Ders Planı | Sosyo-Duygusal Öğrenme | Şimdiki Zaman

Amaç

Süre: (10 - 15 dakika)

Bu aşamanın amacı, şimdiki zaman konusunu tanıtmak ve öğrencilerin ders boyunca geliştireceği belirli becerileri ön plana çıkarmaktır. Dilbilgisel odaklanmanın yanı sıra, bu aşama sosyo-duygusal gelişimi desteklemeyi ve öğrenme sürecinde ortaya çıkabilecek duyguların farkında olmayı teşvik etmeyi amaçlamaktadır; böylece daha bütünsel ve etkili bir öğretim sağlanmaktadır.

Amaç Utama

1. Devam eden eylemleri tanımlarken şimdiki zaman kipini İngilizce olarak net ve doğru bir şekilde kullanabilme yeteneğini geliştirmek.

2. Yazılı metinlerde şimdiki zaman kullanımını tanımlamak ve anlamak, ilgili dilbilgisel yapıları öğrenmek.

Giriş

Süre: (15 - 20 dakika)

Duygusal Isınma Aktivitesi

🌟 Odaklanma ve Konsantrasyon için Rehberli Meditasyon 🌟

Duygusal ısınma aktivitesi olarak Rehberli Meditasyon tercih edilmiştir. Bu uygulama, öğrencileri rahatlatıp, dersin üzerine odaklanmalarına yardımcı olur. Rehberli Meditasyon, öğrencilerin gözlerini kapatıp, sakinlik ve mindfulness haline yönlendiren bir dizi sözlü talimatı takip etmelerini sağlar.

1. Öğrencilerden rahat bir şekilde oturmalarını, ayaklarının yere düz basmasını ve ellerinin kollarının üzerinde dinlenmesini isteyin.

2. Gözlerini kapatmalarını ve burunlarından derin üç nefes almalarını, ağızlarından vermelerini sağlayın.

3. Öğrencilere sesinize ve nefeslerine odaklanmalarını hatırlatın. Vücutlarındaki gerginliği serbest bırakmaları için baştan ayaklarına kadar ilerleyerek yönlendirin.

4. Öğrencilere bir görselleştirme yapmalarını isteyin: huzurlu ve mutlu hissettikleri bir yeri hayal etmelerini sağlayın. Bu yeri sesler, kokular ve renkler gibi duyusal detaylarla tanımlamalarını isteyin.

5. Görselleştirmeden sonra, dikkatlerini yavaşça sınıfa geri getirmelerini sağlayın, sakinlik ve odaklanma hissini koruyarak.

6. Öğrencilere gözlerini yavaşça açmalarını ve derse tam konsantrasyonla başlamaya hazır olmalarını söyleyin.

İçerik Bağlamlaştırma

Şimdiki zaman, şu anda ya da yakın gelecekte gerçekleşen eylemleri tanımlamak için kullandığımız bir dilbilgisel yapıdır. Bir arkadaşınıza o anda ne yaptığınızı anlatmanız gerektiğini düşünün, örneğin 'Ben İngilizce çalışıyorum.' Şimdiki zamanı anlamak ve kullanmak, sadece İngilizce iletişimini geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda duyguları ve eylemleri daha net bir şekilde ifade etmeye de yardımcı olur. Bu beceriyi geliştirmek, deneyimlerimizi ve hislerimizi gerçek zamanlı olarak paylaşmamıza olanak tanıdığı için oldukça önemlidir, bu da başkalarıyla daha derin bağlar kurmamıza imkan tanır. Küreselleşen dünyamızda, İngilizceyi etkili bir şekilde kullanabilmek, yeni fırsatlar ve kültürel deneyimlere kapı aralayabilir.

Gelişim

Süre: (60 - 75 dakika)

Teori Rehberi

Süre: (20 - 25 dakika)

1. Şimdiki Zaman, konuşma anında veya yakın gelecekte gerçekleşen eylemleri tanımlamak için kullanılan bir fiil biçimidir. İngilizcede, Şimdiki Zaman, 'to be' fiilinin şimdiki zamanda (am, is, are) ana fiilin -ing eki ile birlikte kullanılmasıyla oluşur.

2. Örnekler:

3. Ben çalışıyorum (I am studying)

4. O koşuyor (She is running)

5. Onlar oynuyor (They are playing)

6. ➡️ Şimdiki Zaman Kullanımı:

7. Konuşma anındaki devam eden eylemler:

8. 'O bir kitap okuyor.' (She is reading a book.)

9. Daha uzun süre devam eden eylemler:

10. 'Bu hafta bir projede çalışıyorum.' (I am working on a project this week.)

11. Planlanmış gelecekteki eylemler:

12. 'Yarın onlarla buluşuyoruz.' (We are meeting them tomorrow.)

13. ➡️ Gerund Oluşumu:

14. Çoğu fiilde, sadece '-ing' ekleyin:

15. play ➡️ playing

16. work ➡️ working

17. 'e' ile biten fiillerde, 'e' harfini atlayın ve '-ing' ekleyin:

18. make ➡️ making

19. write ➡️ writing

20. Tek heceli ve sessiz-harf-sessiz ile biten fiillerde, son sessizi iki katına çıkarın ve '-ing' ekleyin:

21. run ➡️ running

22. sit ➡️ sitting

23. ➡️ Şimdiki Zaman'da Sorular ve Olumsuzlar:

24. Sorular: Özne ve 'to be' fiilinin sırasını ters çevirin:

25. 'Sen çalışıyor musun?' (Are you studying?)

