Ders Planı | Ders Planı Iteratif Teachy | Dik ve Dik Olmayan Açıları

Amaç

Süre: 10-15 dakika

Bu öğretim planının bu aşamasının amacı, öğrencilerin ana hedefleri net bir şekilde anlamalarını sağlamak ve konunun pratik ve etkileşimli keşfine hazırlamaktır. Bu, sonraki etkinlikleri yönlendiren bir temel oluşturur ve öğrenme beklentilerini tanımlar, dersi net ve odaklı bir şekilde yönlendirir.

Amaç Utama:

1. Düzlem şekillerde dik ve açık açıları tanımlamak.

2. Kare gibi geometrik şekillerdeki dik ve açık açıların sayısını saymak.

Amaç Sekunder:

1. Günlük hayatta dik ve açık açıların pratik örnekleriyle tanışmak.
2. Gözlem ve geometrik analiz becerilerini geliştirmek.

Giriş

Süre: 15 dakika

Bu öğretim planının bu aşamasının amacı, öğrencilerin ana hedefleri net bir şekilde anlamalarını sağlamak ve konunun pratik ve etkileşimli keşfine hazırlamaktır. Bu, sonraki etkinlikleri yönlendiren bir temel oluşturur ve öğrenme beklentilerini tanımlar, dersi net ve odaklı bir şekilde yönlendirir.

Isınma

Dik ve açık açıların dersi için başlangıç olarak, açıların çeşitli geometrik şekillerde ve günlük yaşamımızın birçok yönünde, örneğin masaların köşelerinde, binalarda veya öğrencilerin kullandığı cihazların ekranlarında nasıl yer aldığını kısaca açıklayın. Ardından, öğrencilerden telefonlarını kullanarak dik veya açık açılarla ilgili ilginç bir bilgi bulmalarını ve sınıfla paylaşmalarını isteyin. Bu, geometri tarihine dair bir merak, mühendislik veya tasarımdaki pratik bir uygulama ya da buldukları başka ilginç bilgiler olabilir.

İlk Düşünceler

1. Dik ve açık açılar nedir?

2. Günlük hayatımızda dik açıların örneklerini nerede bulabiliriz?

3. Dik ve açık açıların farkını anlamanın önemi nedir?

4. Etrafınızdaki nesnelerde dik ve açık açıları tanımlayabilir misiniz?

5. Teknoloji, geometrik şekillerdeki açıları daha iyi görselleştirmemize ve anlamamıza nasıl yardımcı olabilir?

Gelişim

Süre: 70 - 80 dakika

Bu aşamanın amacı, öğrencilerin dik ve açık açıların kavramlarını pratik, günlük durumlarda uygulayarak aktif ve işbirlikçi öğrenmeyi teşvik etmektir. Modern teknolojiler ve eğlenceli etkinlikler kullanarak, kendi öğrenimlerinin kahramanları haline gelirler, bilgilerini ilgi çekici ve dinamik bir şekilde pekiştirir ve derinleştirirler.

Etkinlik Önerileri

Etkinlik Önerileri

Etkinlik 1 - Geometri Etkileyicileri Yarışması 🎥

> Süre: 60 - 70 dakika

- Amaç: Öğrencileri günlük nesnelerde dik ve açık açıları tanımlamaya ve bunların özelliklerini yaratıcı ve ilgi çekici bir şekilde açıklamaya teşvik etmek.

- Deskripsi Etkinlik: Öğrenciler bir günlüğüne dijital etkileyici olacaklar! Her grup, sınıfta veya evde bulunan farklı nesnelerdeki dik ve açık açıları açıklayan ve gösteren kısa bir video (3 dakikaya kadar) oluşturacak. Videolar, her grubun arkadaşlarının videolarını izleyip yorum yapabileceği özel bir video paylaşım platformunda yayınlanacak.

- Yönergeler:

• Sınıfı en fazla 5 öğrenciden oluşan gruplara ayırın.

• Her grubun sınıfta veya evde dik ve açık açıları içeren nesneleri tanımlaması gerektiğini açıklayın.

• Öğrenciler, bu açıları vurgulayan ve özelliklerini açıklayan kısa bir video (3 dakikaya kadar) kaydetmelidir.

