Piano di Lezione | Metodologia Attiva | Strato dell'ozono

Premesse: Questo Piano di Lezione Attivo presume: una lezione della durata di 100 minuti, lo studio preliminare degli studenti sia con il Libro che con l'inizio dello sviluppo del Progetto, e che una sola attività (tra le tre proposte) sarà scelta per essere svolta durante la lezione, poiché ogni attività è pensata per occupare gran parte del tempo disponibile.

Obiettivo

Durata: (5 - 10 minuti)

Questa fase introduttiva è fondamentale per dare agli studenti una solida base di conoscenze sullo strato dell’ozono. Definendo in maniera chiara gli obiettivi, gli studenti possono orientare i loro studi e le aspettative verso gli aspetti più rilevanti del tema, garantendo un uso efficace del tempo in classe e un’applicazione pratica dei concetti appresi a casa.

Obiettivo Utama:

1. Comprendere cos’è lo strato dell’ozono, il suo processo di formazione e il motivo per cui è vitale per la vita sul nostro pianeta.

2. Analizzare in che modo le attività umane, in particolare l’uso di sostanze dannose per l’ozono, possano compromettere questo importante schermo protettivo e influire sull’ambiente.

Obiettivo Tambahan:

1. Favorire lo sviluppo del pensiero critico nell’analisi dell’impatto delle attività antropiche sull’ambiente.
2. Stimolare la curiosità e l’interesse degli studenti verso tematiche ambientali e di sostenibilità.

Introduzione

Durata: (15 - 20 minuti)

La fase introduttiva mira a coinvolgere gli studenti e a far emergere le loro conoscenze pregresse sullo strato dell’ozono, utilizzando situazioni problema che stimolano il pensiero critico e l’applicazione pratica dei concetti. Inoltre, questa contestualizzazione consente di collegare la teoria a situazioni reali e significative, aumentando la consapevolezza dell’importanza del tema e aprendo la via a discussioni approfondite in classe.

Situazione Problema

1. Immagina che si formi un grande buco nello strato dell’ozono proprio sopra la tua città. Quali potrebbero essere le conseguenze immediate sulla salute delle persone e sull’ambiente locale?

2. Riflettici: un prodotto che usi quotidianamente contiene CFC (clorofluorocarburi). In che modo il suo utilizzo contribuisce al danneggiamento dello strato dell’ozono e quali alternative più sostenibili potremmo adottare?

Contestualizzazione

Lo strato dell’ozono rappresenta una barriera fragile ma essenziale, che protegge la vita sulla Terra dai nocivi raggi ultravioletti del sole. La scoperta del buco nell’ozono, osservato stagionalmente sopra l’Antartide, ha portato a restrizioni globali sull’uso di sostanze come i CFC, particolarmente dannose per questo strato protettivo. Il successo del Protocollo di Montreal, firmato nel 1987, testimonia la capacità della comunità internazionale di agire con decisione contro le minacce ambientali globali.

Sviluppo

Durata: (65 - 75 minuti)

La fase di sviluppo è pensata per consentire agli studenti di applicare in maniera pratica e interattiva le conoscenze acquisite sullo strato dell’ozono. Attraverso attività ludiche e contestualizzate, vengono stimolati a ragionare criticamente, a collaborare e a progettare soluzioni innovative per problemi concreti e ipotetici relativi alla salvaguardia dello strato protettivo. Questo approccio integrato non solo rafforza le nozioni teoriche, ma sviluppa anche competenze essenziali di cooperazione e pensiero creativo.

Suggerimenti per le Attività

Si consiglia di svolgere solo una delle attività proposte

Attività 1 - Missione Ozono

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Sviluppare capacità di analisi critica e lavoro di squadra nella risoluzione di una problematica ambientale complessa.

- Descrizione: In questa attività, gli studenti verranno divisi in gruppi di massimo cinque elementi, ciascuno costituendo una squadra di scienziati incaricati di indagare su un 'incidente' che ha provocato un marcato deterioramento dello strato dell’ozono in una determinata area del mondo. Ogni gruppo riceverà un 'dossier di emergenza' contenente dati reali e fittizi, tra cui informazioni sul clima, modelli di traffico aereo, attività industriali e condizioni sanitarie della popolazione locale.

- Istruzioni:

• Dividere la classe in gruppi di massimo cinque studenti.

• Distribuire a ciascun gruppo il rispettivo dossier di emergenza.

• Analizzare i dati forniti e redigere un rapporto che ipotizzi le possibili cause del degrado dello strato dell’ozono in quella zona.

• Proporre soluzioni pratiche per invertire o contenere i danni, presentando un piano d’azione.

• Condividere con il resto della classe il rapporto e il piano d’azione elaborato.

Attività 2 - Costruttori di Ozono

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Incoraggiare la creatività e il pensiero innovativo nella ricerca di soluzioni ecologiche, approfondendo la comprensione dello strato dell’ozono e dei suoi impatti.

