Piano di Lezione | Metodologia Attiva | Corpo Umano: Sistema Nervoso

Premesse: Questo Piano di Lezione Attivo presume: una lezione della durata di 100 minuti, lo studio preliminare degli studenti sia con il Libro che con l'inizio dello sviluppo del Progetto, e che una sola attività (tra le tre proposte) sarà scelta per essere svolta durante la lezione, poiché ogni attività è pensata per occupare gran parte del tempo disponibile.

Obiettivo

Durata: (5 - 10 minuti)

Questa fase del piano di lezione è fondamentale per costruire una solida base di conoscenze sul sistema nervoso, che servirà da trampolino per le attività pratiche e le discussioni in classe. Definendo in modo chiaro gli obiettivi, gli studenti sapranno esattamente cosa ci si aspetta da loro, facilitando un percorso didattico mirato e coinvolgente. In questo modo si ottimizza il tempo a disposizione per l’applicazione pratica e per il confronto, assicurando che ogni studente si senta preparato e motivato.

Obiettivo Utama:

1. Consentire agli studenti di descrivere il sistema nervoso e i suoi componenti, come il cervello, il cervelletto e il midollo, illustrandone le funzioni specifiche.

2. Aiutare gli studenti a distinguere chiaramente tra il sistema nervoso centrale e quello periferico, identificando le rispettive funzioni e il modo in cui interagiscono nel corpo umano.

Introduzione

Durata: (15 - 20 minuti)

L’introduzione è studiata per catturare l’attenzione degli studenti, collegando i concetti teorici a situazioni quotidiane e stimolanti. Le situazioni problema permettono agli studenti di sfruttare le conoscenze già acquisite per risolvere casi pratici, mentre la contestualizzazione evidenzia l’importanza reale del sistema nervoso nella vita di tutti i giorni e negli sviluppi scientifici, preparando così il terreno a un approfondimento più consistente in classe.

Situazione Problema

1. Immagina di essere immerso in un film pieno di suspense e, all’improvviso, il protagonista comincia a mostrare segni di stress: cuore che batte forte, mani che sudano e gambe che tremano. Come reagisce il sistema nervoso in queste situazioni e perché?

2. Ricorda un giorno in cui eri estremamente stanco, ma dovevi comunque prestare attenzione a una lezione importante. Cosa succede nel tuo corpo per farti rimanere concentrato e qual è il ruolo del sistema nervoso in questo processo?

Contestualizzazione

Il sistema nervoso è uno dei sistemi più affascinanti e complessi del corpo umano, essendo responsabile di coordinare ogni attività e reazione. Ad esempio, quando tocchiamo qualcosa di troppo caldo, il sistema nervoso invia subito un segnale per ritirare la mano, evitando bruciature. Le scoperte in questo campo hanno inoltre rivoluzionato la medicina, permettendo, per esempio, lo sviluppo di protesi controllate dal cervello, che migliorano notevolmente la qualità della vita di chi ha disabilità.

Sviluppo

Durata: (70 - 75 minuti)

La fase di Sviluppo è pensata per far applicare agli studenti, in modo pratico e interattivo, le conoscenze acquisite sul sistema nervoso. Le attività – che spaziano da esercizi ludici a laboratori creativi – permettono di esplorare a fondo il tema, consolidando quanto appreso attraverso l’uso concreto dei materiali, il lavoro di gruppo e le presentazioni. Questo approccio non solo approfondisce la teoria, ma sviluppa anche competenze trasversali come la collaborazione, la comunicazione e la creatività.

Suggerimenti per le Attività

Si consiglia di svolgere solo una delle attività proposte

Attività 1 - Un Viaggio nel Sistema Nervoso

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Sviluppare la capacità di rappresentare visivamente il sistema nervoso e di comprenderne le funzioni, stimolando anche il lavoro di gruppo.

- Descrizione: In questa attività gli studenti realizzeranno una mappa dettagliata del sistema nervoso utilizzando materiali diversi come carta, pennarelli colorati e anche della creta. L’obiettivo è rappresentare in modo creativo e accurato sia il sistema nervoso centrale che quello periferico, individuando i suoi principali componenti e relative funzioni.

- Istruzioni:

• Dividere la classe in gruppi di massimo 5 studenti.

• Distribuire i materiali necessari: carta, pennarelli, creta.

• Chiedere a ogni gruppo di disegnare una figura umana su carta, evidenziando il sistema nervoso.

• Indicare e colorare il cervello, il cervelletto, il midollo e il midollo spinale.

• Ogni gruppo dovrà spiegare il funzionamento di ciascuna parte rappresentata.

• Incoraggiare l’uso della creta per realizzare modelli tridimensionali dei componenti del sistema nervoso.

• Alla fine, ogni gruppo presenterà la propria mappa illustrando nel dettaglio le funzioni di ogni parte.

Attività 2 - Il Gioco delle Funzioni Nervose

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Ripassare e approfondire le conoscenze sul sistema nervoso in maniera divertente, stimolando il ragionamento rapido e le capacità di associazione.