• Her video, metin, açıları gösteren oklar ve diğer yararlı görsel kaynaklar eklemek için basit bir uygulama (örneğin, InShot) ile düzenlenmelidir.

• Videolar, öğretmen tarafından oluşturulan bir video paylaşım platformunda (bu Google Classroom, Flipgrid veya Google Drive'da özel bir klasör olabilir) yayınlanacaktır.

• Tüm videolar yayınlandıktan sonra, her grup diğer grupların videolarını izlemeli ve gözlemlerini ve öğrenimlerini paylaşmalıdır.

Etkinlik 2 - Dijital Açı Hazine Avı 🕵️‍♂️

> Süre: 60 - 70 dakika

- Amaç: Öğrencileri gerçek nesnelerde dik ve açık açıları tanımlamaya ve ölçmeye teşvik etmek, öğrenme deneyimini artırmak için artırılmış gerçeklik teknolojisini uygulamak.

- Deskripsi Etkinlik: Öğrenciler, sınıfta ve evde dik ve açık açıları içeren nesneleri bulup fotoğraflamaları gereken dijital bir hazine avına katılacaklar. Artırılmış gerçeklik uygulaması (ARuler gibi) kullanarak açıları ölçecek ve keşiflerini sınıfla paylaşmak için dijital bir sunum oluşturacaklar.

- Yönergeler:

• Sınıfı en fazla 5 öğrenciden oluşan gruplara ayırın.

• Her grubun sınıfta veya evde dik ve açık açıları içeren nesneleri arayıp fotoğraflaması gerektiğini açıklayın.

• Öğrenciler, ARuler gibi bir artırılmış gerçeklik uygulaması kullanarak açıları ölçmeli ve görüntüleri yakalamalıdır.

• Gruplar, açıların fotoğraflarını ve ölçümlerini içeren, her nesne ve açıları hakkında kısa bir açıklama ekleyen dijital bir sunum (PowerPoint, Google Slides veya benzeri) oluşturmalıdır.

• Her grup, oluşturdukları dijital sunumu kullanarak bulgularını sınıfa sunacaktır.

Etkinlik 3 - Kahoot! ile Açı Oyunlaştırması 🎮

> Süre: 60 - 70 dakika

- Amaç: Etkileşimli bir sınav aracılığıyla öğrenci katılımını teşvik etmek, dik ve açık açılarla ilgili bilgileri eğlenceli ve rekabetçi bir formatta pekiştirmek.

- Deskripsi Etkinlik: Öğrenciler, Kahoot! platformunu kullanarak oyunlaştırılmış bir sınavda yarışacaklar. Her grup, geometrik şekiller ve günlük nesnelerle ilgili dik ve açık açılar hakkında bir soru seti oluşturacak. Tüm gruplar, herkesin katılacağı büyük bir sınıf sınavında sorularını sunma fırsatına sahip olacak ve puan toplayacaklar.

- Yönergeler:

• Sınıfı en fazla 5 öğrenciden oluşan gruplara ayırın.

• Her grup, geometrik şekiller ve günlük nesnelerle ilgili dik ve açık açılar hakkında 5 ila 7 soru oluşturmalıdır.

• Sorular, açıları açıklamaya yardımcı olan resimler ve tanımlar içerecek şekilde Kahoot! platformunda oluşturulmalıdır.

• Her grup, sınıfa büyük bir sınavda sorularını sunacak, tüm öğrenciler katılacak ve soruları gerçek zamanlı olarak yanıtlayarak puan toplayacaktır.

• Sınavdan sonra, sınıfla cevapları tartışın ve ortaya çıkan herhangi bir soruyu netleştirin.

Geri Bildirim

Süre: 15 - 20 dakika

Bu aşamanın amacı, etkinlikler sırasında edinilen bilgilerin eleştirel ve işbirlikçi bir şekilde yansıtılmasını teşvik etmektir. Grup tartışması ve 360° geri bildirim, fikir alışverişini, öz değerlendirmeyi ve sosyal becerilerin gelişimini teşvik ederek öğrenimi anlamlı ve katılımcı bir şekilde pekiştirir.