- Descrizione: Gli studenti, organizzati in gruppi, assumeranno il ruolo di ingegneri incaricati di ideare tecnologie sostenibili per ridurre l’emissione di sostanze che danneggiano lo strato dell’ozono all’interno di una fabbrica immaginaria. Utilizzeranno materiali semplici come cartone, bottiglie di plastica e nastro adesivo per costruire modelli di filtri d’aria, potenzialmente integrabili in un impianto industriale.

- Istruzioni:

• Formare gruppi di non più di cinque studenti.

• Distribuire a ciascun gruppo i materiali di base necessari: cartone, bottiglie di plastica, nastro adesivo.

• Spiegare che il compito consiste nel progettare e realizzare un prototipo di filtro d’aria capace di ridurre le emissioni nocive.

• Consentire il tempo necessario per la costruzione del modello.

• Far presentare a ogni gruppo il proprio prototipo, illustrando il funzionamento e i benefici per la protezione dello strato dell’ozono.

Attività 3 - Drammatizzazioni sul Buco dell'Ozono

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Stimolare in modo creativo ed empatico la riflessione sugli impatti reali del buco dell’ozono, promuovendo la consapevolezza dell’importanza della sua protezione.

- Descrizione: Gli studenti, divisi in gruppi, prepareranno brevi rappresentazioni teatrali che illustrino gli effetti del buco nell’ozono sulla vita quotidiana e sull’ambiente. Ogni gruppo metterà in scena una situazione specifica, ad esempio una giornata in spiaggia senza adeguata protezione o un raccolto danneggiato da un’eccessiva esposizione ai raggi UVB.

- Istruzioni:

• Organizzare la classe in gruppi di massimo cinque studenti.

• Distribuire a ogni gruppo uno scenario, con informazioni dettagliate sugli effetti dei raggi UVB nella situazione scelta.

• Consentire il tempo necessario per preparare la rappresentazione, includendo dialoghi, movimenti e possibili soluzioni ai problemi presentati.

• Far esibire ogni gruppo di fronte alla classe.

• Dopo ogni rappresentazione, condurre una discussione sulle diverse soluzioni proposte e sui possibili effetti.

Feedback

Durata: (10 - 15 minuti)

Questa fase di feedback è essenziale per consolidare l’apprendimento, permettendo agli studenti di condividere le proprie intuizioni e riflessioni con i compagni. La discussione di gruppo rafforza le conoscenze acquisite, migliora le capacità comunicative e collaborative, e offre all’insegnante l’opportunità di chiarire eventuali dubbi residui.

Discussione di Gruppo

Per concludere la lezione, radunare gli studenti e favorire una discussione di gruppo sulle attività svolte. Iniziare con una breve introduzione, sottolineando come l’obiettivo sia di condividere gli apprendimenti e le riflessioni relative allo strato dell’ozono. Invitare ogni gruppo a spiegare cosa ha scoperto e come ciò ha influenzato la loro comprensione del tema. Stimolare il confronto su quali soluzioni si sono rivelate più efficaci e perché. Questo momento rappresenta un’opportunità fondamentale affinché gli studenti possano esprimere i propri apprendimenti e mostrare come la teoria si applichi nella realtà.

Domande Chiave

1. Quali sono state le principali scoperte del vostro gruppo e come si collegano alla protezione dello strato dell’ozono?

2. In che modo la tecnologia e l’innovazione possono contribuire alla salvaguardia dello strato protettivo?

3. Che azioni concrete possiamo mettere in atto nella vita quotidiana per preservare lo strato dell’ozono?

Conclusione

Durata: (5 - 10 minuti)

La fase conclusiva serve a fissare definitivamente i contenuti principali, a rinforzare il legame tra teoria e pratica e a far emergere l’importanza del tema per la vita quotidiana, affinché gli studenti escano dalla lezione con un senso chiaro di responsabilità e consapevolezza ambientale.

Sommario

In chiusura, l’insegnante deve riassumere i punti chiave trattati sullo strato dell’ozono, sottolineando la sua importanza per la vita sulla Terra, i meccanismi di formazione e l’impatto delle attività umane, in particolare l’uso di sostanze dannose.

Connessione con la Teoria

Durante la lezione è stato evidenziato come la teoria e la pratica possano integrarsi efficacemente: gli studenti hanno potuto applicare i concetti studiati attraverso attività pratiche e simulazioni, approfondendo la loro comprensione dell’impatto delle azioni umane sullo strato protettivo.

Chiusura

Infine, l’insegnante dovrebbe ribadire l’importanza dello studio dello strato dell’ozono per la vita quotidiana e per un futuro sostenibile. È fondamentale far capire agli studenti che anche piccoli gesti quotidiani possono contribuire alla protezione di questo prezioso scudo naturale, promuovendo così una coscienza di responsabilità ambientale.