Piano di Lezione | Metodologia Attiva | Corpo Umano: Sistema Scheletrico

Premesse: Questo Piano di Lezione Attivo presume: una lezione della durata di 100 minuti, lo studio preliminare degli studenti sia con il Libro che con l'inizio dello sviluppo del Progetto, e che una sola attività (tra le tre proposte) sarà scelta per essere svolta durante la lezione, poiché ogni attività è pensata per occupare gran parte del tempo disponibile.

Obiettivo

Durata: (5 - 10 minuti)

La fase degli obiettivi è fondamentale per orientare gli studenti sugli aspetti cruciale del sistema scheletrico. Una chiara esposizione degli obiettivi permette agli studenti di comprendere le aspettative e come la lezione approfondirà la loro conoscenza in anatomia e fisiologia. Questa sezione getta le basi per le attività pratiche successive, garantendo un'applicazione efficace dei concetti appresi.

Obiettivo Utama:

1. Descrivere i componenti del sistema scheletrico e le funzioni principali di ciascuna parte, sottolineando il ruolo fondamentale nel supporto e nel movimento del corpo.

2. Analizzare come il sistema scheletrico interagisca con gli altri sistemi del corpo e contribuisca al mantenimento dell'omeostasi e al benessere generale.

Obiettivo Tambahan:

1. Identificare e distinguere i diversi tipi di ossa (lunghe, corte, piatte e irregolari) e la loro localizzazione nel corpo umano.

Introduzione

Durata: (10 - 15 minuti)

L'introduzione ha lo scopo di coinvolgere gli studenti attivando le conoscenze pregresse e stimolando l'applicazione pratica dei concetti relativi al sistema scheletrico. Utilizzando esempi reali e fatti curiosi, si desidera far percepire agli studenti la rilevanza del tema nella vita quotidiana e nella società, promuovendo un apprendimento attivo e significativo.

Situazione Problema

1. Immagina un astronauta che ritorna da una lunga missione nello spazio e incontra difficoltà nell’adattarsi alla gravità terrestre, soprattutto nel camminare e muovere le braccia. In che modo il sistema scheletrico può influenzare queste funzioni basilari dopo tanto tempo in assenza di gravità?

2. Considera un atleta che, durante una partita, subisce un infortunio alla caviglia. Pur non essendoci una frattura, il dolore e la limitazione dei movimenti persistono. Come può la tua conoscenza del sistema scheletrico aiutarti a individuare le strutture coinvolte e a proporre possibili trattamenti?

Contestualizzazione

Il sistema scheletrico non è semplicemente un insieme di ossa, ma un sistema dinamico che svolge funzioni essenziali per la protezione, il supporto e la mobilità del corpo umano. È curioso notare come si sia evoluto per resistere alla forza di gravità e permettere una mobilità articolata, adattandosi nel corso di milioni di anni a varie condizioni ambientali. Inoltre, condizioni come l'osteoporosi, che indebolisce le ossa, colpiscono milioni di persone in tutto il mondo, evidenziando l'importanza di conoscere a fondo il sistema scheletrico per la salute individuale e pubblica.

Sviluppo

Durata: (75 - 80 minuti)

La fase di Sviluppo è studiata per permettere agli studenti di mettere in pratica le conoscenze acquisite sul sistema scheletrico. Grazie ad attività che promuovono il lavoro di gruppo, il pensiero critico e la creatività, gli studenti rafforzeranno l’apprendimento teorico con prove pratiche. Le attività sono pensate per essere didattiche e al tempo stesso divertenti, garantendo un coinvolgimento costante durante tutto il percorso.

Suggerimenti per le Attività

Si consiglia di svolgere solo una delle attività proposte

Attività 1 - Scheletri in Azione

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Consolidare la conoscenza sulla struttura e la funzione delle ossa in maniera pratica e interattiva, rafforzando il concetto di sistema scheletrico.

- Descrizione: Gli studenti saranno divisi in gruppi di massimo 5 persone. A ciascun gruppo verrà affidato il compito di realizzare uno scheletro umano in scala utilizzando materiali riciclati come giornali, bastoncini per ghiaccioli e nastro adesivo. Lo scheletro dovrà stare in piedi e simulare movimenti fondamentali quali camminare, sedersi e sollevare le braccia. Ogni osso dovrà essere identificato con il proprio nome su un'etichetta.

- Istruzioni:

• Dividere la classe in gruppi di massimo 5 studenti.

• Distribuire i materiali riciclati a ciascun gruppo.

• Istruire gli studenti per una rapida ricerca sulla posizione e sui nomi delle principali ossa del corpo umano.

• Guidare la costruzione dello scheletro, stimolando la creatività nell’uso dei materiali disponibili.

• Dare a ogni gruppo il tempo necessario per presentare il proprio lavoro e spiegare la funzione di ciascuna parte.

