Piano della lezione | Apprendimento socioemotivo | Geometria Molecolare

Obiettivo

Durata: (10 - 15 minuti)

Questa fase è pensata per introdurre gli studenti al concetto di geometria molecolare, fornendo loro una base solida di conoscenze indispensabili. L’obiettivo è sviluppare la capacità di identificare e analizzare le differenti strutture molecolari e le relative proprietà, preparandoli ad applicare tali concetti sia durante la lezione che in attività future. Inoltre, in questo percorso si intende collegare il sapere scientifico allo sviluppo socio-emotivo, incoraggiando gli studenti a riconoscere e verbalizzare le proprie emozioni quando si trovano ad affrontare nuovi concetti.

Obiettivo Utama

1. Riconoscere le diverse geometrie molecolari di sostanze note, ad esempio la configurazione ad angolo della molecola dell'acqua.

2. Comprendere come la disposizione degli atomi influenzi le proprietà fisiche e chimiche delle molecole.

Introduzione

Durata: (15 - 20 minuti)

Attività di riscaldamento emotivo

Mente Serena, Apprendimento Migliore

Meditazione Guidata per Favorire Concentrazione e Focus

1. Invita gli studenti a sedersi comodamente, assicurandosi che i piedi siano ben poggiati a terra e le mani riposino sulle ginocchia.

2. Suggerisci di chiudere gli occhi e di effettuare respiri lenti e profondi, inspirando dal naso ed espirando dolcemente dalla bocca.

3. Guida la classe in una serie di respiri profondi, invitandoli a concentrarsi esclusivamente sul ritmo del respiro e sulla sensazione dell’aria che entra ed esce dal corpo.

4. Dopo alcuni cicli di respirazione, chiedi loro di immaginare una luce calda e avvolgente al centro della fronte, capace di schiarire la mente e allontanare ogni tensione o distrazione.

5. Mantieni questo esercizio per circa 5 minuti, ricordando periodicamente agli studenti di riportare l’attenzione al respiro e alla luce, qualora la mente iniziasse a vagare.

6. Poi, gradualmente, invita gli studenti a riaprire il senso del corpo, muovendo lentamente dita e piedi e, infine, ad aprire gli occhi mantenendo quella calma e concentrazione per il resto della lezione.

Contestualizzazione del contenuto

La geometria molecolare non è semplicemente un concetto teorico della Chimica, ma si manifesta in maniera tangibile nella vita di tutti i giorni. Per esempio, la struttura angolare dell’acqua è fondamentale per le sue peculiarità, come la capacità di sciogliere vari soluti e il fatto che il ghiaccio galleggi sull’acqua liquida, elementi essenziali per la vita sulla Terra. Inoltre, comprendere la geometria delle molecole può aiutarci a riflettere su come anche le nostre emozioni e i nostri pensieri siano organizzati, in modo simile a una struttura ben definita. In quest’ottica, gli studenti potranno riconoscere dei paralleli tra il mondo fisico e quello emotivo, sviluppando così una maggiore consapevolezza di sé.

Sviluppo

Durata: (60 - 75 minuti)

Guida teorica

Durata: (20 - 25 minuti)

1. La Geometria Molecolare rappresenta l’organizzazione tridimensionale degli atomi all’interno di una molecola e influisce direttamente sulle proprietà chimiche e fisiche di una sostanza.

2. La Teoria VSEPR (Valence Shell Electron Pair Repulsion) è il modello utilizzato per prevedere la forma delle molecole, basato sul principio che le coppie di elettroni intorno all’atomo centrale si respingono tra loro, posizionandosi al massimo della distanza possibile.

3. Le principali configurazioni spaziali includono: Lineare, Angolare, Trigonale Planare, Tetraedrica, Trigonale Bipiramidale e Ottaedrica.

4. Ad esempio, nella Geometria Lineare della Anidride Carbonica (CO₂), gli atomi di ossigeno si dispongono lungo una linea retta rispetto al carbonio.

5. Nella Geometria Angolare dell’Acqua (H₂O), le coppie solitarie di elettroni sull’ossigeno creano una repulsione che determina una forma ad angolo.

6. La particolare disposizione molecolare dell’acqua è la chiave per le sue proprietà caratteristiche, come la tensione superficiale, l’elevata capacità di dissolvere molte sostanze e la peculiarità del ghiaccio che galleggia sull’acqua liquida.

7. Per rendere il concetto più familiare, possiamo paragonare la geometria molecolare a una danza coordinata, in cui ciascun atomo (come un ballerino) sceglie il proprio posto per evitare collisioni, oppure a un progetto architettonico in cui ogni elemento deve essere sistemato nel punto giusto per garantire stabilità e armonia.

