Piano della lezione | Apprendimento socioemotivo | Medioevo: Introduzione

Obiettivo

Durata: (15 - 20 minuti)

Questa fase mira a presentare agli studenti una visione d'insieme del Medioevo, mettendo in luce gli aspetti storici e sociali più rilevanti, e introducendo le competenze socio-emotive che saranno sviluppate durante il percorso didattico. L'obiettivo è preparare gli studenti ad un approccio critico e riflessivo ai contenuti trattati.

Obiettivo Utama

1. Acquisire una comprensione profonda del Medioevo nella storia europea, focalizzandosi sugli aspetti chiave come il feudalesimo e il ruolo centrale della Chiesa.

2. Identificare e analizzare le invasioni arabe e le relative implicazioni per l'organizzazione sociale e il progresso della conoscenza in questo periodo.

3. Sviluppare competenze socio-emotive analizzando le dinamiche relazionali, politiche e culturali del Medioevo.

Introduzione

Durata: (15 - 20 minuti)

Attività di riscaldamento emotivo

Respirazione Profonda per la Concentrazione

La tecnica della Respirazione Profonda è un esercizio semplice e molto efficace per favorire la concentrazione e il focus degli studenti. Concentrandosi sul proprio respiro, gli studenti possono calmare la mente, migliorare la chiarezza mentale e prepararsi emotivamente alla lezione.

1. Invita gli studenti a sedersi comodamente, con la schiena dritta e i piedi ben appoggiati a terra.

2. Suggerisci loro di chiudere gli occhi dolcemente e posizionare una mano sull'addome, appena sotto le costole, e l'altra sul petto.

3. Chiedi di inspirare lentamente attraverso il naso, espandendo l'addome mentre la mano si solleva; il petto deve rimanere in gran parte fermo.

4. Indica di espirare con calma attraverso la bocca, percependo l'addome che si contrae mentre la mano segue il movimento.

5. Ripeti questo ciclo respiratorio per circa 5 minuti, mantenendo un ritmo lento e regolare.

6. Al termine, invita gli studenti ad aprire lentamente gli occhi e a fare qualche leggero allungamento per ritornare allo stato di attenzione.

Contestualizzazione del contenuto

Il Medioevo rappresenta un periodo affascinante della storia europea, segnato da importanti trasformazioni sociali, politiche e culturali. Per socievolmente connetterci a questo passato, pensa ai grandi cambiamenti personali, come il passaggio a una nuova scuola o l'introduzione di nuove tecnologie, che spesso comportano una gamma di emozioni. Analogamente, le popolazioni medievali hanno dovuto confrontarsi con sfide importanti, dalle invasioni alle rivoluzioni religiose, vivendo intensamente le loro emozioni.

Immagina di vivere in un'epoca in cui la Chiesa deteneva un potere immenso sulla vita quotidiana e in cui la conoscenza scientifica era solo agli inizi. I sentimenti e le reazioni di quegli uomini e donne possono trovare un parallelo nella nostra esperienza odierna. Studiare il Medioevo ci consente di comprendere come le emozioni abbiano influenzato decisioni e relazioni, rafforzando la nostra consapevolezza sociale.

Sviluppo

Durata: (60 - 75 minuti)

Guida teorica

Durata: (20 - 25 minuti)

1. Introduzione al Medioevo: Si illustra che il Medioevo, o Era Medievale, copre il periodo dalla caduta dell'Impero Romano (V secolo) fino al XV secolo. Viene suddiviso in Alto Medioevo (V-X secolo) e Basso Medioevo (XI-XV secolo).

2. Influenza della Chiesa: Si analizza il ruolo determinante della Chiesa Cattolica nella vita quotidiana dei popoli medievali, dal papato all'organizzazione dei monasteri e conventi, evidenziando l'impatto sull'educazione e sulla politica.

3. Feudalesimo: Si spiega il sistema feudale, basato su obblighi reciproci tra signori e vassalli, e la struttura sociale che vedeva nobili, clero e contadini. Viene inoltre sottolineata l'importanza di castelli e residenze nobiliari.

4. Invasioni arabe: Si affronta l'impatto delle invasioni arabe in Europa, in particolare nella Penisola Iberica, evidenziando le ricadute culturali e scientifiche, tra cui l'introduzione di nuove conoscenze in matematica, astronomia e medicina.

