottrarre numeri inferiori a 100 non è solo fondamentale per la matematica, ma è anche una competenza preziosa per la vita di tutti i giorni. Immaginate di trovarvi in un negozio di giocattoli e dover decidere quanti articoli acquistare con un dato importo: saper sommare e sottrarre vi aiuta a fare scelte informate e a risolvere situazioni pratiche. Inoltre, l'apprendimento della matematica stimola lo sviluppo di abilità socio-emotive come la pazienza, la perseveranza e la capacità di gestire le proprie emozioni. Ogni problema risolto diventa infatti un'opportunità per crescere emotivamente, imparando a riconoscere, esprimere e regolare le proprie sensazioni.

Sviluppo

Durata: (60 - 75 minuti)

Guida teorica

Durata: (20 - 25 minuti)

1. Concetto di Addizione: Spiega che sommare significa mettere insieme due quantità per ottenere un totale. Ad esempio, se hai 33 caramelle e ne aggiungi 54, la somma totale sarà 33 + 54 = 87.

2. Concetto di Sottrazione: Illustra come sottrarre indica l'azione di rimuovere una quantità da un'altra per vedere cosa resta. Per esempio, se possiedi 97 caramelle e ne consumi 54, restano 97 - 54 = 43 caramelle.

3. Componenti dell'Addizione: Introduci i termini 'addendo' e 'somma'. Nell'esempio, 33 e 54 sono gli addendi e 87 risulta essere la somma.

4. Componenti della Sottrazione: Spiega i termini 'minuendo', 'sottraendo' e 'resto'. Nell'operazione 97 - 54 = 43, 97 è il minuendo, 54 il sottraendo e 43 il resto.

5. Strategie di Calcolo: Presenta diverse tecniche, come l'utilizzo della linea numerica, la scomposizione dei numeri e l'algoritmo tradizionale, per facilitare le operazioni.

6. Esempi Pratici: Proponi casi interattivi, chiedendo agli studenti: 'Se hai 45 matite e ne ricevi altre 32, quante matite hai in totale?' o 'Se possiedi 86 adesivi e ne dai 47 a un amico, quanti ti rimangono?'

7. Analogie: Per rendere più intuitiva la comprensione, paragona l'addizione all'assemblare i pezzi di un puzzle e la sottrazione al rimuovere dei pezzi per scoprire l'immagine finale.

Attività con feedback socioemotivo

Durata: (35 - 40 minuti)

Gara di Addizione e Sottrazione

In questa attività, gli studenti parteciperanno a una vera e propria 'gara' in cui dovranno risolvere problemi matematici per avanzare nel gioco. L'esercizio, oltre a consolidare le competenze acquisite, stimola abilità socio-emotive quali il lavoro di squadra, la pazienza e la gestione delle emozioni.

1. Dividi la classe: Organizza gli studenti in gruppi di 4 o 5 alunni.

2. Distribuisci i materiali: Fornisci a ogni gruppo un set di carte contenenti problemi di addizione e sottrazione con numeri a due cifre.

3. Spiega le regole: Ogni gruppo dovrà risolvere un problema alla volta. Una volta risolto correttamente, il gruppo potrà avanzare di uno spazio su un tabellone (che può essere disegnato a terra o su un cartellone).

4. Imposta un limite di tempo: Assegna un tempo massimo, ad esempio 15 minuti, per completare l'attività. Il gruppo che percorrerà più spazi entro questo tempo sarà dichiarato vincitore.

5. Monitora l'attività: Circola tra i gruppi per offrire supporto, rispondere a dubbi ed accertarti che le soluzioni siano corrette.

Discussione e feedback di gruppo

Terminata l'attività, riunisci gli studenti in cerchio per discutere le sensazioni provate durante la 'gara'. Utilizza il metodo RULER per guidare la riflessione:

Riconoscere: Invita gli studenti a riconoscere e condividere le emozioni vissute, come entusiasmo, frustrazione o gioia. Ad esempio, chiedi: 'Qualcuno ha provato frustrazione perché non è riuscito subito a risolvere un problema?'

Comprendere: Stimola una riflessione sulle cause di tali emozioni, domandando: 'Perché pensate di esservi sentiti in quel modo? Quale evento ha scatenato quella reazione?'

Nominare: Aiuta gli alunni a dare un nome preciso alle proprie emozioni, ampliando il loro vocabolario emotivo. Ad esempio, 'Mi sono sentito ansioso perché desideravo particolarmente la vittoria del mio gruppo.'

Esprimere: Incoraggia gli studenti a comunicare in modo appropriato i propri sentimenti, discutendo modi efficaci per gestire situazioni di ansia o frustrazione durante le competizioni.

Regolare: Concludi la discussione suggerendo strategie e metodi per migliorare la regolazione emotiva in future attività.

Conclusione

Durata: (15 - 20 minuti)

Riflessione e regolazione emotiva

Invita gli studenti a prendere qualche minuto per una riflessione scritta o una discussione di gruppo, in cui possano esprimere come si sono sentiti nel risolvere i problemi. Chiedi loro di descrivere le emozioni provate, come le hanno gestite e cosa potrebbero fare diversamente in futuro per migliorare il controllo emozionale e il rendimento nelle attività matematiche. Ad esempio, poni domande come: 'Qual è stato il momento più difficile per te? Come ti sei sentito? In che modo hai superato quella difficoltà?'

Obiettivo: L'obiettivo di questa fase è promuovere l'autovalutazione e la regolazione delle emozioni, aiutando gli studenti a individuare strategie efficaci per affrontare situazioni complesse. Riflettendo sulle proprie reazioni e comportamenti, gli alunni apprendono a conoscere se stessi e a gestire con maggiore consapevolezza eventuali sfide future, sia in ambito matematico che in altri contesti.

Uno sguardo al futuro

Comunica agli studenti che, al termine della lezione, avranno l'opportunità di fissare obiettivi personali e didattici relativi alle competenze apprese. Ad esempio, invitali a definire un obiettivo specifico come 'Risolvi tre problemi di addizione e sottrazione ogni giorno' oppure 'Chiedi aiuto ogni volta che non comprendi una domanda.' Incoraggiali a scrivere i loro obiettivi e, se lo desiderano, a condividerli con la classe.

Penetapan Obiettivo:

1. Risolvi tre problemi di addizione e sottrazione ogni giorno.

2. Chiedi aiuto ogni volta che incontri difficoltà nella comprensione.

3. Pratica l'addizione e la sottrazione attraverso giochi matematici.

4. Aiuta un compagno che ha difficoltà con il contenuto.

5. Rifletti sulle emozioni provate durante la risoluzione dei problemi. Obiettivo: Questa fase mira a rafforzare l'autonomia degli studenti e a favorire l'applicazione pratica delle conoscenze acquisite, spingendoli a stabilire obiettivi chiari che li aiutino a migliorare sia sul piano accademico che personale.