Attività con feedback socioemotivo

Durata: (30 - 35 minuti)

Scoprire le Geometrie Molecolari con Modelli 3D

Gli studenti verranno divisi in piccoli gruppi e ogni gruppo riceverà materiali per realizzare modelli 3D di diverse molecole. Con questi modelli, dovranno identificare la geometria molecolare e analizzare le proprietà ad essa associate. Durante l’attività, sarà anche promosso un momento di riflessione sulle emozioni e sulle dinamiche di gruppo emerse durante il lavoro collaborativo.

1. Organizza la classe in gruppi di 3 o 4 studenti.

2. Distribuisci ai gruppi dei kit contenenti materiali come palline di gommapiuma, stuzzicadenti, e argilla modellante.

3. Chiedi a ogni gruppo di costruire i modelli di molecole come H₂O, CO₂, NH₃ e CH₄.

4. Invita i gruppi a identificare la geometria molecolare di ciascun modello e a prendere nota delle proprietà rilevanti.

5. Incoraggia una riflessione condivisa su come si sono sentiti durante l'attività e sul lavoro di squadra, applicando il metodo RULER per analizzare le emozioni.

6. Concludi l’attività chiedendo a ogni gruppo di presentare i propri modelli e le riflessioni alla classe.

Discussione e feedback di gruppo

Una volta terminata la costruzione dei modelli, riunisci la classe per una discussione aperta usando il metodo RULER come guida:

Riconoscere: Chiedi agli studenti di descrivere come si sono sentiti durante l’attività. Hanno provato frustrazione, gioia o curiosità?

Comprendere: Invitali a riflettere sulle cause di tali emozioni: per esempio, la difficoltà nel montare i modelli potrebbe aver generato momenti di tensione, mentre il superamento delle sfide potrebbe aver portato soddisfazione.

Etichettare: Aiutali ad associare correttamente ogni emozione a delle etichette specifiche, spiegando che è normale sperimentare un’ampia gamma di sentimenti durante attività collaborative.

Esprimere: Incoraggia ogni studente a condividere la propria esperienza e i sentimenti con il gruppo, favorendo così un clima di empatia e comprensione reciproca.

Regolare: Discuti delle strategie utili per gestire le emozioni in futuro, come la respirazione profonda, chiedere supporto o suddividere un compito in passaggi più gestibili.

Conclusione

Durata: (20 - 25 minuti)

Riflessione e regolazione emotiva

Invita gli studenti a scrivere un breve paragrafo in cui riflettano sulle difficoltà incontrate durante la lezione, come ad esempio la realizzazione dei modelli molecolari e il lavoro di gruppo. Chiedi loro di descrivere come hanno riconosciuto e gestito le proprie emozioni applicando il metodo RULER. In alternativa, organizza una discussione collettiva in cui ciascuno possa condividere le proprie esperienze e sentimenti, concentrandosi su momenti di frustrazione, superamento delle sfide e collaborazione.

Obiettivo: Questa attività mira a promuovere l’autovalutazione e la capacità di regolare le emozioni, aiutando gli studenti a trovare strategie efficaci per affrontare situazioni complicate. Riflettendo sui propri comportamenti e sentimenti durante la lezione, gli alunni svilupperanno una maggiore consapevolezza emotiva e abilità di autocontrollo, cruciali sia in ambito scolastico che personale.

Uno sguardo al futuro

Per concludere la lezione, proponi agli studenti di definire obiettivi personali e di studio legati a quanto appreso. Possono annotare questi obiettivi e, se lo desiderano, condividerli con un compagno o con l’intera classe. Gli obiettivi potranno riguardare la revisione dei concetti di geometria molecolare, la pratica della costruzione di modelli a casa o l'applicazione delle competenze socio-emotive in altre situazioni quotidiane.

Penetapan Obiettivo:

1. Rivedere i contenuti relativi alla geometria molecolare affrontati in classe.

2. Praticare, a casa, la costruzione di modelli molecolari con materiali semplici.

3. Applicare strategie per riconoscere e regolare le emozioni nelle attività quotidiane.

4. Elaborare un piano di studio per approfondire le conoscenze in Chimica.

5. Favorire una collaborazione più efficace nei futuri lavori di gruppo. Obiettivo: L’obiettivo finale è rafforzare l’autonomia degli studenti e promuovere un’applicazione pratica dell’apprendimento, assicurando continuità nello sviluppo sia accademico che personale. Definendo traguardi chiari e raggiungibili, gli alunni si sentiranno maggiormente motivati a studiare e a mettere in pratica le conoscenze acquisite, sviluppando al contempo competenze socio-emotive utili in ogni aspetto della vita.