Piano di Lezione | Metodologia Attiva | Trattamento Formale e Informale

Premesse: Questo Piano di Lezione Attivo presume: una lezione della durata di 100 minuti, lo studio preliminare degli studenti sia con il Libro che con l'inizio dello sviluppo del Progetto, e che una sola attività (tra le tre proposte) sarà scelta per essere svolta durante la lezione, poiché ogni attività è pensata per occupare gran parte del tempo disponibile.

Obiettivo

Durata: (5 - 10 minuti)

La definizione chiara degli obiettivi iniziali è fondamentale per focalizzare l'attenzione sia degli studenti che dell’insegnante. Questo passaggio consente agli studenti di prepararsi mentalmente e di rivedere il materiale a casa in maniera più mirata, allineando le aspettative di apprendimento e valutazione tra tutte le parti coinvolte.

Obiettivo Utama:

1. Fornire agli studenti le competenze per riconoscere e distinguere l'uso del linguaggio formale e informale in spagnolo.

2. Sviluppare la capacità di utilizzare correttamente pronomi e forme di indirizzo in diversi contesti comunicativi.

Obiettivo Tambahan:

1. Promuovere la consapevolezza sociolinguistica, facendo comprendere agli studenti come la scelta del grado di formalità dipenda dal contesto e dalla natura delle relazioni interpersonali.

Introduzione

Durata: (15 - 20 minuti)

L’introduzione ha lo scopo di coinvolgere gli studenti e collegare il materiale studiato a casa con applicazioni pratiche e concrete. Le situazioni problematizzate stimolano il pensiero critico, mentre la contestualizzazione evidenzia l’importanza dell’argomento nella vita quotidiana, accrescendo l’interesse e la motivazione per la lezione.

Situazione Problema

1. Immagina uno studente che deve scrivere un’email a un insegnante in spagnolo e non sa se optare per un tono formale o informale. Quali elementi potrebbe osservare nel contesto per decidere al meglio?

Contestualizzazione

Saper distinguere e applicare correttamente i registri formale e informale è essenziale non solo in ambito scolastico, ma anche nel mondo del lavoro e nelle situazioni sociali. In Spagna, l’uso di ‘tú’ o ‘usted’ non riflette soltanto il rispetto, ma anche il tipo di relazione esistente tra interlocutori. Conoscere le diverse sfumature d’uso di questi pronomi consente di migliorare l’interazione e la comprensione interculturale.

Sviluppo

Durata: (65 - 75 minuti)

Questa fase di sviluppo è pensata per mettere in pratica le conoscenze acquisite sul registro formale e informale in spagnolo. Le attività proposte non solo rinforzano l’uso corretto dei pronomi e delle formule di indirizzo, ma stimolano anche competenze comunicative in vari ambiti. Un approccio dinamico e interattivo permette agli studenti di esplorare la lingua in modo concreto, migliorando comprensione e fluidità.

Suggerimenti per le Attività

Si consiglia di svolgere solo una delle attività proposte

Attività 1 - Caffè con Amici

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Fornire pratica nell’uso dei pronomi e delle forme di indirizzo in contesti sia informali che formali.

- Descrizione: In questa attività, gli studenti verranno divisi in gruppi di massimo cinque elementi per simulare un incontro in un bar. Ogni gruppo riceverà uno scenario specifico che descrive il contesto e il motivo dell’incontro. Gli studenti dovranno utilizzare in modo appropriato il registro formale o informale durante tutta la scena: ordinare, discutere argomenti specifici e congedarsi.

- Istruzioni:

• Dividere la classe in gruppi di massimo cinque studenti.

• Distribuire a ciascun gruppo uno scenario che descriva il contesto dell’incontro e il rapporto tra i partecipanti.

• Invitare ogni gruppo a pianificare e mettere in scena una breve scena ambientata in un bar, utilizzando lo spagnolo.

• Monitorare le interazioni, prestando attenzione all’uso corretto dei pronomi e delle forme di indirizzo.

• Al termine dell'attività, ogni gruppo presenta la propria scena, seguita da una discussione in classe sulle scelte di formalità o informalità adottate.

Attività 2 - Il Grande Dibattito

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Sviluppare l’abilità di passare fluidamente tra linguaggio formale e informale in base al contesto.

