Piano della lezione | Apprendimento socioemotivo | Guerra Fredda

Obiettivo

Durata: 10 - 15 minuti

Lo scopo di questa fase del piano di lezione socio-emotiva è introdurre gli studenti alla complessità della Guerra Fredda, mettendo in luce il legame tra eventi storici e dinamiche emotive. Analizzando come le emozioni abbiano guidato le decisioni dei leader, gli studenti saranno portati a riflettere sulle interazioni umane e sulle conseguenze delle scelte, preparandosi così ad approfondire tali tematiche in attività successive.

Obiettivo Utama

1. Acquisire una solida comprensione dei concetti fondamentali della Guerra Fredda, analizzandone gli eventi cardine e gli attori geopolitici coinvolti.

2. Individuare come emozioni e atteggiamenti dei leader di USA e URSS abbiano influito sulle decisioni chiave durante questo periodo storico.

3. Relazionare gli eventi della Guerra Fredda con le cinque competenze socio-emotive: consapevolezza di sé, autocontrollo, capacità decisionale responsabile, competenze interpersonali e sensibilità sociale.

Introduzione

Durata: 20 - 25 minuti

Attività di riscaldamento emotivo

Attimi di Calma: Meditazione Guidata

Per iniziare la lezione verrà proposta una meditazione guidata, una pratica semplice e rilassante che favorisce la concentrazione, riduce lo stress e stimola la presenza mentale, preparando gli studenti a un apprendimento più attento e produttivo.

1. Invita gli studenti a sedersi comodamente sulle sedie, con i piedi ben appoggiati a terra e le mani rilassate sulle ginocchia.

2. Suggerisci di chiudere gli occhi, se si sentono a proprio agio.

3. Guida il respiro: chiedi di inspirare profondamente dal naso, trattenere per un attimo, e poi espirare lentamente dalla bocca. Ripeti questo ciclo tre volte.

4. Incoraggia gli studenti a focalizzarsi sull'ambiente circostante, osservando senza giudizio suoni, odori e sensazioni.

5. Porta l'attenzione dal basso verso l'alto, invitando a notare eventuali tensioni in ogni parte del corpo e a rilassarle progressivamente.

6. Riconnetti l'attenzione sul respiro, osservando il naturale fluire dell’aria che entra ed esce, senza forzare il ritmo.

7. Dopo alcuni minuti, invita a riprendere consapevolezza dell'ambiente, muovendo lentamente dita e piedi e riaprendo gradualmente gli occhi.

8. Concludi ringraziando gli studenti per la partecipazione e chiedendo loro di riflettere su come si sentano dopo questa pratica.

Contestualizzazione del contenuto

La Guerra Fredda rappresenta un periodo di profonde tensioni ideologiche e politiche tra Stati Uniti e Unione Sovietica, che ha lasciato un'impronta indelebile sulla geopolitica mondiale. In quell'epoca, le emozioni e le decisioni dei leader hanno avuto un impatto determinante su eventi storici come la Crisi dei Missili a Cuba, la Corsa allo Spazio e la costruzione del Muro di Berlino. Esaminare questo periodo significa non solo conoscere i fatti, ma anche comprendere come il timore e l'insicurezza – per esempio, il costante timore di un conflitto nucleare – abbiano guidato le scelte politiche e sociali. Questo approccio aiuta gli studenti a sviluppare una maggiore consapevolezza sociale e una capacità decisionale responsabile, elementi cruciali per interpretare il passato e agire con empatia nel presente.

Sviluppo

Durata: 60 - 75 minuti

Guida teorica

Durata: 30 - 35 minuti

1. Introduzione alla Guerra Fredda: Presenta questo periodo come un’epoca di tensione politica e militare tra USA e URSS, durato circa dal 1947 al 1991. Pur non essendoci stati scontri diretti, la lotta si è manifestata attraverso conflitti indiretti e una spietata corsa agli armamenti.

2. I Blocchi Occidentale e Orientale: Spiega come il blocco occidentale, guidato dagli Stati Uniti, includesse i paesi dell’Europa Occidentale, mentre il blocco orientale, diretto dall’URSS, comprendeva i paesi dell’Europa dell’Est. Questi schieramenti rappresentavano modelli economici e politici opposti: capitalismo e democrazia contro socialismo e comunismo.

3. Eventi Chiave della Guerra Fredda: Illustra eventi significativi quali la Crisi dei Missili di Cuba (1962), la costruzione del Muro di Berlino (1961), la Corsa allo Spazio, la Guerra di Corea (1950-1953) e la Guerra del Vietnam (1955-1975), utilizzando mappe e immagini per una migliore comprensione visiva.

4. Dottrina Truman e Politica di Contenimento: Analizza la Dottrina Truman, che pose le basi di una politica volta a contenere l'espansione del comunismo, e il ruolo che questa ha avuto negli interventi americani in diverse parti del mondo.

5. Piano Marshall: Descrivi il Piano Marshall, un programma di aiuti economici ideato per la ricostruzione dell’Europa dopo la Seconda Guerra Mondiale, volto a contrastare l'influenza dell’URSS.