Grup Tartışması

Tüm öğrencilerle bir grup tartışması düzenleyin. Her gruptan, uygulamalı etkinlikleri gerçekleştirirken neler öğrendiklerini ve sonuçlarının ne olduğunu kısaca paylaşmalarını isteyin. Aşağıdaki gibi bir senaryo izleyin:

1. Giriş: Öğrencilere etkinlikleri gerçekleştirirken nasıl hissettiklerini ve herhangi bir teknik veya anlama zorluğu ile karşılaşıp karşılaşmadıklarını sorun.
2. Keşifler: Her gruptan, dik ve açık açılarla ilgili öğrendikleri en az bir yeni veya ilginç bilgiyi vurgulamalarını isteyin.
3. Pratik Uygulama: Bu bilginin günlük durumlarda veya diğer derslerde nasıl uygulanabileceğini düşündüklerini sorun.
4. Genel Geri Bildirim: Öğrencilerin birbirlerine soru sormaları ve her grubun etkinliklerde kullandığı farklı yaklaşımları tartışmaları için alan sağlayın.

Değerlendirmeler

1. Etkinliklerin en zorlayıcı kısmı neydi? Bu zorlukların üstesinden nasıl geldiniz? 2. Farklı nesnelerde dik ve açık açıları tanımlamanın kolaylığında farklılıklar fark ettiniz mi? Nelerdi? 3. Teknoloji, dik ve açık açıların kavramlarını daha iyi anlamaya nasıl yardımcı oldu veya olabilirdi?

Geri Bildirim 360º

Öğrencilere 360° geri bildirim oturumu yapmalarını söyleyin. Her öğrenci, etkinlikler sırasında katılımı ve katkısı hakkında grup arkadaşlarından geri bildirim almalıdır. Öğrencileri geri bildirimi saygılı ve yapıcı tutmaları için yönlendirin, örneğin: Güçlü Yönler: Arkadaşının iyi yaptığı bir şeyi vurgulayın, örneğin iyi bir açıklama veya yaratıcı bir fikir. Geliştirme Önerileri: Arkadaşının daha fazla dikkat etmesi veya daha aktif bir şekilde işbirliği yapması gibi, nazik bir şekilde geliştirebileceği bir şeyi belirtin.

Sonuç

Süre: 10 - 15 dakika

💡 Sonuç Aşamasının Amacı 💡

Bu aşamanın amacı, ana kavramları eğlenceli ve akılda kalıcı bir şekilde özetlemek, öğrenimi pekiştirmektir. Ayrıca, içeriği gerçek dünya ile bağlamak, modern yaşamda açıların önemini göstermektir. Dersi sonuçlandırarak, öğrencilerin edindikleri bilgilerin pratik ve sürekli bir amacı olduğunu hissetmelerini sağlamaktır.

Özet

🎉 Dersin Özeti Çizgi Roman Formatında! 🎉

Panel 1: Profesör Açı sunar: "Matematik maceramıza hoş geldiniz! Bugün her köşede gizli olan dik açıları ve açık açıları keşfettik!" 📐

Panel 2: Heyecanlı sınıf yanıtlar: "Vay, artık nesnelere aynı şekilde bakmayacağız! Artık dik açıların mükemmel bir L oluşturduğunu ve açık açıların dar veya geniş olabileceğini biliyoruz." 🔍

Panel 3: Profesör Açı sonuçlandırır: "Açıları etrafımızda, binalarda, köprülerde ve hatta cihazlarımızda gözlemlemeye ve pratik yapmaya devam edelim!" 🌍

Dünya

🌍 Modern Dünya ile Bağlantı 🌍

Dijitalleşmiş dünyamızda, açılar her yerde mevcuttur - grafik tasarımdan kentsel mimariye kadar. Açıları anlayarak, öğrenciler yaşadıkları binaların ve günlük kullandıkları cihazların mühendisliğini takdir edebilirler. Bu açıları tanımlama becerisi, sadece matematiksel bir yetenek değil, aynı zamanda dünyayı eleştirel ve meraklı gözlerle görme yoludur.

Uygulamalar

📐 Günlük Hayatta Açıların Önemi 📐

Dik ve açık açıları anlamak, mobilyaları doğru bir şekilde monte etmekten, bazı binaların neden daha stabil olduğunu anlamaya kadar birçok günlük aktivite için kritik öneme sahiptir. Bu beceri, öğrencilerin matematiksel kavramları pratik durumlara uygulamalarını sağlar, onları daha etkili problem çözücüler ve daha dikkatli bireyler haline getirir.