Piano di Lezione | Metodologia Attiva | Guerra Fredda: Formazione dei Blocchi: Revisione

Premesse: Questo Piano di Lezione Attivo presume: una lezione della durata di 100 minuti, lo studio preliminare degli studenti sia con il Libro che con l'inizio dello sviluppo del Progetto, e che una sola attività (tra le tre proposte) sarà scelta per essere svolta durante la lezione, poiché ogni attività è pensata per occupare gran parte del tempo disponibile.

Obiettivo

Durata: (5 - 10 minuti)

Questa sezione del piano di lezione ha lo scopo di definire chiaramente gli obiettivi di apprendimento che orienteranno le discussioni e le attività in aula. Stabilendo fin da subito cosa ci si aspetta dagli studenti in termini di comprensione e analisi, si crea un ambiente focalizzato e produttivo. Attraverso questi obiettivi, gli studenti sono invitati a mettere in relazione le conoscenze pregresse sulla Guerra Fredda all’analisi delle dinamiche e delle strategie che hanno portato alla formazione dei blocchi, approfondendo così la loro visione sulle relazioni internazionali.

Obiettivo Utama:

1. Esaminare e comprendere le ragioni e le strategie che hanno condotto alla divisione in blocchi durante la Guerra Fredda.

2. Analizzare come Stati Uniti e Unione Sovietica abbiano configurato alleanze e opposizioni per influenzare l’assetto geopolitico mondiale.

Obiettivo Tambahan:

1. Stimolare la capacità degli studenti di argomentare e dibattere, considerandone le molteplici sfaccettature.
2. Promuovere il pensiero critico ponendo l'accento sulle ripercussioni a lungo termine delle decisioni prese durante la Guerra Fredda.

Introduzione

Durata: (15 - 20 minuti)

L'introduzione mira a coinvolgere gli studenti riprendendo il materiale studiato a casa e stimolando una riflessione critica mediante situazioni-problema. Allo stesso tempo, il collegamento tra il contesto storico e il mondo attuale serve a motivare gli studenti, facendogli comprendere quanto gli insegnamenti della Guerra Fredda siano ancora rilevanti e applicabili nei giorni nostri.

Situazione Problema

1. Immagina di guidare un paese neutrale in piena Guerra Fredda. Quale strategia adotteresti per tutelare la sicurezza e l'indipendenza della tua nazione di fronte alle pressioni di entrambi i blocchi?

2. Pensa di essere uno storico incaricato di scrivere un libro sulla Guerra Fredda. Quali criteri sceglieresti per valutare quali eventi abbiano avuto l'impatto maggiore sulla formazione dei blocchi e perché?

Contestualizzazione

La Guerra Fredda non fu soltanto un conflitto militare diretto, ma anche una grande sfida ideologica, economica e tecnologica che ha plasmato il mondo moderno. Per esempio, la Corsa allo Spazio – la competizione che alla fine portò l'uomo sulla Luna – è stata una chiara espressione della rivalità tra USA e URSS. Inoltre, l’analisi dei blocchi ci mostra come decisioni apparentemente minori prese in paesi lontani possano avere conseguenze di portata globale, come si è visto durante la Crisi dei missili di Cuba. Ciò evidenzia l'importanza di studiare non solo gli eventi, ma anche il modo in cui questi si intrecciano per definire le relazioni internazionali.

Sviluppo

Durata: (75 - 85 minuti)

La fase di Sviluppo è pensata per far applicare e approfondire agli studenti le conoscenze sulla formazione dei blocchi durante la Guerra Fredda. Attraverso attività pratiche e simulate, che richiedono negoziazione, analisi critica e decision-making, gli studenti potranno esplorare in modo concreto le dinamiche delle relazioni internazionali dell’epoca, acquisendo competenze utili anche nel risolvere problemi reali e nel mondo della diplomazia.

Suggerimenti per le Attività

Si consiglia di svolgere solo una delle attività proposte

Attività 1 - Diplomazia in Azione

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Comprendere la complessità delle alleanze durante la Guerra Fredda, sviluppando allo stesso tempo abilità di negoziazione e diplomazia.

- Descrizione: In questa attività, gli studenti saranno suddivisi in gruppi, ognuno dei quali rappresenterà una nazione durante la Guerra Fredda. Ciascun gruppo riceverà informazioni dettagliate riguardo alla propria nazione, incluse le alleanze, le risorse a disposizione e il posizionamento politico. L’obiettivo è negoziare con gli altri gruppi per formare blocchi, risolvere conflitti di interesse e perseguire obiettivi strategici, evitando così di innescare un conflitto su vasta scala.

- Istruzioni:

• Dividere la classe in gruppi di massimo 5 studenti, ognuno rappresentante una nazione diversa.

• Consegnare a ogni gruppo una busta contenente informazioni specifiche: risorse, alleanze esistenti e obiettivi nazionali.

• Avviare un ciclo di negoziazioni dove i gruppi possano confrontarsi e discutere alleanze, conflitti e possibili scambi.

• Consentire a ciascun gruppo di proporre e negoziare soluzioni, annotandole su una lavagna visibile a tutti.

• Alla fine, ogni gruppo presenterà le alleanze che ha formato, illustrando le motivazioni alla base delle proprie scelte.