- Descrizione: Gli studenti, organizzati in gruppi, si cimenteranno in un dibattito su un tema controverso scelto in precedenza. Durante il dibattito, sarà richiesto di alternare l'uso del linguaggio formale e informale a seconda del pubblico ipotetico e dell'effetto comunicativo desiderato.

- Istruzioni:

• Dividere la classe in gruppi di cinque studenti.

• Selezionare un tema attuale o culturale che possa dare luogo a opinioni contrastanti.

• Spiegare che metà del dibattito dovrà essere argomentata in forma formale, mentre l'altra metà in modo informale.

• Monitorare l'uso corretto dei pronomi e delle forme di indirizzo durante la discussione.

• Concludere con una votazione per identificare il gruppo che ha saputo utilizzare meglio entrambi i registri.

Attività 3 - La Lettera Misteriosa

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Allenare la capacità di differenziare l'uso del linguaggio formale e informale nella scrittura e nella comprensione dei testi.

- Descrizione: Ogni gruppo riceverà una lettera contenente un dilemma o una situazione che richiede di redigere una risposta in tono formale (per un superiore) o informale (per un amico). Gli studenti dovranno scegliere con cura i pronomi e le formule di indirizzo in base alla situazione descritta.

- Istruzioni:

• Dividere gli studenti in gruppi di massimo cinque persone.

• Distribuire a ogni gruppo una lettera che descriva una situazione-problema.

• Chiedere a ciascun gruppo di scrivere una risposta, decidendo se utilizzare un registro formale o informale.

• Far scambiare le lettere e le relative risposte tra i gruppi, i quali dovranno indentificare il registro adottato e motivarne la scelta.

• Raccogliere le osservazioni e discutere le scelte fatte con l’intera classe.

Feedback

Durata: (15 - 20 minuti)

L'obiettivo di questa fase è consolidare l’apprendimento attraverso la riflessione e la condivisione, sviluppando al contempo competenze metacognitive. Le domande guida stimolano un’analisi profonda dell’utilizzo dei registri, rafforzando la consapevolezza critica nei confronti della lingua.

Discussione di Gruppo

Per avviare la discussione, l’insegnante può invitare ogni gruppo a condividere le proprie esperienze, mettendo in luce le difficoltà incontrate e le strategie adottate per utilizzare il registro formale e informale in vari contesti. Sarà importante stimolare una riflessione su come le scelte linguistiche influenzino la comunicazione e le relazioni interpersonali.

Domande Chiave

1. Quali sono state le principali difficoltà nel decidere tra l'uso di un registro formale o informale durante le attività?

2. In che modo la scelta dei pronomi e delle formule di indirizzo può modificare la percezione che l’interlocutore ha di te?

3. Hai mai sperimentato fraintendimenti legati al registro usato? Come si potevano evitare?

Conclusione

Durata: (10 - 15 minuti)

L'obiettivo finale è accertarsi che gli studenti abbiano compreso in maniera solida i contenuti della lezione, riconoscendo l’importanza pratica di quanto appreso per le interazioni future. Una sintesi chiara rileva l’importanza del registro formale e informale nella comunicazione.

Sommario

Nella fase conclusiva, l’insegnante dovrà riepilogare i concetti chiave relativi all’uso del registro formale e informale in spagnolo, sottolineando le differenze tra 'tú' e 'usted' e il loro impiego nei vari contesti. Sarà utile ripassare le attività svolte durante la lezione, come il dibattito, la simulazione in caffè e la scrittura di lettere, per fissare maggiormente l'apprendimento.

Connessione con la Teoria

L’insegnante enfatizzerà come la lezione abbia collegato teoria e pratica, dimostrando agli studenti come l’uso del registro formale e informale influisca sulla comunicazione quotidiana, sia in campo accademico che sociale. Mettere in luce la capacità di alternare i registri è fondamentale per una comunicazione efficace.

Chiusura

Infine, si evidenzierà l’importanza del tema trattato, mostrando come una padronanza appropriata del registro in spagnolo possa migliorare notevolmente le interazioni sociali e professionali. Questo approccio prepara gli studenti a comunicare in modo più consapevole e sensibile in diversi ambienti.