6. Corsa agli Armamenti e Teoria della Distruzione Reciproca: Spiega come la corsa agli armamenti tra USA e URSS, unitamente al principio della Mutua Assicurazione della Distruzione (MAD), abbia contribuito paradossalmente a prevenire conflitti diretti, garantendo a entrambe le parti la capacità di autodistruzione in caso di scontro nucleare.

7. Fine della Guerra Fredda: Esamina i fattori che hanno portato alla fine di questo periodo, evidenziando le riforme di Gorbaciov (Perestroika e Glasnost), la caduta del Muro di Berlino nel 1989 e il conseguente crollo dell’Unione Sovietica nel 1991.

Attività con feedback socioemotivo

Durata: 30 - 35 minuti

Analisi delle Prospettive: i Leader della Guerra Fredda

In quest’attività, gli studenti saranno suddivisi in gruppi per analizzare le emozioni e le decisioni di alcuni dei leader più influenti della Guerra Fredda, come John F. Kennedy, Nikita Khrushchev, Ronald Reagan e Mikhail Gorbaciov. Ogni gruppo presenterà le proprie conclusioni, mettendo in luce il legame tra le competenze socio-emotive e le scelte politiche.

1. Dividi la classe in gruppi di 4-5 studenti.

2. Assegna a ciascun gruppo l’analisi di un leader specifico.

3. Invita i gruppi a ricercare e analizzare la vita e le decisioni del leader assegnato, focalizzandosi su come le emozioni e gli atteggiamenti abbiano influito sulle sue scelte durante la Guerra Fredda.

4. Utilizza il metodo RULER (Riconoscere, Comprendere, Etichettare, Espressare, Regolare) per approfondire l’analisi delle emozioni.

5. Ogni gruppo dovrà preparare una presentazione di circa 5 minuti, evidenziando l’impatto delle emozioni nelle decisioni e sulla situazione geopolitica globale.

6. Concludi l’attività facilitando una discussione di gruppo, per confrontare le diverse analisi e trarre riflessioni condivise sulle competenze socio-emotive.

Discussione e feedback di gruppo

Alla fine delle presentazioni, avvia una discussione di gruppo usando il metodo RULER per fornire feedback socio-emotivo. Invita gli studenti a riconoscere le emozioni rilevate nelle analisi e a riflettere su come queste abbiano influenzato le decisioni dei leader. Prosegui esaminando le cause e le conseguenze dei sentimenti espressi, etichettandoli con precisione, e stimola il dibattito su come questi stati d'animo sarebbero potuti essere comunicati in maniera più efficace. Concludi suggerendo strategie per gestire le emozioni, collegandole alle esperienze quotidiane degli studenti, e chiedi infine di riflettere su quanto appreso e su come applicare queste capacità nella loro vita.

Conclusione

Durata: 20 - 25 minuti

Riflessione e regolazione emotiva

Per favorire una riflessione profonda e la regolazione emozionale, suggerisci agli studenti di scrivere un breve testo o di partecipare a una discussione di gruppo in cui esprimono le difficoltà incontrate durante la lezione e come hanno gestito le proprie emozioni. Chiedi loro di analizzare quali sentimenti hanno provato studiando gli eventi della Guerra Fredda e le decisioni dei leader, evidenziando come tali emozioni abbiano influenzato il processo di apprendimento e le interazioni con i compagni.

Obiettivo: L'obiettivo è incentivare l'autovalutazione e la gestione consapevole delle proprie emozioni, aiutando gli studenti a identificare strategie efficaci per affrontare situazioni complesse. Questo percorso li porta a sviluppare una maggiore consapevolezza di sé e migliorare l'autocontrollo, strumenti essenziali per il loro percorso personale e accademico.

Uno sguardo al futuro

Per concludere, invita gli studenti a definire obiettivi personali e accademici in relazione agli argomenti trattati. Spiega che questi obiettivi possono riguardare l’approfondimento di specifici eventi della Guerra Fredda, l’applicazione delle competenze socio-emotive in altri ambiti di studio e lo sviluppo della capacità di analisi critica. Suggerisci di scrivere i propri obiettivi su carta o di condividerli in un dibattito strutturato, incoraggiando la specificità e la realizzabilità degli stessi.

Penetapan Obiettivo:

1. Approfondire uno specifico evento della Guerra Fredda.

2. Applicare le competenze socio-emotive nella vita quotidiana.

3. Affinare le capacità di analisi critica e argomentazione.

4. Sviluppare maggiore empatia nell'interpretare le emozioni e le decisioni storiche.

5. Partecipare attivamente a dibattiti e discussioni in classe. Obiettivo: Questa fase è finalizzata a rafforzare l'autonomia degli studenti e a stimolare l'applicazione pratica delle conoscenze acquisite, favorendo continuità e crescita sia sul piano personale che accademico. Definendo obiettivi chiari, gli studenti imparano a prendersi responsabilità nel proprio percorso di apprendimento, applicando le competenze socio-emotive nella quotidianità.