Piano della lezione | Apprendimento socioemotivo | Mondo: Agricoltura e Fame

Obiettivo

Durata: 10 - 15 minuti

L’obiettivo di questa fase del piano di lezione socioemotivo è offrire agli studenti una visione d’insieme sul tema, mettendo in luce quanto sia fondamentale comprendere le modalità di produzione alimentare e il loro rapporto con fame e insicurezza alimentare. In questo modo, si prepara la classe ad affrontare il tema in maniera più approfondita e riflessiva, sviluppando capacità di autoconsapevolezza e sensibilità sociale, elementi chiave per riconoscere l’impatto delle pratiche agricole sulla società.

Obiettivo Utama

1. Conoscere le varie modalità di produzione alimentare nel mondo.

2. Esaminare il legame tra le pratiche agricole e l’insicurezza alimentare globale.

Introduzione

Durata: 15 - 20 minuti

Attività di riscaldamento emotivo

✨ Meditazione Guidata per Concentrazione e Focus ✨

L’attività di riscaldamento scelta è la Meditazione Guidata. Si tratta di un percorso in cui, attraverso una serie di indicazioni verbali, gli studenti vengono guidati verso uno stato di rilassamento e concentrazione. Questo esercizio risulta particolarmente efficace per stimolare la presenza mentale e preparare emotivamente i ragazzi alla lezione.

1. Prepara l’Ambiente: Invita gli studenti a sedersi comodamente, con i piedi ben appoggiati a terra e le mani poggiate sulle ginocchia. Assicurati che la stanza sia tranquilla e con una luce soffusa.

2. Respiro Iniziale: Invita gli alunni a chiudere gli occhi e a inspirare profondamente dal naso, espirando lentamente dalla bocca, per circa 1-2 minuti, al fine di calmare la mente.

3. Guida alla Meditazione: Con una voce calma ed rasserenante, guida gli studenti immaginando un luogo in cui si sentono al sicuro e sereni – può essere una spiaggia, un prato fiorito o qualsiasi ambiente che evochi tranquillità.

4. Esplorazione Sensoriale: Invita gli studenti a esplorare questo luogo con tutti i sensi, chiedendo loro cosa vedono, sentono, odorano, toccano. Questo esercizio favorisce la consapevolezza e l’attenzione.

5. Integrazione Emotiva: Suggerisci agli studenti di riconoscere e accettare senza giudizio le emozioni che emergono durante la meditazione, osservandole con curiosità.

6. Ritorno Graduale: Dopo circa 5-7 minuti, invita gli alunni a riportare lentamente l’attenzione all’ambiente in classe, muovendo dolcemente dita delle mani e dei piedi, per poi aprire gli occhi con calma.

7. Condivisione: Concludi l’attività concedendo qualche istante in cui gli studenti possano condividere, se lo desiderano, le proprie esperienze. Questo momento favorisce il dialogo e arricchisce la consapevolezza di gruppo.

Contestualizzazione del contenuto

L’agricoltura rappresenta una delle attività economiche più antiche e cruciali per l’umanità. Nonostante il progresso tecnologico e l’evoluzione delle tecniche di produzione alimentare, milioni di persone nel mondo continuano a soffrire per l’insicurezza alimentare. In certi contesti, ad esempio, la produzione agricola è in grado di provvedere alle esigenze di tutta la popolazione, ma problemi legati alla distribuzione e all’accesso impediscono una reale equità nell’approvvigionamento. In altri casi, pratiche agricole poco sostenibili mettono a rischio le risorse naturali, compromettendo il futuro delle nuove generazioni. Comprendere queste dinamiche è fondamentale per elaborare soluzioni capaci di ridurre la fame nel mondo e promuovere una produzione più equa e rispettosa dell’ambiente.

Sviluppo

Durata: (60 - 75 minuti)

Guida teorica

Durata: (20 - 25 minuti)

1. ### Componenti Fondamentali di Agricoltura e Fame

2. #### Definizione di Agricoltura

3. L’agricoltura comprende attività legate alla coltivazione e all’allevamento per produrre alimenti, fibre e altri beni. Essa si articola in diverse forme, quali l’agricoltura intensiva, estensiva, organica e sostenibile.

4. #### Modalità di Produzione Alimentare

5. Agricoltura Intensiva: Si avvale di tecnologie avanzate, fertilizzanti e pesticidi per massimizzare la produzione in spazi limitati. Un esempio è la coltivazione su larga scala di soia in Brasile.

6. Agricoltura Estensiva: Si basa maggiormente sulle condizioni naturali e copre vaste aree, come nel caso dell’allevamento del bestiame in regioni come il Pantanal.

7. Agricoltura Organica: Punta a evitare l’uso di sostanze chimiche sintetiche, privilegiando metodi naturali; un esempio è la produzione di ortaggi a chilometro zero.