5. Organizzazione sociale: Si descrive la struttura della società medievale, dalla vita nelle dimore e nelle città fortificate all'emergere della borghesia durante il Basso Medioevo, includendo il ruolo delle corporazioni e la nascita delle università.

6. Conoscenza ed educazione: Si approfondisce come la trasmissione del sapere avvenisse tramite i monasteri e le università, con l'apporto degli scolastici e l'influenza di pensatori come San Tommaso d'Aquino.

Attività con feedback socioemotivo

Durata: (20 - 30 minuti)

Realizzazione di una Mappa Concettuale del Medioevo

Gli studenti lavoreranno in gruppo per creare una mappa concettuale che colleghi i principali temi trattati nella parte teorica. Questo esercizio favorisce l'organizzazione delle informazioni e stimola la riflessione sulle interconnessioni tra i diversi aspetti storici e sociali.

1. Dividi la classe in gruppi di 3-4 studenti.

2. Distribuisci a ogni gruppo un foglio di carta grande e dei pennarelli colorati.

3. Invita ogni gruppo a disegnare un cerchio centrale sul foglio, scrivendovi la parola 'Medioevo'.

4. Guida gli studenti nell'aggiungere rami partendo dal cerchio centrale, ognuno dei quali rappresenta uno dei temi principali (Chiesa, Feudalesimo, Invasioni Arabe, ecc.).

5. Richiedi di aggiungere sottorami che includano dettagli e esempi specifici per ciascun argomento.

6. Incoraggia l'uso di colori e disegni per rendere la mappa più visiva e comprensibile.

7. Assegna circa 20 minuti per completare la mappa.

8. Al termine, invita ogni gruppo a presentare e spiegare la propria mappa al resto della classe.

Discussione e feedback di gruppo

Dopo le presentazioni, avvia una discussione di gruppo impiegando il metodo RULER. Inizia chiedendo agli studenti di riconoscere le emozioni emergenti durante l'attività, come ad esempio entusiasmo o eventuali momenti di frustrazione, e di analizzarne le cause e le conseguenze sulla loro collaborazione.

Successivamente, guida gli studenti nella corretta identificazione e espressione delle proprie emozioni, suggerendo modi per gestire eventuali sentimenti negativi. Questa fase serve a rafforzare il collegamento tra il contenuto storico e lo sviluppo delle competenze emotive, creando un ambiente di apprendimento più consapevole e collaborativo.

Conclusione

Durata: (15 - 20 minuti)

Riflessione e regolazione emotiva

Per chiudere la lezione, invita gli studenti a riflettere sulle difficoltà incontrate e su come hanno gestito le proprie emozioni durante l'attività. Questa riflessione può essere realizzata in forma scritta o tramite una discussione di gruppo, in cui si chiede di condividere uno o due brevi paragrafi riguardanti l'esperienza emotiva, la collaborazione con i compagni e il modo in cui sono state affrontate eventuali difficoltà.

Obiettivo: L'obiettivo è stimolare l'auto-valutazione e la consapevolezza emotiva, aiutando gli studenti a identificare strategie efficaci per affrontare situazioni complesse. Questo processo favorisce una maggiore consapevolezza di sé e un migliore autocontrollo, elementi fondamentali per la crescita personale e scolastica.

Uno sguardo al futuro

Per terminare la lezione, esorta gli studenti a fissare obiettivi sia personali che accademici legati al contenuto studiato. Questi obiettivi possono includere, per esempio, un approfondimento del sistema feudale, ulteriori ricerche sulle invasioni arabe o il potenziamento del lavoro di gruppo. Chiedi agli studenti di scrivere i propri obiettivi e di condividere le proprie aspirazioni con la classe, creando così un impegno condiviso verso un apprendimento continuo.

Penetapan Obiettivo:

1. Approfondire la conoscenza del sistema feudale.

2. Informarsi maggiormente sulle invasioni arabe e le loro ricadute culturali.

3. Migliorare le capacità di lavoro di squadra.

4. Sperimentare tecniche di regolazione emotiva in attività future.

5. Analizzare in modo più dettagliato l'influenza della Chiesa nel Medioevo. Obiettivo: L'obiettivo è rafforzare l'autonomia degli studenti, favorendo l'applicazione pratica di quanto appreso e incoraggiandoli a perseguire lo sviluppo delle proprie competenze sia a livello accademico che personale. Con obiettivi chiari e condivisi, si promuove un ambiente di apprendimento collaborativo e motivante.