Piano di Lezione | Metodologia Attiva | Lettura delle Mappe

Premesse: Questo Piano di Lezione Attivo presume: una lezione della durata di 100 minuti, lo studio preliminare degli studenti sia con il Libro che con l'inizio dello sviluppo del Progetto, e che una sola attività (tra le tre proposte) sarà scelta per essere svolta durante la lezione, poiché ogni attività è pensata per occupare gran parte del tempo disponibile.

Obiettivo

Durata: (5 - 10 minuti)

Questa sezione stabilisce in modo chiaro cosa ci si aspetta dagli studenti entro la fine della lezione. Definendo obiettivi specifici, l'insegnante potrà organizzare le attività in modo mirato, mentre gli studenti potranno orientare i loro studi preliminari. Gli obiettivi individuati assicurano un'esplorazione approfondita del contenuto e facilitano l'applicazione critica e consapevole delle conoscenze.

Obiettivo Utama:

1. Consentire agli studenti di riconoscere e descrivere i confini presenti sulle mappe, evidenziando il loro impatto sulle dinamiche territoriali e sociali.

2. Incentivare un'analisi critica del processo di definizione e trasformazione dei confini, avvalendosi di esempi concreti e teorie consolidate.

Obiettivo Tambahan:

1. Promuovere la partecipazione attiva e la collaborazione durante le discussioni di gruppo relative ai confini e alle loro implicazioni.

Introduzione

Durata: (15 - 20 minuti)

L'obiettivo dell'introduzione è attivare le conoscenze pregresse degli studenti attraverso situazioni-problema, stimolando la riflessione sull'importanza e la complessità dei confini. Inoltre, si cerca di contestualizzare l'argomento con esempi reali, evidenziando la rilevanza dello studio dei confini nei vari contesti sociali e geopolitici.

Situazione Problema

1. Proporsi l'esercizio di analizzare una mappa dell'Europa in differenti momenti storici, evidenziando come e perché i confini siano cambiati e cosa abbiano significato questi mutamenti per i paesi coinvolti.

2. Presentare una mappa di una regione contesa da due stati e invitare gli studenti a riflettere su come la definizione dei confini possa influenzare la vita quotidiana dei residenti.

Contestualizzazione

È importante spiegare come la comprensione dei confini sia fondamentale anche in situazioni comuni, come nei viaggi internazionali, dove attraversarli può comportare cambiamenti notevoli in termini di leggi, lingue, culture e diritti dei cittadini. Usare esempi di confini naturali e artificiali per mostrare in che modo fattori quali la geografia, la politica e la storia contribuiscano alla loro formazione e mantenimento.

Sviluppo

Durata: (70 - 75 minuti)

La fase di sviluppo offre agli studenti l'opportunità di applicare in modo pratico le conoscenze apprese. Lavorando in gruppo per affrontare le sfide proposte, non solo approfondiscono la comprensione dei confini e delle loro dinamiche, ma sviluppano anche competenze fondamentali come la negoziazione, l'analisi critica e il pensiero spaziale. Ogni attività è pensata per essere coinvolgente e didatticamente efficace, garantendo la partecipazione attiva di tutti.

Suggerimenti per le Attività

Si consiglia di svolgere solo una delle attività proposte

Attività 1 - Confini in Gioco

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Favorire lo sviluppo di capacità di negoziazione, cooperazione e comprensione delle complessità legate alla definizione dei confini.

- Descrizione: In questa attività, gli studenti verranno suddivisi in gruppi di massimo 5 persone. Ogni gruppo rappresenterà un paese immaginario con l'obiettivo di espandere il proprio territorio. Verrà fornita una mappa del mondo vuota insieme a delle risorse simboliche (che possono rappresentare popolazione, tecnologia o economia). La sfida consiste nel negoziare con gli altri gruppi per definire confini che ottimizzino le risorse del proprio paese, evitando conflitti con le esigenze degli altri.

- Istruzioni:

• Suddividere la classe in gruppi di massimo 5 studenti.

• Distribuire a ogni gruppo una mappa del mondo vuota e alcune risorse (piccoli oggetti come gettoni, bottoni o blocchi da costruzione).

• Spiegare che ogni risorsa può essere impiegata per espandere il territorio o rafforzare la difesa nella mappa.

• Incoraggiare le negoziazioni tra i gruppi, dove ciascuno può proporre scambi di risorse per modificare i confini.

• Monitorare e agevolare le trattative, assicurandosi che tutte le parti partecipino attivamente e che i confini siano equi e sostenibili.

• Concludere con una discussione finale per analizzare le strategie adottate e le implicazioni delle scelte sui confini.

Attività 2 - Detective dei Confini

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Potenziare le capacità analitiche e decisionali degli studenti, facendo leva su dati geografici e socioeconomici concreti.