8. Agricoltura Sostenibile: Mira a coniugare un’elevata produzione con la salvaguardia dell’ambiente, come nelle pratiche di agroforestazione che integrano alberi e colture.

9. #### Insicurezza Alimentare

10. L’insicurezza alimentare si manifesta quando le persone non hanno accesso regolare a cibi nutrienti. Le cause sono molteplici e includono la povertà, i conflitti, i cambiamenti climatici e problematiche legate alla distribuzione del cibo.

11. #### Relazione tra Agricoltura e Fame

12. Nonostante una produzione alimentare teoricamente sufficiente, la fame persiste a causa di squilibri nella distribuzione, sprechi e pratiche agricole non sostenibili. Ad esempio, in aree con una produzione elevata, la popolazione locale può trovarsi a dover fronteggiare la fame, spesso a causa dell’orientamento delle esportazioni.

Attività con feedback socioemotivo

Durata: (30 - 35 minuti)

👩‍🌾 Dibattito: Strategie per Contrastare Fame e Cultivare Sostenibilità 👨‍🌾

Gli studenti verranno suddivisi in gruppi per confrontarsi e proporre possibili soluzioni all’insicurezza alimentare, valutando le diverse modalità di produzione agricola.

1. Divisione in Gruppi: Organizza la classe in gruppi di 4-5 studenti.

2. Assegnazione dei Ruoli: Ogni gruppo individua un reporter, un mediatore e i restanti partecipanti come dibattitori.

3. Lettura Iniziale: Distribuisci un breve testo che illustri le problematiche legate all’insicurezza alimentare e le differenti forme di agricoltura.

4. Discussione di Gruppo: I ragazzi dovranno confrontarsi e individuare almeno tre possibili soluzioni, tenendo conto della necessità di adottare pratiche agricole sostenibili.

5. Presentazione delle Soluzioni: Ogni gruppo illustrerà le proprie proposte al resto della classe.

6. Feedback Socioemotivo: Al termine di ogni presentazione, invita gli studenti a fornire feedback utilizzando il metodo RULER.

Discussione e feedback di gruppo

Per orientare la discussione e il feedback socioemotivo, applica il metodo RULER in maniera concreta. Inizia riconoscendo le emozioni espresse dai ragazzi (entusiasmo, frustrazione, ecc.). Comprendi le ragioni di tali emozioni, ad esempio se un alunno è frustrato per non aver afferrato un concetto o entusiasta di un’idea. Procedi poi ad etichettare tali emozioni in modo appropriato, aiutando i ragazzi a nomeggiarle. Incoraggia l’espressione adeguata di queste emozioni durante il dibattito, favorendo un clima di rispetto e comprensione. Infine, guida gli studenti nella regolazione delle emozioni, suggerendo tecniche come il respiro profondo o brevi pause per mantenere la calma e la concentrazione.

Conclusione

Durata: (20 - 25 minuti)

Riflessione e regolazione emotiva

Per concludere la lezione e riflettere sulle difficoltà affrontate, suggerisci agli studenti di scrivere un breve paragrafo in cui descrivono le proprie esperienze durante il dibattito. In alternativa, il docente può favorire una discussione di gruppo in cui ciascuno condivide verbalmente le proprie sensazioni e riflessioni, evidenziando i momenti più complicati e le strategie adottate per gestirli.

Obiettivo: Questa fase intende stimolare l’autovalutazione e la capacità di regolazione emotiva, aiutando gli studenti a riconoscere e applicare strumenti efficaci per affrontare situazioni complesse, in ambito sia accademico che personale.

Uno sguardo al futuro

Per la chiusura della lezione, il docente può invitare gli studenti a fissare obiettivi personali e scolastici collegati al tema trattato. Attraverso un’attività scritta, ogni alunno elencherà un obiettivo personale e uno accademico da raggiungere. Il docente potrà poi, se lo ritiene opportuno, condividere alcuni di questi obiettivi in forma anonima per ispirare l’intera classe.

Penetapan Obiettivo:

1. Obiettivo Personale: Sviluppare maggiore empatia e comprensione riguardo alle problematiche dell’insicurezza alimentare globale.

2. Obiettivo Personale: Imparare ad ascoltare attivamente e rispettare le opinioni dei compagni durante i dibattiti.

3. Obiettivo Accademico: Approfondire la conoscenza sulle pratiche agricole sostenibili.

4. Obiettivo Accademico: Partecipare attivamente alle discussioni in classe, offrendo argomentazioni solide e ben strutturate. Obiettivo: Questa sezione ha lo scopo di rafforzare l’autonomia degli studenti e l’applicazione pratica delle conoscenze acquisite, incoraggiando una crescita continua sia in ambito accademico sia personale attraverso la definizione di obiettivi chiari.