26. 'O geliyor mu?' (Is she coming?)

27. Olumsuzlar: 'to be' fiilinden sonra 'not' ekleyin:

28. 'Ben uyumuyorum.' (I am not sleeping.)

29. 'Onlar oynamıyor.' (They are not playing.)

Sosyo-Duygusal Geri Bildirimli Aktivite

Süre: (30 - 35 dakika)

📝 Şimdiki Zamanın Etkileşimli Uygulaması 📝

Bu aktivitede, öğrenciler şimdiki zaman kipinin oluşumunu ve kullanımını çift etkileşimleri aracılığıyla pratik edecekler. O anda gerçekleşen eylemleri tanımlamak için şimdiki zamanı kullanarak diyaloglar hazırlayacak ve bu eylemlerin onlara nasıl hissettirdiğini tartışacaklardır.

1. Sınıfı çiftlere ayırın.

2. Öğrencilerden şimdiki zamanın kullanılabileceği bir durum düşünmelerini isteyin (örneğin, o anda ne yaptıklarıyla ilgili bir konuşma).

3. Her öğrenci, şimdiki zamanı kullanarak 5-6 satırlık kısa bir diyalog yazmalıdır.

4. Öğrencileri diyaloglarında duyguları ifade etmeye yönlendirin (örneğin, 'Futbol oynadığım için mutluyum.').

5. Diyaloglarını yazdıktan sonra, her çiftin diğerine yüksek sesle okumak için pratik yapmasını isteyin.

6. Pratik sırasında, öğrencilerin ifade edilen duygulara ve bunların iletim şekline dikkat etmeleri gerekmektedir.

Tartışma ve Grup Geri Bildirimi

Diyalogları pratik ettikten sonra, öğrencileri grup tartışması için bir araya getirin. Tartışmayı yönlendirmek için RULER yöntemini kullanın:

🔍 Tanıma: Öğrencilerden akranlarının diyaloglarında tanıdıkları duyguları paylaşmalarını isteyin. 'Akranınızın diyalogunda hangi duyguları tanımladınız?' diye sorun.

🤔 Anlama: Tartışılan duyguların nedenlerini keşfedin. 'Akranınızın neden böyle hissettiğini düşünüyorsunuz? Durumda o duyguyu etkileyen ne vardı?' diye sorun.

🏷️ Etiketleme: Öğrencilere duyguları doğru bir şekilde adlandırmalarında yardımcı olun. 'O duyguyu bir kelimeyle nasıl tanımlarsınız?' diye sorun.

🗣️ İfade Etme: Öğrencileri kendi duygularını uygun bir biçimde, hem sözlü hem de yazılı olarak ifade etmeye teşvik edin. 'Diyalogunuzu oluştururken ve okurken nasıl hissettiniz?' diye sorun.

⚖️ Düzenleme: Duyguları etkili bir şekilde yönetmek için stratejileri tartışın. 'Benzer gerçek yaşam durumlarında duygularınızı düzenlemek için hangi stratejileri kullanabilirsiniz?' diye sorun.

Sonuç

Süre: (20 - 25 dakika)

Yansıma ve Duygusal Düzenleme

Öğrencilerden derste karşılaştıkları zorluklarla ilgili kısa bir paragraf yazmalarını veya grup tartışmasına katılmalarını isteyin. Öğrenme ve şimdiki zamanı pratik yaparken duygularını nasıl yönettiklerini sorun. En zorlayıcı olanın ne olduğunu ve bu zorluklarla nasıl başa çıktıklarını düşünmelerini teşvik edin. Sakinlik ve odaklanmayı korumak için kullandıkları stratejileri paylaşmalarını önerin.

Amaç: Bu aktivitenin amacı, öğrencilerin karşılaştıkları zorlukları ve hissettikleri duyguları tanıyarak öz değerlendirme yapmalarını teşvik etmektir. Bu, gelecekteki durumlarda duygularını yönetmek için etkili stratejiler geliştirmelerine yardımcı olarak, daha sağlıklı ve bilinçli bir öğrenme ortamını teşvik eder.

Geleceğe Bakış

Dersin sonunda, öğrencilere şimdiki zaman kipinin İngilizce kullanımına dair kişisel ve akademik hedefler belirlemelerini isteyin. Örneğin, bir akranlarıyla konuşmada şimdiki zamanı kullanmayı veya bu dilbilgisel yapıyı kullanarak bir günlük yazmayı taahhüt edebilirler. Bu hedeflerin iletişim becerilerini geliştirmelerine ve kendilerini daha etkili bir şekilde ifade etmelerine nasıl yardımcı olabileceğini düşünmelerini teşvik edin.

Penetapan Amaç:

1. Günlük bir konuşmada şimdiki zamanı kullanmak.

2. Şimdiki zaman cümleleriyle haftalık bir günlük yazmak.

3. İngilizce metinlerde şimdiki zamanı tanımlama pratiği yapmak.

4. Şimdiki zamanı kullanarak İngilizce duyguları ifade etme yeteneğini geliştirmek.

5. Günlük durumlarda İngilizce konuşma konusunda özgüveni artırmak. Amaç: Bu aktivitenin amacı, öğrencilerin sınıfta öğrendiklerini pratik ve günlük durumlara uygulamalarını teşvik ederek özerkliklerini güçlendirmektir. Bu, akademik ve kişisel gelişimde sürekliliği sağlamak ve iletişim becerilerini geliştirmek için net ve ulaşılabilir hedefler belirlemelerine yardımcı olur.