Piano di Lezione | Metodologia Attiva | Polisemia

Premesse: Questo Piano di Lezione Attivo presume: una lezione della durata di 100 minuti, lo studio preliminare degli studenti sia con il Libro che con l'inizio dello sviluppo del Progetto, e che una sola attività (tra le tre proposte) sarà scelta per essere svolta durante la lezione, poiché ogni attività è pensata per occupare gran parte del tempo disponibile.

Obiettivo

Durata: (5 - 10 minuti)

Questa fase mira a fornire agli studenti una solida base per comprendere e applicare il concetto di polisemia in inglese. Gli obiettivi delineati non solo invitano gli studenti a riconoscere i differenti significati che una parola può assumere, ma li preparano anche a decifrarli e utilizzarli nei vari contesti, arricchendo così le loro competenze linguistiche e comunicative.

Obiettivo Utama:

1. Sviluppare la capacità degli studenti di riconoscere e interpretare la polisemia nelle parole inglesi.

2. Favorire l'analisi contestuale per utilizzare correttamente parole dai molteplici significati.

Obiettivo Tambahan:

1. Stimolare la partecipazione attiva degli studenti nell’identificare esempi di polisemia in diversi testi e contesti.

Introduzione

Durata: (15 - 20 minuti)

L’introduzione ha lo scopo di attivare le conoscenze pregresse degli studenti sulla polisemia e prepararli a un'applicazione pratica del concetto. Le situazioni proposte stimolano il pensiero critico e permettono agli studenti di contestualizzare le proprie conoscenze, evidenziando l’importanza di interpretare correttamente le parole nelle diverse situazioni reali.

Situazione Problema

1. Immagina di ricevere un messaggio da un amico inglese in cui si legge: 'I saw a bat at the baseball game last night.' Come interpreteresti la parola 'bat' considerando che può riferirsi sia a un pipistrello che a una mazza da baseball?

2. Se stessi leggendo un romanzo e l’autore descrivesse un personaggio come 'bright', come capiresti questa caratterizzazione? 'Bright' può indicare sia 'intelligente' che 'luminoso', a seconda del contesto.

Contestualizzazione

La polisemia è una caratteristica affascinante della lingua inglese: una singola parola può avere molteplici significati a seconda del contesto. Per esempio, 'run' può indicare l'azione di correre, gestire un'attività o persino funzionare (come in 'Il mio computer sta andando lentamente'). Comprendere queste sfumature è essenziale per una comunicazione efficace, sia nella vita quotidiana che in ambito accademico. La complessità della polisemia è ben illustrata dalla parola 'set', che secondo l'Oxford English Dictionary possiede oltre 400 significati.

Sviluppo

Durata: (70 - 75 minuti)

La fase di sviluppo è studiata per permettere agli studenti di mettere in pratica in modo interattivo le loro conoscenze pregresse sulla polisemia in inglese. Attraverso attività ludiche e collaborative, i ragazzi esploreranno come il significato delle parole possa variare in funzione del contesto, rafforzando così la comprensione teorica e acquisendo importanti soft skills come il lavoro di squadra, la comunicazione e il pensiero critico.

Suggerimenti per le Attività

Si consiglia di svolgere solo una delle attività proposte

Attività 1 - Detective delle Parole

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Sviluppare capacità di analisi e interpretazione contestuale, promuovendo al contempo la collaborazione e la comunicazione tra gli studenti.

- Descrizione: In questa attività, gli studenti diventeranno veri detective della lingua, esplorando l'uso delle parole polisemiche in vari contesti. Ogni gruppo riceverà una serie di carte contenenti parole come 'luce', 'banca', 'libro', ecc., e dovrà collegare ciascuna parola a due o più contesti in cui può assumere significati diversi. Ad esempio, 'luce' può indicare sia un'illuminazione che qualcosa di 'non pesante'.

- Istruzioni:

• Dividere la classe in gruppi di massimo 5 studenti.

• Distribuire a ciascun gruppo un mazzo di carte con parole polisemiche.

• Chiedere agli studenti di identificare, discutere e annotare almeno due significati possibili per ogni parola, basandosi sui diversi contesti.

• Ogni gruppo presenterà le proprie scoperte alla classe, spiegando brevemente i contesti e i significati individuati.

• Concludere con una discussione collettiva per confrontare le interpretazioni e chiarire eventuali dubbi.

Attività 2 - Teatro delle Parole

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Favorire un approccio creativo e interattivo alla polisemia, facendo comprendere come il contesto possa modificare il significato di una parola.

