수업 계획 | 사회정서 학습 | 영국 혁명: 청교도 혁명에서 명예 혁명까지

목표

소요 시간: (10 - 15 분)

이 단계의 목적은 다루어질 내용을 명확하고 상세하게 제공하여 역사적 사건을 이해하는 데 필요한 기술을 강조하는 것입니다. 또한 사회정서적 역량 개발을 통합하여 학생들이 역사적 맥락에서 존재하는 감정과 사회적 역학을 인식하고 반성할 준비를 하도록 하는 것입니다.

주요 목표

1. 1640년부터 1688년까지 영국 혁명의 주요 사건과 정치적 변화를 이해한다.

2. 내전과 청교도 혁명, 영광스러운 혁명의 원인과 결과를 식별한다.

3. 역사적 갈등에 수반된 감정에 대해 반성하며 자아 인식 및 사회적 인식과 같은 사회정서적 기술을 개발한다.

소개

소요 시간: (15 - 20 분)

감정적 워밍업 활동

호흡과 역사적 시각화

'호흡과 역사적 시각화'라는 정서적 준비 활동입니다. 깊은 호흡 후 역사적 시기를 학생들이 정서적으로 연결하도록 돕는 유도 시각화입니다. 이 활동은 집중력과 현재를 인식하게 하여 학생들이 수업 내용에 적극적으로 참여할 수 있도록 준비시킵니다.

1. 학생들에게 편안하게 의자에 앉아 발을 바닥에 단단히 고정하고 손은 무릎에 얹도록 요청합니다.

2. 그들에게 눈을 감고 깊게 호흡하며 코로 숨을 들이쉬고 입으로 내쉬게 합니다. 이것을 세 번 반복하도록 합니다.

3. 학생들이 호흡에 집중하고 공기가 몸 안으로 들어오고 나가는 것을 느끼도록 안내합니다. 세 번 더 깊게 호흡합니다.

4. '17세기 영국에 있는 자신을 상상해 보세요. 날씨를 느끼고 그 시대의 소리를 들으며 주변 사람들의 감정을 느껴보세요. 당신은 혁명의 한가운데 있습니다. 당신은 어떻게 느끼나요? 무엇을 보고 듣고 있나요?'라고 학생들에게 시각화를 안내합니다.

5. 시각화 후 학생들에게 천천히 눈을 뜨고 침묵 속에서 연습 중 느꼈던 감정에 대해 반성하도록 요청합니다.

내용 맥락화

영국 혁명은 커다란 혼란과 변화의 시기였습니다. 우리의 삶과 마찬가지로 감정은 개인과 대중의 행동과 결정에서 중요한 역할을 했습니다. 전사, 정치 지도자 및 일반 시민들은 두려움, 희망 및 분노와 같은 강렬한 정서적 도전에 직면했습니다. 이러한 역사적 사건을 연구함으로써 우리는 자신의 감정을 반성하고 그것이 일상에서 우리의 결정에 어떻게 영향을 미치는지를 이해할 수 있습니다. 역사적 인물의 감정에 관계됨으로써 우리는 공감과 사회적 이해를 발전시킬 수 있습니다. 감정이 영국 혁명을 어떻게 형성했는지를 이해함으로써 우리는 역사적 맥락에서 보다 나은 사회정서적 기술을 낼 수 있게 됩니다.

전개

소요 시간: (60 - 75 분)

이론적 틀

소요 시간: (25 - 30 분)

1. 청교도 혁명 (1642-1651): 청교도 혁명은 의회와 찰스 1세 왕 간의 갈등이었음을 설명합니다. 주된 원인은 왕의 절대 권력 대 의회 권한에 대한 논쟁이었습니다. 내전의 결과로 찰스 1세가 처형되고 올리버 크롬웰 하에 짧은 공화국이 수립되었음을 설명합니다.

2. 내전 및 보호령 (1649-1660): 내전 기간을 찰스 1세와 찰스 2세의 통치 사이의 간격으로 정의합니다. 올리버 크롬웰 체제의 보호령과 그 엄격한 청교도 정책을 강조합니다. 이러한 정책의 사회적 및 정치적 영향을 설명합니다.

3. 복고 (1660): 복고는 찰스 2세의 왕위 귀환을 의미합니다. 내전과 공화국 체제 이후 국가를 안정화하려는 찰스 2세의 정책의 복원에 대해 논의합니다.

4. 영광스러운 혁명 (1688): 영광스러운 혁명은 가톨릭 왕 제임스 2세를 그의 개신교 딸 메리 2세와 그녀의 남편 윌리엄 오브 오렌지를 위해 거의 무혈 상태에서 전복한 전환 아임을 상세히 설명합니다. 이 혁명이 의회의 권력을 강화하고 군주권을 제한하는 데 얼마나 중요한지를 설명합니다.