- Descrizione: Gli studenti, divisi in squadre di massimo 5 componenti, riceveranno un pacchetto contenente 'prove geografiche', tra mappe, documenti storici e dati economici e demografici relativi a due regioni di confine immaginarie. Il compito è stabilire con precisione dove dovrebbe essere tracciato il confine, considerando aspetti geografici, economici e culturali, e giustificare la scelta utilizzando le prove fornite.

- Istruzioni:

• Organizzare i gruppi e distribuire a ciascuno il relativo 'pacchetto di prove'.

• Far analizzare insieme le informazioni per decidere il tracciato del confine sulla mappa fornita.

• Richiedere a ogni gruppo di preparare una breve presentazione in cui spiega la decisione basata sulle evidenze e sui criteri discussi in classe.

• Favorire una sessione in cui ciascun gruppo esponga le proprie conclusioni e motivazioni.

• Guidare una discussione collettiva sulle diverse scelte e sull'impatto delle soluzioni proposte per le regioni coinvolte.

Attività 3 - Costruttori di Confini

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Stimolare la creatività e la comprensione delle molteplici complessità nella definizione dei confini attraverso un approccio pratico.

- Descrizione: In questa attività pratica, gli studenti, divisi in gruppi, utilizzeranno materiali come carta, forbici, colla e righelli per realizzare un modello tridimensionale che rappresenti una regione di confine, sia essa reale o immaginaria. Dovranno tener conto degli aspetti geografici, culturali e socioeconomici nel progettare e costruire i confini.

- Istruzioni:

• Suddividere la classe in gruppi e distribuire ad ogni gruppo i materiali necessari per la costruzione.

• Far scegliere a ogni gruppo una regione del mondo, invitandoli a ricercarne le caratteristiche geografiche, culturali e socioeconomiche.

• Basandosi sulla ricerca, chiedere agli studenti di progettare e realizzare un modello che rappresenti i confini della regione selezionata.

• Organizzare una presentazione in cui ogni gruppo spiega le ragioni delle scelte effettuate nella configurazione dei confini.

• Effettuare una votazione per premiare il modello più creativo e ben argomentato.

Feedback

Durata: (10 - 15 minuti)

Questa fase ha lo scopo di consolidare quanto appreso, permettendo agli studenti di esprimere e condividere le conoscenze acquisite durante le attività pratiche. Il confronto rafforza la comprensione dell'impatto reale dei confini e stimola una riflessione critica, oltre a migliorare le competenze comunicative e il pensiero analitico.

Discussione di Gruppo

Termina la lezione con una discussione di gruppo coinvolgente, in cui ogni team esprima le scoperte principali e le difficoltà incontrate durante le attività. Incoraggia gli studenti a riflettere su come i confini non influenzino solo le mappe, ma impattino anche la vita e le società. Utilizza domande quali: 1. Quali criteri sono stati fondamentali nella definizione dei confini durante le attività? 2. In che modo mettereste in pratica quanto appreso in situazioni reali? 3. Quali aspetti del processo di definizione dei confini sono risultati particolarmente complessi e perché?

Domande Chiave

1. Quali fattori determinano la creazione di confini tra nazioni?

2. Come la definizione dei confini influisce sul quotidiano delle persone che vivono in quelle regioni?

3. In che modo e per quali ragioni i confini possono evolversi nel tempo?

Conclusione

Durata: (5 - 10 minuti)

Lo scopo della conclusione è di cementare l'apprendimento, verificando che gli studenti abbiano compreso i concetti chiave trattati durante la lezione. Inoltre, si intende rafforzare il collegamento tra la teoria e le attività pratiche, evidenziando l'attualità e l'importanza dell'argomento, per preparare gli studenti a ulteriori approfondimenti.

Sommario

Per concludere la lezione, è importante riassumere i principali concetti appresi. Gli studenti hanno esplorato metodi per identificare e comprendere i confini sulle mappe, analizzando come essi si formano e si modificano nel tempo. Attraverso attività pratiche e momenti di confronto, hanno approfondito le dinamiche territoriali e sociali legate ai confini.

Connessione con la Teoria

La lezione ha saputo integrare teoria e pratica, permettendo agli studenti di visualizzare concretamente i concetti studiati, come i diversi tipi di confini e i fattori che ne determinano la formazione. Questo approccio ha rafforzato la comprensione e ha reso più tangibili le complessità legate al tema.

Chiusura

Infine, è fondamentale sottolineare come lo studio dei confini sia importante anche nella vita di tutti i giorni. Capire come vengono stabiliti e mantenuti i confini è cruciale sia per l'interpretazione delle politiche pubbliche che per una lettura consapevole delle notizie internazionali. Questa conoscenza contribuisce a formare cittadini più informati e pronti ad affrontare un mondo sempre più interconnesso.