- Descrizione: In questa attività, gli studenti creeranno e metteranno in scena brevi rappresentazioni in cui la polisemia gioca un ruolo centrale per la comprensione della storia. Divisi in gruppi, sceglieranno una parola polisemica e scriveranno un copione che evidenzi i suoi diversi significati, facendo vivere situazioni che possano confondere o sorprendere gli altri personaggi.

- Istruzioni:

• Organizzare la classe in gruppi di massimo 5 membri.

• Ogni gruppo seleziona una parola polisemica su cui lavorare.

• Sviluppare un breve copione che integri la parola scelta per mostrare i suoi vari significati.

• Ogni gruppo praticherà e presenterà la rappresentazione alla classe, sottolineando l'uso del termine in diversi contesti.

• Al termine delle performance, avviare una discussione collettiva per analizzare le varie interpretazioni e i loro impatti sulla narrazione.

Attività 3 - Costruttori di Frasi Multiple

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Potenziare la comprensione della polisemia attraverso l'esercizio pratico nella costruzione di frasi, evidenziando come il contesto modula il significato.

- Descrizione: In questa attività, gli studenti dovranno costruire frasi che impieghino parole polisemiche in modo da far emergere i diversi significati in contesti differenti. Ogni gruppo riceverà un insieme di parole e dovrà comporre frasi in cui ogni parola venga usata in almeno due accezioni diverse.

- Istruzioni:

• Dividere la classe in gruppi di massimo 5 studenti.

• Distribuire un set di parole polisemiche a ciascun gruppo.

• Incoraggiare i gruppi a creare frasi che dimostrino, per ogni parola, almeno due significati distinti.

• Ogni gruppo presenterà le proprie frasi alla classe, spiegando i vari contesti e le diverse accezioni.

• Favorire una discussione finale per approfondire l'importanza del contesto nell'interpretazione delle parole.

Feedback

Durata: (10 - 15 minuti)

Questa fase ha lo scopo di rafforzare l'apprendimento degli studenti, permettendo loro di riflettere e verbalizzare la comprensione acquisita durante le attività. La discussione in gruppo aiuta a consolidare le capacità comunicative e argomentative, offrendo nuove prospettive e approfondimenti sul tema della polisemia.

Discussione di Gruppo

Avviare la discussione di gruppo invitando ciascun gruppo a condividere le proprie esperienze e scoperte emerse dalle attività. Si può iniziare chiedendo come hanno scelto i contesti per le parole e quali difficoltà hanno incontrato. È importante che gli studenti spieghino come la polisemia abbia influenzato la narrazione nelle loro rappresentazioni o nella costruzione delle frasi. Utilizza la lavagna per raccogliere i punti chiave e assicurati che ogni studente abbia l'opportunità di esprimersi e imparare dai compagni.

Domande Chiave

1. Quali sono state le maggiori sfide nell’usare le parole in contesti multipli?

2. In che modo una migliore comprensione della polisemia può agevolare l'interpretazione di testi complessi in inglese?

3. C'è stato un caso in cui il contesto ha completamente modificato il significato di una parola? Come ha influito questo sulla comunicazione?

Conclusione

Durata: (5 - 10 minuti)

L'obiettivo di questa fase conclusiva è verificare che gli studenti abbiano assimilato le conoscenze acquisite e ne abbiano compreso l'applicabilità pratica. Riassumere i contenuti permette di consolidare l'apprendimento e di evidenziare l'importanza del collegamento tra teoria e pratica, stimolando un uso consapevole e mirato della lingua inglese.

Sommario

Per concludere, l'insegnante dovrà sintetizzare i punti principali affrontati riguardo alla polisemia nelle parole inglesi, richiamando gli esempi e le attività svolte durante la lezione. È fondamentale ribadire come una parola possa assumere significati diversi e come il contesto giochi un ruolo determinante nella scelta del significato appropriato.

Connessione con la Teoria

Durante la lezione si è costantemente collegato il momento teorico con la pratica: gli studenti hanno applicato le conoscenze sulla polisemia in situazioni concrete e interattive, grazie ad attività come 'Detective delle Parole' e 'Teatro delle Parole'. Questo approccio ha permesso di consolidare la teoria attraverso un percorso ludico e collaborativo.

Chiusura

Comprendere la polisemia è essenziale non solo per padroneggiare la lingua inglese, ma anche per migliorare la comunicazione nella vita di tutti i giorni. Conoscere e saper utilizzare correttamente questo concetto aiuta a evitare fraintendimenti e a esprimersi in modo più preciso e articolato, arricchendo ulteriormente il bagaglio linguistico degli studenti. Questa consapevolezza si rivelerà indispensabile nelle future letture, discussioni e interazioni.