5. 정치적 및 사회적 변화: 정치적 변화로 의회가 군주권보다 우위에 서고 입헌군주제를 수립한 사건을 분석합니다. 이러한 변화가 현대 서양 민주주의 형성에 미친 사회적 결과를 논의합니다.

사회정서 피드백 활동

소요 시간: (35 - 40 분)

시뮬레이션 토론: 왕의 고문들

학생들은 그룹으로 나뉘어 각각 영국 혁명의 다양한 파벌과 정치 인물들을 대표할 것입니다. 그들은 역사적 인물의 관점을 채택하여 시대의 정치적, 사회적 문제에 대해 논의할 것입니다.

1. 학생들을 4~5명씩 그룹으로 나눕니다. 각 그룹은 실질가, 의회주의자, 청교도 및 군주주의자와 같은 역사적 인물 또는 파벌을 나타냅니다.

2. 각 행동에 대한 목표, 신념 및 주요 행동이 포함된 역사적 인물 또는 파벌의 설명 카드를 배포합니다.

3. 각 그룹에게 제공된 정보와 자신의 연구를 사용하여 10분 동안 주장을 준비하도록 합니다.

4. 각 그룹이 초기 주장을 발표하는 3분의 시간을 주면서 토론 회의를 조직합니다.

5. 초기 라운드 후 각 그룹에게 2분의 반박 시간을 부여합니다.

6. 질문을 하고 입장을 방어할 수 있는 10분의 공개 토론으로 토론을 마무리합니다.

그룹 토론

토론 후, 학생들이 토론 중 표현한 감정을 인식하고, 열정과 공감의 순간을 강조하면서 사회적 정서를 안내하는 RULER 방법을 사용하여 토론 및 피드백을 진행합니다. 인식: 학생들이 표현한 감정을 인식하고, 열정과 공감의 순간을 강조합니다. 이해: 이러한 감정의 원인을 이해하고, 역사적 맥락 및 학생들의 개인 경험과 관련짓습니다. 명명: '좌절', '열정' 및 '불안'과 같은 용어를 사용하여 감정을 올바르게 명명합니다. 표현: 다른 사람의 감정을 인식하고 공동 작업 환경을 유지하며 존중하며 토론하는 것이 얼마나 중요한지를 표현합니다. 조절: 학생들이 미래의 갈등 및 토론 상황에서 감정을 어떻게 관리할 수 있는지 반성하도록 격려합니다.

결론

소요 시간: (20 - 25 분)

감정적 반성 및 조절

시뮬레이션 토론 후, 학생들에게 토론 중 직면한 정서적 및 지적 도전에 대해 간단한 단락을 작성하도록 요청합니다. 자신의 입장을 دفاع하는 느낌과 반대 주장을 듣는 느낌에 대해 질문합니다. 그 후 학생들이 자신의 반성을 공유하고 활동 중 감정을 관리하기 위해 사용한 전략에 대해 토론할 수 있는 그룹 토론을 조직합니다. 학생들이 좌절감이나 열정과 같은 강한 감정을 느꼈던 순간을 식별하고 그러한 감정이 토론 참여에 어떤 영향을 미쳤는지 논의하도록 격려합니다.

목표: 이 활동의 목표는 학생들이 자기 평가 및 정서 조절을 연습하도록 격려하는 것입니다.학생들이 직면한 도전과 감정을 관리하는 데 사용한 전략을 반성함으로써, 학생들은 도전 상황에서 효과적인 방법을 식별하고 적용하는 방법을 배우게 됩니다.

마무리 및 미래에 대한 관점

수업을 마치기 위해 학생들에게 학습한 내용에게 관련된 개인 및 학술 목표를 설정하도록 요청합니다. 이러한 목표는 영국 혁명의 구체적인 사건에 대한 더 깊은 이해, 토론 및 주장을 향상시키거나 다양한 역사적 관점을 고려할 때 더 큰 공감 능력을 개발하는 것을 포함할 수 있습니다. 학생들이 자신들의 목표를 반영하여 공유하고 계획을 논의하도록 격려합니다.

가능한 목표 아이디어:

1. 청교도 혁명과 영광스러운 혁명이 현대 민주주의 형성에 미친 영향에 대해 자세히 이해합니다.

2. 역사적 사실 및 증거를 사용하여 토론 및 주장 능력을 향상시킵니다.

3. 다양한 관점과 역사적 경험을 고려하여 공감 및 사회적 인식을 개발합니다.

4. 갈등 및 토론 상황에서 정서적 조절 전략을 적용합니다. 목표: 이 하위 세션의 목표는 학생들의 자율성과 학습의 실제 적용을 강화하는 것입니다. 학생들이 개인 및 학습 목표를 설정함으로써 수업을 넘어 자신의 기술과 지식을 계속 개발하도록 장려합니다.