- Descrizione: Gli studenti parteciperanno a un gioco da tavolo ideato per simulare le funzioni del sistema nervoso. Il tabellone, realizzato in classe, conterrà spazi che rappresentano sfide o funzioni specifiche da spiegare o dimostrare.

- Istruzioni:

• Organizzare la classe in gruppi di massimo 5 studenti.

• Distribuire materiali come cartoncino, penne e dadi a ciascun gruppo.

• Invitare ogni gruppo a creare un proprio tabellone di gioco, dove ogni casella rappresenta un componente o una funzione del sistema nervoso.

• Gli studenti dovranno scrivere o disegnare su ogni spazio delle sfide o delle domande relative al sistema nervoso.

• Ogni gruppo giocherà sul tabellone realizzato da un altro, avanzando rispondendo correttamente alle domande.

• Dopo ogni turno, discutere insieme le risposte e i concetti esposti per rafforzare l’apprendimento.

Attività 3 - Drammatizzazione degli Impulsi Nervosi

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Aiutare gli studenti a visualizzare e comprendere dinamicamente il processo di trasmissione degli impulsi nervosi, favorendo la ritenzione dei concetti attraverso la creatività e la partecipazione attiva.

- Descrizione: Gli studenti creeranno e rappresenteranno brevi scenette teatrali per illustrare il percorso di un impulso nervoso, dalla percezione di uno stimolo fino alla risposta pronta del corpo. Ogni gruppo si occuperà di una fase del viaggio, utilizzando accessori e dialoghi per rendere chiaro il processo.

- Istruzioni:

• Dividere la classe in gruppi di massimo 5 studenti.

• Assegnare a ciascun gruppo una fase del percorso dell’impulso nervoso: ricezione, trasmissione e risposta.

• Lasciare che ogni gruppo inventi scenari e dialoghi che rappresentino in maniera chiara la fase loro assegnata.

• I gruppi presenteranno le loro scenette in sequenza, collegandole per formare il quadro completo del processo.

• Al termine delle rappresentazioni, condurre una discussione collettiva per analizzare le fasi e le reazioni osservate.

Feedback

Durata: (15 - 20 minuti)

Questa fase di feedback serve a consolidare i concetti appresi attraverso le attività pratiche. Condividendo le esperienze e confrontandosi in gruppo, gli studenti hanno la possibilità di esprimere e rafforzare la loro comprensione, imparando anche dai compagni. Inoltre, la discussione permette all’insegnante di valutare il livello di comprensione della classe e di chiarire eventuali dubbi residui.

Discussione di Gruppo

Per avviare la discussione di gruppo, l’insegnante può invitare ogni gruppo a condividere le scoperte e le conoscenze maturate durante le attività. È importante stimolare una conversazione in cui gli studenti possano parlare delle difficoltà incontrate, delle soluzioni ingegnose adottate e degli aspetti che li hanno maggiormente colpiti nell'esplorazione del sistema nervoso. Dedica 5 minuti a ciascun gruppo per presentare i punti chiave, lasciando poi 10 minuti per una discussione aperta e domande da parte dell’intera classe.

Domande Chiave

1. Quali sono le funzioni principali del cervello, del cervelletto e del midollo, e in che modo sono interconnessi?

2. In che modo il sistema nervoso centrale e quello periferico collaborano per garantire una comunicazione efficace e una risposta tempestiva nel corpo?

3. C’è qualche parte del sistema nervoso che ti è risultata particolarmente complicata da comprendere? Come hai fatto per superare questa difficoltà?

Conclusione

Durata: (5 - 10 minuti)

L’obiettivo di questa fase conclusiva è assicurarsi che gli studenti abbiano assimilato in maniera chiara e completa i concetti studiati, rafforzando il legame tra teoria e pratica. È anche un momento per valutare l’efficacia delle attività svolte e preparare gli studenti ad applicare le conoscenze in situazioni future e in ulteriori approfondimenti.

Sommario

Per chiudere la lezione, l’insegnante riassumerà i punti principali affrontati riguardo il sistema nervoso, mettendo in evidenza la struttura e le funzioni del cervello, del cervelletto, del midollo e del midollo spinale, e sottolineando la differenza tra il sistema nervoso centrale e quello periferico.

Connessione con la Teoria

Durante la lezione, gli studenti hanno avuto modo di collegare la teoria alla pratica grazie alle attività interattive, come la creazione di mappe e modelli, i giochi da tavolo e le drammatizzazioni. Queste esperienze sono state fondamentali per comprendere in modo dinamico il funzionamento del sistema nervoso.

Chiusura

È fondamentale che gli studenti comprendano l’importanza del sistema nervoso nella vita quotidiana, dalla gestione dei riflessi alle funzioni complesse come il pensiero e le emozioni. Questa conoscenza è essenziale non solo per gli studi scientifici, ma anche per capire come il nostro corpo reagisce e si adatta all’ambiente che lo circonda.