Attività 2 - Detective delle Ossa

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Applicare le conoscenze teoriche alla diagnosi di problematiche scheletriche e comprendere l’importanza del sistema scheletrico nei contesti di salute e benessere.

- Descrizione: In questa attività i gruppi di studenti riceveranno delle 'cartelle cliniche' contenenti descrizioni di sintomi e storie mediche che indicano possibili problematiche legate al sistema scheletrico. Gli studenti, basandosi sulle conoscenze acquisite, dovranno individuare la parte del sistema interessata e suggerire un trattamento appropriato.

- Istruzioni:

• Costituire gruppi di massimo 5 studenti.

• Distribuire le cartelle cliniche con descrizioni di problematiche correlate al sistema scheletrico.

• Consentire agli studenti di confrontarsi e utilizzare risorse di ricerca per supportare la diagnosi.

• Far presentare ad ogni gruppo le proprie ipotesi diagnostiche e i trattamenti consigliati, giustificando le scelte in base ai sintomi e all’anatomia.

Attività 3 - Costruttori di Ponti di Ossa

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Approfondire la comprensione dell’importanza della struttura scheletrica nel supporto e nel movimento, integrando concetti di ingegneria e fisica in un’attività pratica.

- Descrizione: Gli studenti, divisi in gruppi, costruiranno un 'ponte' utilizzando pasta fresca e colla. La struttura dovrà simulare la resistenza e il supporto tipici delle ossa, riuscendo a sostenere un peso prestabilito. La sfida finale consisterà nel testare il ponte per verificare quanti 'automobili' (pesi leggeri) sarà in grado di reggere.

- Istruzioni:

• Dividere la classe in gruppi di massimo 5 studenti.

• Distribuire pasta fresca, colla e pesi leggeri a ciascun gruppo.

• Sfida gli studenti a progettare e realizzare un ponte solido ma leggero.

• Testare i ponti costruiti per stabilire quale gruppo riesce a reggere il maggior numero di pesi senza crollare.

Feedback

Durata: (15 - 20 minuti)

Questa fase ha l’obiettivo di permettere agli studenti di articolare quanto appreso e di riflettere su come hanno applicato le conoscenze teoriche in contesti pratici. La discussione di gruppo favorisce lo scambio di idee e soluzioni, potenziando una comprensione più profonda dell’argomento e promuovendo un apprendimento collaborativo e critico.

Discussione di Gruppo

Per avviare il confronto in classe, l'insegnante dovrà riunire tutti gli studenti e spiegare l'importanza di riflettere sulle attività svolte. Successivamente, ogni gruppo sarà invitato a condividere le principali scoperte e le difficoltà incontrate durante la realizzazione degli scheletri, la diagnosi delle problematiche e la costruzione dei ponti in ossa. L'insegnante guiderà la discussione, assicurando che ciascun gruppo abbia la possibilità di intervenire e stimolando domande e commenti tra pari.

Domande Chiave

1. Quali sono state le maggiori difficoltà riscontrate durante la costruzione dello scheletro e come le avete superate?

2. In che modo le problematiche diagnosticate evidenziano l’importanza di una conoscenza approfondita del sistema scheletrico in campo medico?

3. Come si collega l’attività dei ponti in ossa al concetto di supporto e movimento nel corpo umano?

Conclusione

Durata: (5 - 10 minuti)

La conclusione mira a consolidare l'apprendimento, garantendo agli studenti una comprensione chiara e integrata degli argomenti trattati. Inoltre, intende rafforzare il legame tra teoria e pratica, evidenziando l'applicabilità delle conoscenze acquisite e stimolando un atteggiamento proattivo verso la cura del proprio corpo.

Sommario

Nella fase finale, l'insegnante dovrà sintetizzare i concetti principali riguardanti il sistema scheletrico, enfatizzando sia la struttura che la funzione delle ossa, e il loro ruolo nel supporto e nel movimento. È importante ripassare i vari tipi di ossa e le loro specifiche funzioni, assicurandosi che gli studenti abbiano consolidato il sapere.

Connessione con la Teoria

Durante la lezione, gli studenti sono riusciti a collegare la teoria con esperienze pratiche, come la costruzione di scheletri e ponti in ossa, e simulazioni di diagnosi clinica. Queste attività hanno rafforzato la conoscenza teorica e mostrato come essa possa essere applicata in contesti reali, sia in ambito medico che ingegneristico.

Chiusura

Infine, l'insegnante dovrà sottolineare l'importanza del sistema scheletrico per il benessere generale, evidenziando come le nozioni acquisite possano essere utili anche nella vita quotidiana per prevenire infortuni e prendersi cura del proprio corpo. Questa riflessione finale intende incoraggiare un percorso di apprendimento continuo in anatomia e fisiologia.