Attività 2 - Mappa Interattiva dei Blocchi

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Visualizzare e comprendere la distribuzione geografica e le strategie dei blocchi durante la Guerra Fredda, favorendo una comprensione più concreta dei processi storici.

- Descrizione: Gli studenti, divisi in gruppi, realizzeranno una mappa interattiva utilizzando materiali quali carta, pennarelli colorati e post-it. Ciascun gruppo si occuperà di rappresentare uno dei due blocchi (Occidentale o Orientale) tracciando le nazioni alleate, le risorse strategiche e i conflitti in atto. La mappa, in continuo aggiornamento, integrerà nuove informazioni emerse durante le trattative e lo svolgimento degli eventi simulati.

- Istruzioni:

• Dividere la classe in due grandi gruppi, ognuno dedicato a uno dei due blocchi.

• Disporre materiali per il disegno e pennarelli per ogni gruppo.

• Iniziare dalla composizione di una mappa di base, partendo dai paesi chiave e dalle rispettive alleanze.

• Consentire agli studenti di integrare ulteriori dettagli man mano che emergono nuove discussioni e negoziazioni.

• Infine, chiedere a ciascun gruppo di presentare la propria mappa, spiegando le decisioni strategiche adottate e il loro impatto sul contesto globale.

Attività 3 - Simulazione di Crisi Globale

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Mettere in pratica la conoscenza acquisita sulla Guerra Fredda in un contesto simulato e dinamico, sviluppando capacità decisionali sotto pressione.

- Descrizione: In questa simulazione, ogni gruppo assumerà il ruolo di leader di una superpotenza (USA o URSS) durante una crisi ipotetica che minaccia la stabilità globale. Gli studenti dovranno prendere decisioni rapide e strategiche basandosi sulle loro conoscenze della Guerra Fredda per evitare che la situazione sfoci in un conflitto diretto.

- Istruzioni:

• Dividere la classe in due grandi gruppi, uno per ciascuna superpotenza.

• Presentare lo scenario di crisi, includendo dettagli sulla tipologia di minaccia, la pressione sia interna che internazionale e le risorse disponibili.

• Consentire ai gruppi un breve momento di discussione interna per elaborare una strategia.

• Procedere con una serie di turni in cui ciascun gruppo espone la propria decisione, accompagnandola con le relative giustificazioni.

• Simulare le conseguenze delle azioni scelte, permettendo eventuali aggiustamenti strategici prima del turno successivo.

Feedback

Durata: (15 - 20 minuti)

Questa fase di feedback è essenziale per consolidare l’apprendimento, permettendo agli studenti di esprimere e discutere le conoscenze acquisite. La condivisione in gruppo facilita il confronto delle esperienze, l’identificazione di pattern comportamentali e il riconoscimento di differenti punti di vista, migliorando al contempo le capacità comunicative e il pensiero critico.

Discussione di Gruppo

Per avviare il dibattito, l'insegnante inviterà ogni gruppo a condividere le principali alleanze e le strategie adottate durante le attività. È consigliabile usare un timer per garantire a ciascun gruppo un tempo di intervento equo, permettendo a tutti gli studenti di esprimersi. L’obiettivo è che gli studenti riflettano su come le decisioni prese si colleghino al contesto storico della Guerra Fredda e alle ripercussioni a lungo termine di tali scelte.

Domande Chiave

1. Quali sono state le principali difficoltà nel cercare di formare alleanze o nel risolvere i conflitti durante la simulazione?

2. In che modo la simulazione della crisi globale ha contribuito a chiarire le dinamiche tipiche della Guerra Fredda?

3. Qualcuno è rimasto sorpreso dalle azioni degli altri gruppi e in che modo ciò ha influenzato la propria strategia?

Conclusione

Durata: (5 - 10 minuti)

L'obiettivo della conclusione è rinsaldare le conoscenze acquisite, collegando teoria e pratica, e mostrando agli studenti l'importanza dello studio della Guerra Fredda per la comprensione del mondo attuale. Questa fase consente di fare un bilancio degli apprendimenti e di preparare il terreno per ulteriori approfondimenti sulle relazioni internazionali e sulla storia globale.

Sommario

Nella fase conclusiva, l'insegnante dovrà sintetizzare i punti salienti emersi durante la lezione, sottolineando come la formazione dei blocchi durante la Guerra Fredda sia stata influenzata dalle strategie adottate da Stati Uniti e Unione Sovietica. È importante riepilogare le attività svolte – dalla simulazione diplomatica alla mappa interattiva – per rafforzare la comprensione pratica degli studenti.

Connessione con la Teoria

Bisogna spiegare come le attività pratiche, quali la simulazione di crisi e la costruzione della mappa interattiva, abbiano fatto da ponte tra la teoria studiata a casa e la sua applicazione reale in classe. Questo collegamento aiuta gli studenti a comprendere meglio i concetti teorici, rendendoli più concreti e immediatamente applicabili.

Chiusura

Infine, l'insegnante enfatizzerà l'attualità dello studio della Guerra Fredda, evidenziando come le lezioni del passato siano fondamentali per interpretare le dinamiche politiche contemporanee. Comprendere le strategie e le alleanze dei blocchi aiuta gli studenti a cogliere meglio l'importanza della diplomazia e dell'equilibrio dei poteri a livello globale.